家长会教师发言稿pptWord下载.docx

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不同于抓家庭经济，今天没达到目标，明天、后天多加把劲多挣的，损失是可以弥补的。

但是，对孩子疏于管教，耽误了就是一辈子的事。

　　教育孩子是我们教师跟家长的义务。

做为父母，总得想方设法把孩子今后的道路铺得好一些。

家长对孩子成长的认识，决定了孩子的高度。

你觉得现在学习没什么用，考上大学照样没有好的工作。

那你的孩子估计也不会对学习太重视；

如果你花很多的精力去关注孩子的细节，那估计你的孩子想养成很多坏习惯也难。

你天天看电视，玩电脑，孩子在家里写作业估计也没多少心思，或者他心里也会不平衡，为什么大人就可以，偏偏我不可以？

你是一个喜欢读书的人，孩子对阅读也比较感兴趣，你喜欢旅游，孩子也可能对户外活动感兴趣。

在某些情况下，你对事物的认识也会影响着孩子对事物的认识。

　　语文学科的学习，绝对不是仅仅在课堂上。

语文课一周只有七节，我们老师的任务太多了，主要精力要花在对孩子认、读、理解、写作的指导上。

这点时间怎么可能包办一个孩子的一切，更别说40个人了。

我常常觉得，我80%的时间在做无用功，花大量的精力去管成绩差的同学，催缴作业，一遍遍地改，订正，再错再订正再改。

而不是花大量的时间指导他们如何阅读，如何写作。

例如周末的试卷，绝大多数孩子是应付完成的，根本不用心去做，那回校后我讲评的话，又能有多少效果呢？

我非常无奈。

如果一个学生在家里的时间没有去阅读，没有去思考。

只依靠在校的那点内容，那他永远别指望能有多高的语文素养。

所以说，家长的督促‘检查是很重要的。

　　语文的地位越来越高，而某些人的重视是越来越低。

中考、高考也在改革，以后语文的比重进一步增大。

北京已经开始调整了，中考语文由120增加到150分，高考语文由原来的150分增加到180分；

英语由150分降到100分，其中听力占50%。

这一切都显示，今后的学校教育更侧重于实际应用了，更符合当今的国情了。

相信我们这里执行类似的政策也为期不远了。

另外高考文、理分科也会逐渐消失，以后的学习量越来越大，孩子在小学如此轻松的环境下还不重视语文素养的积累和提高，我真不知道进入初中高中后，学习内容大大增加的情况下孩子们如何对待那么多知识的狂轰乱炸。

　　我刚才说的都是心里话，但不一定是对的。

你可以对我有意见，你可以有空找我交流。

但难得的是，我一年当中跟你们说不了几句话，甚至连电话也很少有人打过来。

大家把孩子放在学校，一切都交给老师了，你们就放心了。

说真的，我却一点都不放心。

我知道我的能力有限，无法给予您的孩子更多的关注，无法给每个同学同等的辅导，也无法让每个孩子都取得好的成绩，我今天一点埋怨大家的意思也没有，有的只是心里的一点想法而已。

我就把这点想法直率地说了出来。

如果让你觉得了反感，那

　　都是我的不对；

如果能够引起你的一点思索，那我的目的也算是达到了。

　　孩子不爱学习怎么办？

孩子成绩不好怎么办？

孩子任性不服家长管教怎么办？

?

这么一系列的问题一定让您大伤脑筋。

建议你多跟老师沟通，多跟会教育孩子的家长交流，多看一些关于教育孩子的文章、或者电视节目。

　　班级情况

　　现在我就班上的情况来谈一谈，孩子们在这个学期进步很大。

特别是下面这几个同学进步很快；

秦杰、梁金超、秦成凯、赵明一、--------------等同学。

这次考试大部分同学考查基础知识的题目做得很好。

课外阅读和作文做的不好。

三年级的语文，逐渐在向高年级过渡。

尤其是阅读和作文尤其显得重要。

所以这学期我重点抓了孩子们的阅读和作文。

但我在班上做过调查，全班43个人，能在家经常看课外书的同学只有这几个：

吕亚楠、赵明一、刘明煜-------------------。

按照教学大纲的规定，三年级学生课外阅读量不少于40万字，可我们的孩子除了课本，几乎没有课外阅读，所以本学期我让孩子们在读课外阅读的时候画出好词好句，并写一写感受。

