第六章 质量与密度 导学案.docx

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第六章质量与密度导学案

第六章　质量与密度

6．1　质量

【知识与技能】

1．知道质量概念及质量的单位。

2．通过实际操作，掌握天平的使用方法。

3．学会测量固体的质量。

【过程与方法】

1．通过观察、动手、比较，形成对质量概念的初步认识。

2．通过观察和操作，让学生学会托盘天平的使用方法。

3．在天平的使用过程中，让学生进一步体会使用测量工具的基本方法。

【情感态度与价值观】

1．通过对托盘天平的调节和使用，培养学生认真操作，自觉遵守操作规范的良好习惯和实事求是的科学态度。

2．通过介绍杆秤等测量质量的工具，对学生进行爱国主义教育，激发学生的民族自豪感。

3．通过了解质量的广泛应用，培养学生学习物理的兴趣。

【情景导入】

生活中我们经常听到电视上有报道某某商品有“质量”问题，某某产品“质量”合格，这里所指的“质量”，与我们物理学中所讲的“质量”是不是同一个概念？

学习内容一：

质量和质量的测量

阅读课本P108至P111文字内容，插图，基本概念、定义用红笔做上记号。

【自学检测】

1．一切物体由物质组成，一个铁锤比一个小铁钉所含的铁物质要多，物理上质量是用来表示物体所含物质多少，而生活中某产品的质量是指产品优劣等级。

2．质量通常用字母m表示，质量的国际单位是千克，符号是kg．常用的质量单位还有克﹑毫克和吨，1kg＝1000g，1t＝1000kg。

【合作探究】教师巡视督促指导

一、质量的理解

1．冰块熔化成水，状态变化了，所含物质多少——质量没有变化；

2．泥团捏成泥人，形状变化了，所含物质多少——质量没有变化；

3．飞船飞向月球，位置变化了，所含物质多少——质量没有变化；

4．将一铁块加热，温度变化了，所含物质多少——质量没有变化。

结论：

质量是物体的一种属性，一个物体的质量不随物体的形状﹑状态﹑位置和温度的变化而变化。

二、质量的测量

1．实验室里我们通常用天平测物体质量，生活中常用杆秤﹑电子秤测物体质量。

2．观察托盘天平构造，认清天平各部分的名称和配套砝码的质量及个数。

1．底座；2.横梁；3.托盘；4.标尺；5.平衡螺母；6.指针；7.分度盘；8.游码。

　　　　　　天平参数

称量________　　　感量________

100g砝码____个50g砝码____个

20g砝码____个10g砝码____个

5g砝码____个

3．练习天平的使用：

你所用的天平能不能测出你自己的质量？

为什么？

阅读第109页天平的使用说明，思考并完成下列问题：

天平使用的注意事项：

①测物体质量不能超过天平的称量（称量就是指天平一次可以测量的最大质量，底座铭牌上标注有的称量）。

②向盘中加减砝码要用镊子夹取，轻拿轻放，不能用手接触砝码，不能把砝码弄湿﹑弄脏。

③潮湿的物体和化学药品不能直接放到天平的盘中．（为什么不能直接放到天平的盘中？

如何解决这个问题？

）。

三、利用托盘天平测量固体（小铁块）质量

一放：

