高中生物必修一第一章第二章知识点总结Word格式文档下载.docx
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层次性,多样性,复杂性,严密性。
①细胞:
地球上最基本的生命系统
②组织:
由形态相似、功能相同的一群细胞和细胞间质组合起来,称为组织。
植物组织:
③器官:
由多种组织构成的能行使一定功能的结构单位叫做器官
④系统:
能够完成一种或者几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起的结构叫做系统。
(人体有九大系统,植物没有系统)
⑤种群:
指在一定时间内占据一定空间的同种生物的所有个体。
例如池塘的所有鲫鱼。
⑥群落:
生物群落是指一定空间范围内,具有直接或间接关系的多种生物种群的有规律的组合,具有复杂的种间关系。
例如池塘的所有生物(虾,鱼,水草)。
⑦生态系统:
生物群落与无机环境构成的统一整体
⑧生物圈:
生物圈是地球是最大的生态系统,包括大气圈的下层、水圈和岩石圈的上层(主要是土壤层),生物圈内有生命存在
6.注:
单细胞生物既可化做(个体)层次,又可化做(细胞)层次。
第二节细胞的多样性和统一性
知识梳理:
图1:
血细胞,口腔上皮细胞,正在分裂的植物细胞,洋葱表皮细胞。
哺乳类成熟红细胞没有细胞核,高等植物的筛管细胞没有细胞核(腾出空间)
一、高倍镜的使用步骤(尤其要注意第1和第4步)
1.在低倍镜下找到物象,将物象移至(视野中央),
2.转动(转换器),换上高倍镜。
3.调节(光圈)和(反光镜),使视野亮度适宜。
4.调节(细准焦螺旋),使物象清晰。
污染物排查原因。
二、显微镜使用常识
结构
1.调亮视野的两种方法(放大光圈)、(使用凹面镜)。
2.高倍镜:
物象(大),视野(暗),看到细胞数目(少)。
低倍镜:
物象(小),视野(亮),看到的细胞数目(多)。
3.物镜:
(有)螺纹,镜筒越(长),放大倍数越大。
目镜:
(无)螺纹,镜筒越(短),放大倍数越大。
4.会判断低倍到高倍镜下细胞数目的计算
5.学会移动载玻片
6.目镜(10X)的放大倍数乘物镜放大倍数(10X)等于放大倍数(100)
三、原核细胞与真核细胞:
有无以核膜为界限的细胞核
1.原核细胞:
细胞较小,无核膜、无核仁,没有成形的细胞核,遗传物质为一个环状DNA分子,集中的区域称为拟核,没有染色体,DNA不与蛋白质结合,细胞器只有核糖体,有细胞壁。
真核细胞:
细胞较大,有核膜、有核仁、有真正的细胞核,有一定数目的染色体,DNA与蛋白质结合而成,一般有多种细胞器。
统一性:
细胞膜,细胞质,核糖体,DNA。
2.原核生物a.蓝藻:
含有叶绿素和(藻蓝素,可进行光合作用。
发菜,蓝球藻,颤藻,念珠藻。
水华现象,富营养化。
b.细菌:
球菌,杆菌,螺旋菌,乳酸菌
细菌的细胞壁:
肽聚糖
c.放线菌:
(链霉菌)支原体,衣原体,立克次氏体
真核生物:
动物、植物(黑藻,红藻)、真菌(青霉菌,酵母菌,蘑菇等)
真菌的细胞壁:
几丁质(葡萄糖的聚合物)
植物的细胞壁:
纤维素和果胶
四、细胞学说
1.创立者:
施莱登,施旺
2.内容要点:
a.新细胞可以从老细胞中产生
b.一切动植物都由细胞发育而来,并由细胞和细胞产物所构成。
