苏教版小学科学三年级上册9认识液体教案教学设计Word下载.docx

苏教版小学科学三年级上册9认识液体教案教学设计Word下载.docx

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科学态度：

1．能在好奇心的驱使下，表现出对液体特点的探究兴趣。

2．能以探究数据为依据，调整自己的观点。

科学、技术、社会与环境：

1．了解液体体积和质量测量技术对人类生活方式和思维方式的影响。

2．意识到人类对水平仪不断改进以适应社会发展的需要。

【教学重点】

知道液体有确定的体积和质量，液体的表面在静止时一般会保持水平。

【教学难点】

知道液体有确定的体积和质量。

【教学准备】

教师材料：

线香、火柴、植物油、水、牛奶、蜂蜜等适量、有起点线和终点线斜面板1块（可以在棱台水槽内画线制作）、100ml量筒1个、500ml量杯1个、颜料适量、沙漏1个、50ml烧杯4只，电子台秤1只，两个矿泉水瓶子、蓝水、牙签1根、水平仪、激光水平仪（8组）

学生材料：

空矿泉水瓶2只（8组）。

【教学时间】

1课时

【教学过程设计】

探究活动

教师活动

学生活动

探究意图

课前活动

互动交流

互相介绍

调动氛围

一、情境激趣，调动已有的生活经验，引导探究

1．视频情景激趣：

消防员用水枪灭火，战士用钢枪消灭敌人，子弹不同，作用不同。

2．看图说一说，图中有哪些液体？

3．引导提问：

这些液体有什么共同的特点？

4．展示实物并提问：

流动的烟雾和沙子是液体吗？

为什么？

1．看视频后讨论：

两种枪的“子弹”有什么不同。

2．观察图片，判断哪些物体是液体。

3．讨论交流：

这些液体的共同特点。

4．讨论交流：

烟雾虽能流动，但是烟尘颗粒本身体积不变。

沙子流动时也没有改变颗粒形状。

都不是液体。

激发学生学习兴趣。

了解钢枪子弹是固体，水枪“子弹”是水，不是固体。

初步识别液体，了解学生前概念。

认识液体的共性。

初步直观感受液体，观察到烟和沙子不是液体。

二、观察，比较液体的性质

1．实物展示四种液体。

2．指导控制变量设计实验。

指导游戏规则，控制无关变量，调整变量，突出因果变量。

指出不同种类液体，粘稠度、颜色、轻重可能不同。

3．游戏：

哪种液体跑得快？

嗅觉大比拼（要求蒙眼闻气味）；

透明度排排队。

巡视指导

1．认识四种液体。

2．设计游戏规则。

起点、起跑时间、坡度、液体质量多少等要一样，只有液体种类不同，造成粘稠度不同。

3．游戏活动：

液体赛跑；

嗅觉大比拼（蒙眼）；

记录现象并交流。

认识常见液体

指导学生学会控制变量，突出因果变量。

观察比较不同液体的性质。

体会控制变量做对比实验，明确因果变量。

三、测量液体的体积

1．实物展示量筒、量杯

2．视频：

认识量筒使用方法。

要求带着问题“怎样使用量筒”看视频。

3．演示实验：

用量筒和量杯测量50ml水。

指导：

会放量筒（或量杯）于水平桌面上、会倾斜倒入液体并滴管补充液体、会视线与液体凹液面（水银是凸液面）齐平看示数、会既有数字又有单位地记录液体体积。

1．观察量筒、量杯

2．看视频，认识量筒的使用方法。

3．看演示实验，明确测量方法。

4．分组实验：

测量20ml水、20ml油。

说出方法和注意事项。

认识测量液体体积工具——量筒和量杯，并能正确使用。

明确使用方法。

反复训练强化，培养测量液体体积的技能。

四、比较液体的质量

1．提问:

20ml的水和20ml的油，质量相等吗？

2．演示实验：

电子台秤测液体质量。

方法一、先测容器质量，再测总质量。

算出液体质量。

方法二、容器放置在台秤上，点按“归零”或者“去皮”。

然后直接测量出液体质量。

3．巡回指导。

1．用量筒测量20ml的水和20ml的油。

2．用电子台秤测量20ml水和油的质量。

记录数据并比较。

明确：

去掉容器质量才是所测液体的质量。

复习巩固量筒测量液体体积的方法。

学习并训练测量液体质量的方法。

会分析数据发现同样体积的不同液体，质量一般不同。

五、认识水平面，应用水平仪

1．提问：

你在哪里可以看到水平面？

有什么办法更容易观察水面？

2．演示制作：

实验室的水平面。

3．实物展示：

水平仪

4．视频：

水平仪的正确使用方法

5．提问：

你能用水平仪确定物体表面是否水平吗？

6．拓展：

激光水平仪

1．交流：

哪里有水平面。

水面放漂浮物有利于观察水平面。

2．制作水平面并观察

3．小组认识：

水平仪。

4．观看视频，交流水平仪的使用方法。

5．实际测量课桌、讲台、窗台等物体表面是否水平。

6．观察激光水平仪

1．认识到静止液体表面一般保持水平。

我们可以借助其他物体观察水面。

2．观察水平面。

3．认识测量工具。

4．明确使用方法。

5．运用所学科学知识解决实际问题。

6．认识现代工程工具。

六、总结所学，课后延伸

引导归纳总结：

本节课你有什么收获？

生活中液体还有哪些作用？

1．说一说：

本课的学习收获和体验。

2．了解液体多种作用。

归纳总结，认识液体特性，培养测量液体体积、质量的技能和实验设计能力，强化科学很有作用的意识。

【板书设计】

液体：

没有固体形状，容易流动，有确定体积和质量的物体。

如：

水、牛奶……

用量筒或量杯测量液体体积

用电子台秤测量液体质量要减去容器质量（或去皮）

静止的水面一般都保持水平，我们称之为水平面。

水平仪：

利用水平面判断物体是否水平的仪器。

激光水平仪

（建议使用磁贴板书，节约时间）

10、固体的混合与分离教案教学设计

课题

10、固体的混合与分离

执教者

日期

教学目标

1.能联系生活，举出不同固体混合和分离的例子。

2.能比较固体混合前后的质量和占据空间，并作出合理的解释。

3.举出生活中需要分离混合物的例子，学会用不同的方法把一些混合物分离出来。

教学重点

认识并学会分离生活中的混合物，能比较固体混合前后的质量和占据空间。

教学难点

能比较固体混合前后的质量和占据空间，并作出合理的解释，学会用不同的方法分离生活中的各种混合物。

教学准备

多媒体课件，八宝米、中药材、混凝土、黄豆、玉米粉、绿豆、木屑和铁屑、红糖和沙子等等。

预习要求

观察周围的生活，看看在生活中有哪些固体是混合在一起的。

教学过程

旁注

一、复习导入

通过上两节课的学习，我们初步认识了固体和液体的基本性质，下面谁来说一说液体和固体的基本性质分别是什么？

固体有确定的形状、体积和质量。

液体没有固定的形状，但有确定的体积和质量。

导入：

在日常生活中，人们有的时候需要吧多种固体混合在一起，有的时候需要把混合在一起的多种固体分离开来。

今天这节课，我们就来谈论这个话题。

板书课题：

10、固体的混合与分离

二、固体的混合

出示课本插图：

八宝米、中药材、混凝土

学生仔细观察，分别说一说，这3种混合固体是由哪些固体混合在一起的？

八宝米是白米、豆子、红枣、百合、玉米粒、绿豆、红豆等等混合在一起的。

中药材是各种中药混合在一起的。

混凝土是沙子、水泥、石子等等混合在一起的。

除了这些，生活中还有哪些固体的混合现象？

学生根据生活经验列举生活中的固体混合物，并说一说这些混合物是由哪些固体混合在一起的？

窗户就是铝合金和玻璃的混合；

房子是混凝土、钢筋等固体的混合物；

泥土是土壤、沙子、小石子、各种昆虫、腐殖质的混合物。

比较固体混合前后的质量和占据空间

教师引导：

生活中有很多东西都是由多种固体混合在一起的。

那么这些固体在混合前后，它们的质量和占据的空间会发生变化吗？

下面我们通过实验操作来研究这个问题。

探究固体混合前后的质量

出示实验的材料：

实验室天平、黄豆、玉米粉、绿豆、盆子等等。

讲解实验的方法及步骤：

先分别称出黄豆、玉米粉和绿豆的质量，然后将三种固体混合起来称一称，看看质量有没有发生变化。

学生分小组进行实验，做好实验记录，教师巡视，了解学生实验情况。

交流实验结果，教师小结：

固体混合前后，质量是不会发生变化的。

探究固体混合前后占据空间的大小

出示课本上的实验操作图，引导学生看一看，了解实验方法。

教师强调实验注意点：

做这个实验时，要注意黄豆、玉米粉和绿豆所取的数量不能太多；

在三种固体混合在一起放入量筒之后，要摇一摇晃一晃；

注意做好实验记录。

学生动手进行实验操作，教师巡视。

全班交流实验结果，小结：

把黄豆、玉米粉和绿豆三种固体混合在一起之后，占据的空间明显变小。

引导学生想一想这是为什么？

学生根据实验过程进行解释。

教师小结：

固体混合前后，一般来讲质量不会发生变化，但是体积会变小。

体积会发生变化的原因，主要是一般来讲，固体颗粒有大小之分，混合之后，小颗粒田占据了大颗粒之间空白的位置，从而造成固体混合之后体积变小。

三、固体的分离

在生活中，我们不仅仅会把多种固体混合在一起，有的时候我们还要把混合在一起的多种固体分离开来。

出示课本插图，引导学生说一说，这两幅图上是把什么固体和什么固体分离开来。

图一：

建筑垃圾是混合固体，分离时需要把建筑垃圾中的铁分离出来

图二：

是把大米和稻壳分离出来

学生列举生活中还有哪些固体分离的现象。

沙里淘金、垃圾分类回收、晒稻子、收豆子、洗菜等等。

固体混合物的分离

混合在一起的固体，我们该怎样把他们分离开来呢？

下面请大家先来看一看书中的三种情况。

出示课本上的插图：

黄豆、绿豆、玉米粉的混合物，木屑、铁屑的混合物，以及红糖和沙子的混合物。

学生看一看，想一想，如何把这三种固体混合物分离出来。

学生分小组活动，讨论交流分离三种混合物的方法，并且填写下列表格。

写出把下面的混合物分离开来的方法：

混合物

黄豆、绿豆和玉米粉

木屑和铁屑

红糖和沙子

分离方法

学生分小组交流问题，并填写好表格。

全班交流，说一说本小组交流的方法，其他同学评价方法好不好。

教师相机把学生认为好的方法板书在黑板上。

学生分小组进行活动，采用自己认为比较好的方法，对以上三种固体混合物进行分离，每个小组可以选用1-2种固体进行分离。

全班交流，说一说本小组分离的固体是什么？

采用什么方法？

效果怎样？

进一步完善好上述表格。

木屑和

铁屑

红糖和

沙子

可以用孔比较小的网塞，先分离出玉米粉，再用孔比较大的网塞，分离出绿豆。

可以用磁铁吸出木屑中的铁屑。

可以把混合物放入水中，红糖溶解，分离出沙子，再蒸发得到红糖。