将天平放在水平桌面上；

二调：

将游码拨到标尺的零刻度线处，再调节平衡螺母，使横梁平衡；

三测：

将被测物体放在天平左盘，估计一下物体质量，用镊子按先大后小向天平右盘依次试加砝码，若所有合适的砝码都用上后，天平仍不平衡，则需调节游码，使横梁平衡；

四读：

右盘砝码质量加上游码示数等于物体质量；

五收：

测量完毕，将物体取下，用镊子将砝码放回砝码盒，游码归零，以备下次使用。

四、如何测量小瓶中的水的质量？

【展示交流】

【精讲点拨】

天平使用方法技巧：

1．调节平衡螺母，当指针指在分度盘中线（水平平衡）或指针左右摆幅相等（动态平衡）时，天平横梁就是平衡的；（指针左偏右调，右偏左调）

2．测量时要遵循左盘放被测物体，右盘放砝码（左物右码）的原则。

3．加砝码应先加大砝码后加小砝码（先大后小）。

4．调节游码相当于在天平的右盘中加减小砝码。

5．读物体质量时，应该先读大砝码再读小砝码（先大后小），游码示数应以游码左端对应的刻度线为准。

【即时练习】

1．一个初中生的质量约为50________；

一头大象的质量约为6________；

一个鸡蛋的质量约为50________；

一张纪念邮票的质量约为50________。

2．P112第1、3、4题

学习内容二：

质量的测量技巧

【自学检测】

P112第2题：

如何称出一个大头针的质量？

一个大头针，一张邮票，这样的物体质量太小，小于我们使用的天平的最小测量值，利用天平无法直接测出它的质量，我们可以换精密的测量工具．但是我们现在只有这台普通的天平和足量的大头针。

你能否想一种方法测出一个大头针的质量吗？

【合作探究】教师巡视督促指导

一、如何测一个大头针的质量？

①先________________________。

②再________________________。

③则每个大头针的质量m＝__________（字母表达式）。

这种“测多算少”测量方法在物理上叫做“累积法”，你能否为本次测量过程容易出错的地方提出一些建议？

二、如果要测量盐水的质量，怎样设计实验步骤？

下面是两种测量盐水的质量的实验方法。

第一种：

先在烧杯中装一定量的盐水，测出烧杯和盐水的总质量为m1，将盐水倒出，测出烧杯的质量m2，则倒出盐水的质量为m1－m2。

第二种：

先测出空烧杯的质量为m1，再往烧杯中装入适量的盐水，测出烧杯和盐水总质量m2，则烧杯中盐水质量为m2－m1。

【展示交流】

【精讲点评】

用“累积法”测量微小物体质量的要求：

所选的物体规格相同，数量适当。

【即时练习】

1．用天平测出一粒米的质量，可采用的方法是（A）

A．先测出一百粒米的质量，再通过计算求得

B．先测出一粒米和铁块的质量，再减去铁块的质量

C．把一粒米放在天平盘中仔细认真的测量

D．把一粒米放在天平盘中，反复多次测量，再求平均值

2．一架天平，测量前左盘低右盘高，未经调节，称得一铁块的质量是50克，那么铁块的实际质量应比50克大（填“大”或“小”）；若用一个已生锈的砝码去测量一个物体质量，则测量的结果与真实值相比偏小（填“大”或“小”）。