c.细胞是一个相对独立的单位,既有他自己的生命,又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。
3.揭示问题:
揭示了细胞统一性和生物体结构的统一性。
意义:
揭示了生物界的统一性,使生物研究深入到了细胞。
4.1665年英国科学家虎克:
细胞的发现者,命名者。
1858年德国的魏尔肖:
所有的细胞都来源于先前存在的细胞。
第二章组成细胞的分子
第一节细胞中的元素和化合物
一、
1、生物界与非生物界具有统一性:
组成细胞的化学元素在非生物界都可以找到。
2、生物界与非生物界存在差异性:
组成生物体的化学元素在细胞内的含量与在非生物界中的含量明显不同。
二、组成生物体的化学元素有20多种
大量元素C,H,O,N,P,S,K,Ga,Mg等
微量元素Zn,Fe,B,Cu,Mo,Mn
Zn:
有助于记忆力增长B:
输送精子(植物花粉)
Mg:
叶绿素成分
Fe:
合成酶,主要针对有利于叶绿素的合成
基本元素C
原因:
具有能形成四个稳定化学键的性质,从而形成链状或者环状,构成各种生物大分子。
主要元素C,H,O,N,P,S,
细胞含量最多4种元素:
C、O、H、N
细胞干重中含量最多元素为C,鲜重中含最最多元素为O
三、
在活细胞中含量最多的化合物是水85-90%
含量最多的有机物是蛋白质7-10%
占细胞鲜重比例最大的化学元素是O、占细胞干重比例最大的化学元素是C。
四、实验鉴别
还原糖;
葡萄糖、果糖、麦芽糖,可与斐林试剂反应生成砖红色沉淀
脂肪:
可被苏丹III染成橘黄色或被苏丹IV染成红色(用50%酒精洗浮色)
淀粉,多糖:
遇碘变蓝色
蛋白质与双缩脲试剂产生紫色反应。
注1.还原糖鉴定材料不能选用甘蔗
2.斐林试剂(甲液:
0.1NaOH;
乙液:
0.5CuSO4)必须现配现用,与双缩脲试剂(A液:
B液:
0.01CuSO4)不同。
双缩脲试剂先加A液,再加B液,斐林试剂甲乙液等量均匀混合后加入。
3.吡罗红使RNA变为红色,甲基绿使DNA变为绿色
第二节生命活动的主要承担者------蛋白质
一、相关概念
氨基酸:
蛋白质的基本组成单位。
组成蛋白质的氨基酸约有20种。
脱水缩合:
一个氨基酸分子的氨基—NH2与另一个氨基酸分子的羧基—COOH相连接同时失去一分子水。
肽键:
肽链中连接两个氨基酸分子的化学键—NH—CO—。
二肽:
由两个氨基酸分子脱水缩合而成的化合物.只含有一个肽键。
多肽:
由三个或三个以上的氨基酸分子缩合而成的链状结构。
肽链:
多肽通常呈链状结构,叫肽链。
三、氨基酸结构的特点
每种氨基酸分子至少含有一个氨基—NH2和一个羧基—COOH,并且都有一个氨基和一个羧基连接在同一个碳原子上,如有—NH2和—COOH但不是连在同一个碳原子上不叫氨基酸,R基的不同导致氨基酸的种类不同。
四、蛋白质多样性及其原因
元素C,H,O,N,S等
种类多达1010—1012种。
原因:
组成蛋白质的氨基酸数目、种类、排列顺序不同
多肽链空间结构千变万化。
五、蛋白质的主要功能:
生命活动的主要承担者
①构成细胞和生物体的重要物质如肌动蛋白、羽毛、头发、蛛丝
②催化作用如绝大多数酶
③调节作用如胰岛素、生长激素
④免疫作用如抗体,抗原
⑤运输作用如红细胞中的血红蛋白。
六、有关计算
①肽键数=脱去水分子数=氨基酸数目—肽链数
