学年最新北师大版小学一年级下册数学全册教案Word格式.docx

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3、能理解他人的不同算法，体会算法的多样性。

初步培养学生思维的灵活性和独立性。

熟练准确计算“十几减9”的退位减法。

探讨“十几减9”的退位减法的计算方法。

小棒、铅笔、投影仪、多媒体课件。

教学过程：

一、创设情境、导入新课

1、师谈话：

小动物们非常喜欢学习，它们也经常买一些学习用品。

下面老师带同学们到动物文具店去看一看，看看小动物们在做什么？

（出示书中的情境图，学生独立观察，先在小组说说自己对图意的理解，然后让学生个别汇报自己对图意的理解。

2、请学生上台表演，师口述内容，生表演，兔妈妈开了一家文具店，小老鼠和袋鼠也在文具店里，这时来了一只小兔，它对兔妈妈说：

“我买9支铅笔”。

兔妈妈把铅笔都拿出来了：

一捆（10支）和散的5支，这时大袋鼠提出了一个问题：

15支铅笔，卖出9支，还剩多少支？

二、想一想，列算式

1、 

想一想，猜一猜，还剩多少支铅笔呢？

2、 

列出算式，15—9

三、讨论15—9的算法

1、让学生独立思考，用小棒摆一摆，尝试解题。

2、小组交流：

你是怎样算的？

把自己的算法和小组学生说一说

3、说说你是怎么算的？

（1）、一根一根地减。

（2）、15分成10和5， 

10－9＝1 

1＋5＝6

（3）、把9分成5和4， 

15－5＝10 

10－4＝6

（4）、9＋6＝15 

15－9＝6 

……

（5）多媒体课件演示计算方法。

4、做一做、说一说（书2页）

（1）、让学生拿出计数器摆一摆，想一想应该怎样拨珠子。

（2）、交流，你是怎么算的？

学生边拨珠子边说计算过程。

5、算一算

鼓励学生用自己喜欢的方法计算

12—917—9

四、巩固练习（3页练一练）

1、用小棒或计数器做一做，算一算

（1）让学生充分地动手操作。

（2）指名说一说自己是怎样算的。

2、圈一圈，算一算

（1）学生独立完成

（2）指名说算法和得数。

3、看图列算式

学生体会加法和减法互为逆运算。

4、比一比看谁算得又对又快，任选2题跟同桌说说你是怎么算的？

5、说一说，算一算。

（1）看图说图意

（2）列算式

（3）说一说自己是怎样算出得数的。

四、拓展练习（投影出示图片）

（1）、让学生自由看图描述故事，提出问题，并尝试解决。

（2）、交流，归纳十几减9的退位减法算式。

五、总结

这节课你有哪些收获？

板书：

买铅笔

（1）15－9＝6 

（2）15－9＝6 

10－9＝1 

1＋5＝6 

10－4＝6 

（3）15－9=6

因为9＋6＝15所以15－9＝6

第二课时捉迷藏

1—2

2、学会“十几减8”的退位减法。

熟练准确计算“十几减8”的退位减法。

探讨“十几减8”的退位减法的计算方法。

一、激趣导入

1、教师谈话：

同学们，你们喜欢捉迷藏吗？

你们都是怎样玩捉迷藏的？

今天我们一起去玩捉迷藏。

2、投影出示4页的主题图，认真观察，说一说图意：

13个小朋友一起玩捉迷藏，现在草地上有8个小朋友，藏起来的小朋友有多少个？

想一想，猜一猜，藏起来的小朋友有多少个？

列出算式，13—8

三、讨论13—8的算法

（2）、13分成10和3， 

10－8＝2 

2＋3＝5

（3）、把8分成5和3， 

13－3＝10 

10－5＝5

（4）、8＋5＝13 

13－8＝5 

4、看一看、说一说（书4页）

（1）、投影出示，让学生认真观察，想一想应该怎样算

学生说计算过程。

12—817—8

四、巩固练习（5页练一练）

11—814—8

（1）让学生充分地动手操作，建立实物和算式的联系。

（2）指名说一说自己是怎样算的，理解运算的道理。

2、画一画，填一填

（2）指名说画法和算法，合理教师就予以肯定。