【当堂练习】

见训练案基础部分。

6．2.1　密度

【知识与技能】

1．通过实验探究活动，找出同种物质的质量与体积成正比的关系。

2．知道密度定义、公式和单位，理解密度的物理意义，会查密度表。

【过程与方法】

1．通过实验，探究密度是物质的特性。

2．学会利用实验数据列表和绘制图象，进一步认识密度是物质的特性。

3．学会用查表的方法了解各种物质的密度。

【情感态度与价值观】

1．关心日常生活中物质的密度值。

2．通过了解同种物质的密度是质量和体积的比值，增强对科学探究的兴趣，感悟密度对科技进步的影响。

【情景导入】

怎样把外观一模一样的铝块和铁块区分开？

如：

颜色，硬度。

自然界的物质很多，不同的物质有很多不同的特性，我们就是根据这些不同的特性来区分不同物质的。

学习内容：

密度认识

阅读课本P113至116文字内容，插图，基本概念、定义用红笔做上记号，记住水的密度值。

【自学检测】

1．生活经验告诉我们，由相同物质构成的物体，如果体积越大，质量越大，用密度表示物质的这种特性。

2．某种物质组成的物体的质量与它的体积之比叫密度，计算公式是ρ＝m/V，其中m表示质量，V表示体积，ρ表示密度。

4．密度的国际单位是千克每立方米，用符号表示是kg/m3，常用的密度单位还有克每立方厘米，用符号表示是g/cm3，它们的换算关系为：

1g/cm3＝103kg/m3。

【合作探究】教师巡视督促指导

一、物质的质量与体积的关系

1．提出问题：

同一种物质，它的质量与体积有什么关系？

猜想：

同种物质组成的物体的质量与它的体积成正比。

2．设计实验：

（1）实验方法：

用体积不同的长方体铝块进行实验，分别测出它们的质量和体积。

（2）画出实验表格

质量

体积

质量/体积

铝块1

铝块2

铝块3

换用等体积的铁块作实验样品，分别测出每个铁块的质量，计算铁块质量与体积的比值，完成实验表格。

质量

体积

质量/体积

铁块1

铁块2

铁块3

结论：

①相同体积的不同物质，质量一般不同。

②同种物质的质量与体积之比相同。

③不同物质的质量与体积之比不同。

（3）以体积V为横坐标，质量m为纵坐标，在方格纸上分别将铝块、铁块的质量与体积关系描点并作图象。

（4）观察所作的图象和对比实验数据，都得到了近似的一条直线，说明：

①同种物质的质量跟体积的比值一定，即质量与体积成正比。

②不同物质，其质量与体积的比值一般不同。

如果一块砖的体积为V，质量为m，则这块砖质量与体积的比值为m/V；将两块相同的砖叠放在一起，其体积为2V，质量为2m，质量与体积的比值为m/V。

二、密度

1．在密度表中：

常温常压下是指________________，水的密度是1.0×103kg/m3，固体的密度表中，铝的密度是2.7×103kg/m3，其物理意义是1立方米铝的质量是1×103kg。

2．固态﹑液态﹑气态的物质的密度大小有什么特点？

3．冰和水都是由同一种物质——水分子组成的，它们的密度不相同。

4．不同物质它们的密度一定不同吗？

请举例说明。

【展示交流】

【精讲点拨】

1．密度是物质的一种特性，公式ρ＝m/v是密度的定义式，它反映的是密度与质量和体积的比值之间的定量关系，不能说物质的密度与质量成正比，与体积成反比。

2．（易错题）氧气瓶内装有气态氧，现有一瓶氧气正在使用，氧气瓶内氧气的质量减小，体积不变，氧气的密度减小。

【即时练习】

1．如图是甲﹑乙两种物质质量跟体积关系的图象，那种物质的密度较大？

2．一块橡皮，使用一段时间后，没发生改变的物理量是（C）

A．质量　　　　　　　　B．体积

C．密度D．无法判断

3．自学P115例题后，完成P116第1、2、3、4、5题（分组板演，集体更正）。

【当堂练习】

见训练案基础部分。

6．2.2　密度的计算

【知识与技能】

1．根据物质的质量和体积通过密度公式ρ＝m/v，，计算物质的密度或对照密度表来鉴别物质。

2．会根据密度公式ρ＝m/v及变形式m＝ρV和V＝m/ρ计算物体质量或体积。

【过程与方法】

采用启发的教学方法，配合讲授、讨论、展示等多种教学方法综合优化，使学生成为学习的主体，不断提高学生的分析计算能力。

【情感态度与价值观】

培养学生的合作精神，以及在交流与讨论中所持的正确态度。

学习内容：

密度和质量体积的计算

【自学检测】

1．已知质量和密度，你能求出物体的体积吗？

试着写出求体积的公式：

V＝m/ρ。

2．已知密度和体积，你能求出物体的质量吗？

试着写出求质量的公式：

m＝ρV。

【合作探究】教师巡视督促指导

一、等体积变换问题

一个空瓶质量为200g，装满水后总质量700g，若用这个瓶来装另一种液体，装满后总质量是600g，该液体的密度是少？

提示：

此题中瓶子装满水与装满待测液体的体积有什么关系？

写出解答过程。

二、物体空实心的判断问题

体积是30cm3的铝球，质量是27g，这个铝球是空心的还是实心的？

（请用三种方法）若是空心，则空心部分体积为多大？

提示：

比密度：

计算平均密度与密度表中铝的密度比较。

比质量：

计算体积为30cm3的铝球质量与实际质量相比较。

比体积：

计算质量为27g的铝球体积与实际体积相比较。

三、平均密度问题

有一工艺品（实心），由金和铜两种材料制成（两种合金混合后的各自体积保持不变），其质量为1983.4克，体积为106立方厘米，则此合金中金、铜的质量各多少？

（ρ金＝19.3g/cm3