②至少含有的羧基—COOH或氨基数—NH2=肽链数
羧基数或氨基数=链条数+R基中的氨基数
③质量:
平均氨基酸质量*氨基酸数—18*(氨基酸数—肽链数)
第三节遗传信息的携带者------核酸
盐酸:
改变细胞膜通透性,加速染色剂进入细胞,同时使染色质中的DNA与蛋白质分离,有利于DNA与染色剂结合。
0.9%NaCl溶液:
平衡渗透压
酒精灯烘干:
迅速杀死细胞固定细胞(防止细胞溶酶体的酶破坏核酸)
蒸馏水缓冲:
防止过度水解
一、核酸的种类
脱氧核糖核酸DNA和核糖核酸RNA
二、核酸是细胞内携带遗传信息的物质对于生物的遗传、变异和蛋白质的合成具有重要作用。
化学元素组成:
C、H、O、N、P。
三、组成核酸的基本单位
核苷酸:
是由一分子磷酸、一分子五碳糖组成
组成DNA的核苷酸叫做脱氧核苷酸。
组成RNA的核苷酸叫做核糖核苷酸。
四、
DNA所含碱基有腺嘌呤A、鸟嘌呤G和胞嘧啶C、胸腺嘧啶T
RNA所含碱基有腺嘌呤A、鸟嘌呤G和胞嘧啶C、尿嘧啶U
其中A与T为碱基对(氢键连接,双键),C与G为碱基对(三键),A与U为碱基对(双键)
五、核酸的分布
真核细胞的DNA主要分布在细胞核、线粒体、叶绿体。
RNA主要分布在细胞质中。
小结:
DNA与RNA组成成分比较:
1.构成碱基种类不同;
2.构成五碳糖不同;
3.存在部位不同。
第四节细胞中的糖类和脂质
糖类:
是主要的能源物质。
主要分为单糖、二糖和多糖等。
单糖:
是不能再水解的糖。
如葡萄糖、果糖、核糖、脱氧核糖。
二糖:
是水解后能生成两分子单糖的糖。
如麦芽糖、蔗糖、乳糖
多糖:
是水解后能生成许多单糖的糖。
多糖的基本组成单位都是葡萄糖。
如淀粉和纤维素(植物细胞)、糖原(动物细胞)
可溶性还原性糖:
葡萄糖、果糖、麦芽糖等。
糖原:
集中分布在肝脏和肌肉
淀粉:
植物特有的储能物质
纤维素:
植物特有的结构多糖
二、糖类的比较
三、
主要能源物质糖类
细胞内良好储能物质脂肪
人和动物细胞储能物糖原
直接能源物质ATP
四、脂质的比较
脂质中氧含量远远少于糖类,氢的含量更多
五、多糖,蛋白质,核酸等都是生物大分子,基本组成单位依次为单糖、氨基酸、核苷酸。
生物大分子以碳链为基本骨架,所以碳是生命的核心元素。
第五节细胞中的无机物
一.有关水的知识要点
同种生物在不同细胞的含水量不同
二、无机盐:
绝大多数以离子形式存在
(回忆下前面讲的微量元素有哪些)
1、功能①、构成某些重要的化合物:
如叶绿素、血红蛋白等
②、维持生物体的生命活动:
如动物缺钙会抽搐
③、维持酸碱平衡:
调节渗透压。
2、无机盐绝大多数以离子形式存在。
哺乳动物血液中Ca2+过低,会出现抽搐症状;
患急性肠炎的病人脱水时要补充输入葡萄糖,盐水;
高温作业大量出汗的工人要多喝淡盐水。
贫血原因:
血细胞不足,血红蛋白不足(缺铁)
种子入库前晾晒原因:
减少自由水比例,降低新成代谢强度,从而减少呼吸作用带来的有机物损失。
降低含水量,抑制新陈代谢,从而使产热量强度减少,抑制种子发育。
晒干:
失去自由水,还能发育
烘干:
失去结合水,不能发育
第三章细胞的基本结构
第一节细胞膜------系统的边界
一.细胞膜的成分
主要是脂质约50%和蛋白质约40%,还有少量糖类约2%-10%
二.细胞膜的功能
①、将细胞与外界环境分隔开
②