（2）看图说明图的意思，尝试提出数学问题，列出算式。

（1）鼓励学生用自己喜欢的方法独立计算。

（2）指名说算法，学生进一步体会计算方法的多样性。

4、

（1）比一比看谁算得又对又快。

（2）任选2题跟同桌说说你是怎么算的？

（3）认真观察说一说每组算式的规律。

5、摘苹果

（2）独立计算得数

（3）说一说自己是怎样算出得数怎样连线的。

（2）、交流、归纳十几减8的退位减法算式。

捉迷藏

（1）13－8＝5 

（2）13－8＝5

10－8＝2 

2＋3＝5 

10－5＝5 

（3）13－8=5 

因为8＋5＝13所以13－8＝5

第三课时快乐的小鸭

1—3

2、学会“十几减7、6”的退位减法。

熟练准确计算“十几减7、6”的退位减法。

探讨“十几减7、6”的退位减法的计算方法。

同学们，春天来了，小草发芽了，小河里的冰融化了，一群可爱的小鸭子在河边的草地上玩耍，有一些小鸭子到河里快乐地游起泳来，他们玩的可真开心。

2、投影出示6页的主题图，认真观察，说一说图意：

12只小鸭子一起在草地上玩，7只到河里游泳，草地上还有多少只？

想一想，猜一猜，草地上还有多少只？

列出算式，12—7

三、讨论12—7的算法

（2）、12分成10和2， 

10－7＝3 

（3）、把7分成5和2， 

12－2＝10 

（4）、7＋5＝12 

12－7＝5 

4、用小棒摆一摆，说一说你的计算过程（书6页）

（2）、用小棒摆一摆，然后在书上先圈一圈，计算得数。

（3）交流，你是怎么算的？

5、算一算，摆一摆

11—614—6

四、巩固练习（7页练一练）

1、算一算，用小棒或计数器说明你的计算过程

14—712—6

（1）让学生充分地动手操作，进一步建立实物和算式的联系。

（2）指名说一说自己是怎样算的，理解算理。

（2）指名说画法和算法，进一步巩固数线的用法。

（1）看图，清楚表达图中的意思，尝试提出问题，列出算式。

（2）指名说算法，学生进一步体会加与减之间的关系

5、小熊射门

（2）、交流、归纳“十几减7、6”的退位减法算式。

快乐的小鸭

（1）12－7＝5 

（2）12－7＝5

10－7＝3 

（3）12－7=5 

因为7＋5＝12

所以12－7＝5

第四课时开会了

1—4

2、理解比较意义下的减法，熟练准确计算“十几减9、8、7、6”的退位减法。

熟练准确计算“十几减9、8、7、6”的退位减法。

探讨比较意义下的退位减法、准确列式计算。

。

三角形、圆形学具、投影仪、多媒体课件。

新学期开学了，班干部同学们要开一个会，交流一下大家新学期的打算，11个人只有7把椅子，够用吗？

2、投影出示8页的主题图，认真观察，说一说图意：

11名班干部要开个会，只有七把椅子，还缺几把椅子？

二、摆一摆、想一想、说一说

1、学生用学具摆一摆，强调一一对应，有利于发现缺了几个。

2、说一说缺了几把椅子。

（4把）

三、列式解答

1、指名列算式。

11—7

为什么这样列式？

3、小结：

比较两个数量的多少用减法计算。

四、巩固练习（9页练一练）

1、每人一把，还差几把？

（1）引导学生看懂图意，找出图中的数学信息。

（2）通过画图或列算式解决问题

2、

（1）在理解图意的基础上看图列出算式，理解减法的含义。

（2）学生提出问题并列式解答。

（学生如果提出还缺几个盘子等问题，只要合理，教师应给予肯定。

）

（1）鼓励学生用自己喜欢的方法独立完成。

4、括号里填几？

（1）独立完成

（2）说一说自己是怎样想的，理解加与减之间的关系。

5、填一填

（1）学生独立计算

（2）教师引导学生观察每组算式，找一找每组算式的规律。

这节课你有哪些收获？

跳伞表演

2—1

1、通过创设情境和实际操作，进一步体会“比较两个数量的多少“可以用减法计算，丰富对减法意义的认识。

2、通过动手操作，让学生在探索相关的退位减法的过程中，进一步感知解题策略的多样