其实就是为了督促孩子读书，作为一种检查的手段。

大部分孩子在学习习惯和学习态度上很好，多数学生能认真完成老师布置的作业，只有少数学生作业糊弄，有找别同学代做现象。

希望咱们家长在家能督促一下。

　　接下来，我就谈谈语文学习的要求。

，

　　一、阅读

　　语文主要指孩子“听说读写”的能力。

孩子已经上三年级了，相比以前的年级，阅读知识增多，有了作文课，有些孩子一时难于适应，再加上没有好的学习习惯和学习基础，这样也就很容易出现两极分化。

“听”不仅指认真听老师的讲课，包括认真地听其他同学的发言，课堂的训练是占了很大比重的，班上绝大部分孩子都可以做到认真听别人发言。

　　现在的孩子都会“说”，有时说出的话也有一定的深度，每天在接送孩子回家的路上，回到家里，家长可有意识地跟孩子交流学校里发生的事情。

不仅增进感情也是训练说话的好机会，最好让孩子说完整、有条理。

要说出精彩的话来，除了必要的生活经验，还需要大量阅读课外读物。

现在我要求孩子每天都要坚持读书，至少短短的文章你要读一遍，一定要读出声音来，读一遍跟读三遍的感觉肯定不一样，至少读了一篇文章应该知道一个词语，这是很重要的，所以我希望各位家长每天一定要监督孩子读书，

　　我发现，班上有几个孩子很喜欢读书，课外知识很丰富。

但大部分同学没有阅读的习惯怎样更好地激发孩子的阅读兴趣？

假如您也有时间，假如你也喜欢读书，我建议您与孩子一起读，然后进行分享，这是提高阅读兴趣的一种方法。

　　养成主动阅读的习惯：

语文的源头就是大量的、高品位的阅读，所以请家长养成监督孩子读书的习惯。

一个孩子，今天少读一页书看不出什么变化，明天少读一页也看不出，可是天天过去，日积月累，孩子的差距就拉开了。

分数赢得的是一时，而读书赢得的是一世。

我们在语文兴趣课上将渗透一些成语、谚语、古诗等方面的知识，孩子们对这些方面的语文知识还是比较感兴趣的。

　　有些家长一些苦恼孩子的作文写的不好，要想让孩子写出好的作文，就要增加学生的课内外阅读量，让学生多读书多看报，对于一些重要的经典的语句，要让孩子们朗读背诵。

这样，学生就可以从读中学写，增长知识，丰富语言。

　　我们平时怎么指导孩子进行阅读，如何才能培养孩子良好的阅读习惯呢？

我个人认为应从以下几个方面着手。

　　1、培养每天阅读的习惯。

　　每天阅读，关键在于坚持，使孩子的阅读习惯自觉的养成。

例如，孩子每天临睡前留出半小时至一小时的时间，进行读书，天天如此，最后形成孩子的自觉行为。

这一良好习惯的养成，对人的一生将有极大的帮助。

　　2、培养良好的阅读卫生习惯。

　　良好的阅读卫生习惯有利于孩子身心健康的发展，我们要经常强调阅读的卫生习惯：

如，阅读时要有正确的坐姿，提醒孩子千万不要躺在床上读书；

读书时眼睛和书本的距离要适度；

不要让孩子养成边读书边做小动作的陋习，吃零食，东张西望等。

因为孩子本身的身心特点发展有过程，这一阶段的孩子好动、自主性差，所以他们能够自主持续的时间比较短，所以这一点需要我们有一定的监督（:

