四年级英语下册Unit4电子教案集体备课Word文档格式.docx
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教学重点句型hatarethese？
Arethese…?
及其简略回答。
教学难点these的发音。
教学准备，视频，学习单
教学过程设计
一．情景创设
T：
TodaySarah,ie,chenjie,johngothor.acdonald’sfar.
hatdotheysee?
Let’tgoandhavealoo,o?
教师和学生聊一聊每个人喜爱的蔬菜。
教师说谜语，引导学生用Arethey…?
来猜猜是什么蔬菜。
a、Theyarered.Theyloolieapples,buttheyaren’tapples.hatarethey?
b、Theyaretenderandgreen.hatarethey?
c、Theyarelongandorange.Rabbitslieeatingthe.hatarethey?
d、Theyareround,pinandhite.hatarethey?
e、Theyarebron.Frenchfriesareadeofthe.hatarethey?
学生猜对了，教师回答yes，theyare.并拿出相应的单词卡片请学生拼读；
如果猜错了，教师回答No,theyaren’t.再请其他人猜,直到猜对为止。
二．尝试发现
教师请学生将装有蔬菜卡片的盒子盖好放在桌子上，然后走到同学们中间，随意指着几个盒子问：
，并引导学生根据实际用yes,theyare./No,theyaren’t.回答。
如果学生回答的是No,theyaren’t.教师要继续问：
并引导学生用Theyare…回答。
教师适时板书句型框架。
教师将自己带来的蔬菜卡片分别放在几个盒子里，请几个学生过来边摸边问：
或hatarethese？
教师做出相应的回答。
学生两人一组运用黑板上的句型互相猜猜对方盒内的蔬菜。
播发Let’stal的录音，学生听录音，后跟读、模仿。
分小组做对话练习。
三．小组合作
完成Let'
splay部分，操练句型：
——细看学习单
四．交流运用
Let’srepeat.
T:
Let’sactoutthedialogue.o?
五．迁移拓展
六．总结提升
情感教育。
板书设计Unit4Atthefar
Toatoeshatarethese?
---They’re...
Patatoes
Greenbeans
carrots
教学目标1、能听、说、认读单词：
toato、greenbeans、potato、carrot以及它们的复数形式。
通过说唱B部分的歌谣巩固所学单词的复数形式。
教学重点1、单词：
toato、cucuber、potato、onion、carrot
教学难点potato和toato的复数形式。
教学过程
教师手举一个西红柿，说：
Ilietoatoes.Doyoulietoatoes?
引导学生用Ilie…或Idon’tlie…根据自己的实际情况表达。
教师再拿起一夹青豆，边说边完全呈现：
oh，it’slongandgreen.Theyaregreenbeans.Doyouliegreenbeans?
让学生在回答中学习单词。
出示土豆：
Doyounoit？
Frenchfriesareadeofit.It’sapotato.Doyouliepotatoes?
学生根据用Ilie…或Idon’tlie…根据自己的实际进行情况表达。
请学生猜谜语：
Theyarelongandorange.Rabbitslieeatingthe?
hatarethey?
学习单词carrot。
教师将四种蔬菜分别放在教室的不同位置，然后说单词，请学生指出相应的实物。
教师请学生看着书听歌谣。
让学生观察歌谣中lie后的蔬菜单词和Let’slearn中的单词有什么不同。
启发学生说出lie后的名词是以复数形式出现的。
教师适当强调toato和potato的复数形式拼写的变化，carrot的复数形式读音的变化。
二．总结提升
hatarethose?
Hoany...doyouhave?
Seventeen.
教学目标1、让学生掌握含有字母组合or的单词发音和认读书写。
能听、说、读、写horse,for,hoeor,orldap四个词语。
教学重点能听、说、读、写horse,for,hoeor,orldap四个词语。
教学难点正确书写horse,for,hoeor,orldap四个词语。
Playgae.Upandsayouttheords.
Thereare4foreignteachersinourschool.Theyanttonoanoutourschoolandus.Thereisavideoforyou.Let’satch.heredotheygo?
Ss:
Theygotoourschool.
yes.
Situation:
A:
eletoourschool.
B:
yourschoolisbeautiful.hatclassareyouin?
Iain404.
Hoanystudentsarethereinyourclass?
Fortystudents.
Isthatthelibrary?
No,itisn’t.It’stheputerroo.
Doyouhavealibrary?
yes,edo.It’sonthefirstfloor.
hereistheteachers’office?
It’sonthesecondfloor.Thisayplease.
Thanyou.
师生做日常口语练习:
hatarethese?
Theyare...
yes,theyare./No,theyaren'
t.
请学生表演A部分Let’stal的对话。
二、教学新
播放Read,listenandchant的录音，让学生听歌谣。
让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。
播放Read,listenandnuber的录音,让学生给单词排序。
听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。
三．总结提升
Horse
Foror/ɔ:
//ɜ:
/
Hoeororldap
教学目标1、能听懂“hatarethose?
Arethey...?
Hoany...?
”，并能在情景运用。
进一步巩固名词复数及读音规则。
通过小组活动的形式培养学生的合作意识。
教学重点教学重点：
句型hatarethose?
Arethey…？
Hoany…doyouhave？
的理解与应用。
教学难点名词复数及其读音规则。
教师拿起几支笔握在手中，不要露出笔尖。
引导学生用Arethey来猜猜是什么笔,教师根据实际回答：
yes,theyare./No,theyaren’t.
教师随手拿起几个笔袋：
Aretheypencil-boxes？
学生回答：
yes,theyare.或No,theyaren’t.然后教师说：
Theyarenotpencil-boxes.Theyarepencil-cases.
组织学生分组利用自己的学习用品问答A：
Arethey…?
B：
学生汇报练习情况，当学生对话后，教师要接着问：
引导学生答出相应的数量。
打开Let’stal部分，学生观看1-2遍，在情景中理解对话的语句。
教师就对话内容提问，检查学生的理解情况。
Aretheysheep？
/goats？
/horses？
/doneys？
/hens？
/cos？
Hoany…?
跟录音朗读对话，注意模仿语音语调。
小组分角色表演对话，教师巡视指导。
启发学生替换有关动物单词，创新对话。
A：
B：
yes，theyare./No,theyaren’t.
Hoany…doyouhave?
Ihave.…
co
Sheep
Hens
Horseshatarethose?
They’re...
教学目标1、能够听、说、认读单词：
sheep，hen，co，horse。
了解单词sheep，hen，co，horse的复数形式。
教学重点单词：
sheep，hen，co，horse及其复数形式的表达。
句型：
hatarethey？
和Arethey…?
的问答。
教学难点horse，sheep，goat的复数形式表达。
复习引题
教师提问：
Iloveanialsveryuch.Doyouloveanials？
hatanialsdoyouno?
学生说说自己知道的动物单词，一旦学生说出本课涉及到的单词，教师要及时拿出卡片，请这位同学来教大家读。
教师说：
Doyounoafar？
Thereareanyanialsatafar.Let’sgoandhavealoo教师出示Let’slearn部分挂图，说：
Loo，itisafar.Soanyanials.
hatcanyousee?
学生听懂后，教师可先试着让学生指图回答，能说出英文的学生给与表扬，也可让学生用中文回答。
告诉学生我们要学习有关far的内容，
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