苏教牛津译林版英语五年级上册Unit1 Goldilocks and the three bears单元优秀教案Word格式文档下载.docx
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3.学生能够改编故事并试着表演出来。
（三）情感目标：
让学生体会到阅读故事的乐趣，培养学生阅读的兴趣。
教学重点:
1.能够从整体上阅读故事并理解故事；
2.能够语音语调正确地朗读故事、复述故事。
教学难点：
能够根据课文内容创编剧本并表演。
教学准备:
1.教师准备：
PPT，三副碗勺，熊掌道具，词汇卡和图片，板书。
2.学生准备：
听5遍Storytime录音。
教学过程
一、.Pre-reading
1.Freetalk
2.Listenandguess
T:
Great!
First,Let’sgotoaplace.Trytoguess:
whatplaceisit?
I’llgiveyousomeclues.Nowlook,it’sverybigandbeautiful.Therearemanytreesandflowers.Therearesomestreams.Manywildanimalslivehere.Whatplaceisit?
S1:
Aforest.提示学生可以用中文回答。
Good.Letmeshowyouapictureofforest.
（Teach:
forest）全班看视频。
3.Lookandsay
1）.T:
OK.Istheforestbeautiful?
Ss:
Yes,itis.T:
Whatcanyouseeinthebeautifulforest？
S1:
Icanseea…S2:
Icanseesome…
2）.T:
Good!
Lookatthispicture.Therearemanytreesintheforest.Let’sreadthesentence.全班跟读句型2遍。
Now,look,thereare…intheforest.Whocantry?
让学生模仿例句说说Thereare…
二.While-reading
1、Watchandanswer
Wow,thereisagirlintheforest.Right?
Whoisthisgirl?
Whatishername?
Letmetellyou.HernameisGoldilocks.（Teach:
Goldilocks）Oh,it’ssosurprising.Goldilocksisintheforest.Whatdoessheseeintheforest?
2）Ss:
Sheseesabighouse.（Teach:
house）
3）T:
Yes.LookatGoldilocks.（拿出人物图片）She’sveryhappy.（贴板书）Becausesheseesabighouse.（贴板书）Howdoesshethinkaboutthishouse?
Let’slisten.（音频：
Whatabeautifulhouse!
）Isitanicehouse?
Ss：
Yes.
4）T:
Now,readittogether.（指导朗读）
5）2.T:
Intheforest,thereisahouse.Whosehouseisit?
Maybeit'
s…Canyouguess?
Maybeit’s…’shouse.学生猜一猜。
6）T:
OK.Here’savideo.Afterwatching,tellme,whosehouseisit?
学生看视频。
2.Readandanswer
Nowpleaseopenyourbooksandturntopage6,readthestorybyyourselves,then,answermyquestion:
Whatisinthehouse?
让学生自读故事思考问题。
What’sinthebighouse?
提示学生用Thereis/are回答。
3）.T:
Inthisbighousetherearethreebeds.Therearethreebears.Thereare/is…总结学生的答案并引出：
Andalsothereissomesoup.Followme:
soup.（Teach:
soup）提示学生注意soup是不可数，somesoup。
Goldilocksisinthehouse.Whattimeisit?
Look,there’saclock.Ss:
It’stwelve.
Yes.It’s12o’clock.It’stimeforlunch.AndhowisGoldilocks?
She’shungryandthirsty.（贴板书）
What’sonthetable?
Thereissomesoup.及时纠正学生发音或be动词。
3.Lookandguess
1.T:
LookatGoldilocks.Guess,whichsoupdoesshelike?
Doesshelikethissoup?
（PPT显示三碗汤）
学生逐一回答。
Shedoesn’tlookhappyinthesetwopictures,right?
What’swrongwiththissoup?
Let’slistentoher.（音频：
Thissoupistoocold.）
指导学生模仿跟读2遍，重点重复toocold.
Andwhat’swrongwiththissoup?
（同法读toohot）.Andhowaboutthissoup?
（Teach:
justright）
指导学生3句话连在一起读1遍。
2.Look,boysandgirls.Ihavesomesoupforyou.Oh,I’mhungryandthirsty.I’mgoingtoeatthesoup.Thissoupistoocold.Thissoupistoohot.Thissoupisjustright.教师示范表演喝汤的三种感觉。
DoyouwanttobeGoldilocksandhaveatryhere?
请2-3位学生分别上台模仿表演。
3.T:
Aftereatingthesoup,Goldilocksisverytired.（贴板书）What’sintheroomnow?
Therearethreebedsintheroom.指导读2遍。
Lookatthethreebeds.Aretheythesame?
Ss:
No,theyaren’t.
Howisthisbed?
Listen.教师敲击讲台。
Oh,it’sveryhard.（Teach:
hard）Whataboutthesecondbed?
Listen.播放音频音效。
Oh,itissoft.（Teach:
soft）教师拿出熊掌道具Look,Ihaveatoybearclaw.Howisit?
让学生捏一捏试一试并形容：
It’ssoft.
OK.Lookatthepicture,ifyouwereGoldilocks,Whatwouldyousay?
Thisbedistoo…学生个别说完，全班跟读三句话。
4.T:
Oh,thisbedisjustright,soGoldilockswillhaveasweatdreaminthisbed,Ithink.出音效“Help!
Help!
”Howisshenow?
Isshehappy?
教师肢体语言提示。
No.T:
Sheisafraidnow.（Teach:
afraid）Whyissheafraid?
Readthestory,then,tellme.学生自读故事并思考问题。
5.T:
Becausetherearethreebearsinfrontofher.（Teach:
infrontof）Now,lookatme.Iamstandinginfrontofyou.Andyou’reveryhappy.But,ifthereisatigeroralionstandinginfrontofyou,wouldyoubehappy?
No!
Ofcoursenot.Youmustbeafraid.
6.T:
Whatdidthebearssay?
Whoareyou?
Goldilocksshouted:
解释意思。
让男生和女生分角色读一读最后一幅图，教师指导afraid情绪。
4.Lookandorder
NowI’dlikeyoutoreadthewholestoryagain,andtrytoputthepicturesinthecorrectorder.指导学生完成书上第8页的排序.
2）.PPT出示答案，学生描述每副图片。
Let’sreadtheshortpassagetogether.
5.Readingtime
1）.学生跟电脑齐读故事，教师指导朗读。
2）.四人一组自由读。
3）.Picture1,学生齐读一遍填入所缺单词，同法练习后面的图片
三.Post-reading
1.Retellthestory
Children,doyoulikethisstory?
Yes.
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