家长会教师发言稿ppt）措施和奖惩措施，从而更好地强化这一习惯的养成。

　　3、培养专心阅读的习惯。

　　所谓专心，就是身心合一，聚精会神。

要养成这一习惯，必须做到：

姿势要端正；

环境要安静；

作息要定时；

学习地点要固定；

养成默读的习惯。

　　4、培养读书动笔的习惯。

　　徐特立先生说：

“不动笔墨不读书”，阅读时边思考边动笔，可以抓住重点，深入理解；

做摘录、记笔记可以及时记下心得体会，对积累资料和活跃思想十分有利。

当然，“动笔”的方法习惯因人而异，我们应该就如何记笔记用笔记对孩子进行定期的个别指导。

　　5、培养边读书边思考的习惯。

　　阅读是一项复杂的心智活动过程，阅读过程就是思维过程。

在孩子们阅读的过程中，必须培养孩子阅读思考的习惯，纠正那种“小和尚念经有口无心”的不良习惯，指导孩子读书时常问“为什么”和“为什么不”的习惯。

针对文章的内容和写法，问

　　自己“为什么”，可以由表及里，深入思索；

问自己“为什么不”，可以培养逆向思维，克服思维定势的影响，培养创造性思维。

　　6、培养带工具书阅读的习惯。

　　我们要着重培养孩子带工具书（字典）阅读的习惯。

孩子们在学完汉语拼音后，就能够利用工具书进行阅读。

我们要适当地加以指导，并且身体力行，常常和孩子一起带上工具书，多创造机会强调带工具书阅读的好处，使孩子们谨记在心。

　　7、培养有目的地进行阅读的习惯。

　　有目的地阅读能提高阅读的效率。

我们可以指导学生如何进行有目的地阅读，如：

以积累知识为目的，可以精读；

以欣赏为目的，可以朗读；

为了消遣，可以速读浏览；

以搜集资料为目的，可以跳读等。

　　阅读量增加了，有的家长又有新的烦恼了：

我的孩子看了很多书，家里也有很多书，怎么见的阅读能力、作文水平提高呢？

我想，阅读和作文都不是一步登天、一蹴而就的，它是一个厚积薄发的过程，需要一个漫长的时间、反复曲折的历程。

　　三、写作：

　　有一定的阅读积累，我们再来谈谈写作，课堂上我们也十分注意孩子说话能力的培养，每天必须写一篇日记。

要求学生观察生活，记录自己的各种发现，记录的过程就是一个训练写作的启蒙阶段。

孩子是在不知不觉中学习写作文的。

（二）关于写作：

这是我要重点讲的第二点。

小学三年级，作文教学正式开始起步，这是小学生从口头语言转而发展书面语言的一个关键环节，也是决定学生走稳习作之路的关键一步。

尤其是三年级，作为作文时代的开端，三年级作文教学的好坏直接影响到学生以后的作文和语文水平发展。

要写出好文章，并不是一朝一夕的事情，它需要我们从平时做起，在生活中留心观察，善于积累等等。

　　提高习作水平除阅读之外，最重要的还要写好“两记”：

读书笔记和日记。

写读书笔记就是摘录书中的优美词语，妙语妙句，精彩片段?

它可以提高我们的思维能力和写作能力，养成良好的读书习惯，不失为一种很好的读书方法。

所以要让孩子们大量阅读课外读物，作好课外读物的读书笔记，并反复吟诵，只有经过长期积累，语言才会丰富，写作时大量生动的语句就会涌向笔端。

写日记也是一项有效的训练措施。

日记形式灵活，内容自由，训练多，容量大，是提高自由写作水平的终南捷径之一。

天天动笔就会开阔学生的思路，积累大量词汇、语言素材，越写越熟。

而且日记也是一种积累材料的过程，平时积累，作文时选择使用，“活期储蓄”，随用随取，“存”、“取”两便，作文也就无从下笔、言之无物了，只有用心把事记下来，写成日记，哪怕只是一两句话，日积月累，时间长了，就会使自己所写的日记由点到浅，由线到面形成精彩文章的“雏形”，采下一采的“劳动所得”，学生由衷地体会到写日记的好处。

另外，我始终坚信：

好文章不是写出来的，而是改出来的。

在孩子们作文刚刚开

　　始起步阶段就应培养他们自主修改习作的习惯。

　　四、自学能力：

　　鼓励孩子做千里马，自己读通没有学过的课文，认识没有教过的新字与新词，新教材对每个孩子都很辛苦。

学生在读一读的过程中，自学能力得到了培养。

在学习新课之前要求学生做好预习工作：

读一读，读通课文，圈一圈，圈出课文的生字，拼拼读读，标一标，标出课文的小节号。

督促孩子做好假期预习

　　我希望各位家长有问题要及时和我们进行交流，当然，我也希望家长朋友能积极配合我的工作。

主要有以下几个方面：

　　1、该背的课文、要求会写的字一定要熟练。

请各位家长