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　　　　①社会的良性运行和协调发展（盛世）

②社会的中性运行和模糊发展（治乱兴衰，改革，治世）

③社会的恶性运行和畸形发展（乱世）

二．社会学的研究对象和学科性质

1．研究对象：

研究社会良性运行和协调发展的条件和机制

2．学科性质：

综合性具体社会科学

　　　　　　㈠社会科学，从社会学研究的具体内容来看

1社会的基本活动

2社会的基本群体

3社会的基本关系

4社会的基本制度

5社会的基本问题

㈡应用性的社会科学

1政策性社会调查

2社会实践

3社会评价研究／评估研究

4社会监测

5政策咨询

6政策分析／社会批评

7社会诊断

8社会预测

三．社会学的产生和发展

１．西方社会学的创立

⑴时代背景

1十九世纪三十年代

2产业革命

3社会矛盾

⑵代表人物

1孔德：

法国社会学家，“社会学之父”

　　　　　代表作：

《实证哲学教程》《实证哲学概况》《实证政治体系》《主观的综合》

　　　　　贡献：

ａ．第一个提出社会学概念

ｂ．第一个把社会学作为关于人类社会的科学

ｃ．提出了社会学的研究方法

ｄ．试图把社会学系统化

②斯宾塞：

英国社会学的奠基人

《社会静力学》《社会学研究》《社会学原理》《生物学伦理》《伦理学伦理》《人与国家》《描述性社会学》《自传》

ａ．社会有机论

　　　　　　　　　个人：

营养系统——分配系统——调节系统

　　　　　　　　　社会：

生产系统——交通系统——政府系统

　　　　　　　　　　　　（工，农）　　　　　　　（官吏）

ｂ．社会进化论，又叫“社会达尔文主义”

③迪尔克姆：

法国社会学家

　　　　　　代表作：

《论社会分工》《社会学方法的规则》《论自杀》

　　　　　　贡献：

ａ．社会结构

ｂ．社会事实论

ｃ．方法论

④韦伯：

德国社会学家

　　　　代表作：

《新教伦理与资本主义精神》《经济与社会》《社会科学方法论》《中国宗教》《印度宗教》

　　　　贡献：

ａ．理解社会学

ｂ．政治社会学

ｃ．宗教社会学

20世纪，中心转向美国，产生了：

（1）芝加哥学派的社会学家群体；

（2）结构功能论的综合者帕森斯；

（3）社会冲突论的创造者科赛；

（4）符号互动论的总结者布鲁默；

（5）社会交换论的创立者霍曼斯

（1）传入时期（1891-1911）；

代表人物：

康有为：

万木草堂；

经世之学；

群学；

严复：

主要研究翻译西方社会科学名著

（2）成长时期（1912-1927）；

乡村建设运动；

毛泽东，李景汉，晏阳初，梁漱溟，费孝通

（3）建设时期（1928-1951）；

各种社会调查转向农村

（4）中断时期（1952-1978）；

（5）恢复时期（1979-至今）。

四．社会学的研究方法

1.社会学的视角（价值观和方法论的体现）

社会学研究社会现象，有着特殊的着眼点或特殊的思维方式，即社会学的视角。

（1）将社会视为一个整体

（2）承认人的行为受社会的制约

（3）观察社会时倡导“社会学的想象力”

（4）观察社会时要保持陌生人观点

（5）要看到社会的另一个侧面

：

（美国伊恩。

罗伯逊）

（1）规定问题

（2）复阅文献

（3）系统地陈述一种假设

（4）选择一种研究方案

（5）收集资料

（6）分析结果

（7）得出结论

观察法（参与观察，非参与观察），访谈法，问卷法，实验法，文献法，统计法，社会调查

五．社会学的功能

（1）向人们提供科学的社会知识

（2）通过提供社会学的视角，社会学的方法，帮助人们获得新的社会知识

2．实践的功能

（1）主动积极地参与社会各种活动，少走弯路

（2）为各级政府部门出谋划策

第二章人的社会化

思考题：

1.什么是社会化？

社会化有哪些特征？

2.个体为什么要社会化？

3.社会化的基本条件有哪些？

4.社会化的主要内容是什么？

5.社会化的主要类型有哪些？

6.在社会化过程中我国存在哪些问题？

7.自己成长过程中哪个因素最重要？

为什么？

一．社会化的本质

1.定义：

所谓社会化是指个体在与社会的互动过程中，逐渐养成独特的个性和人格，从生物人转变成社会人，并通过社会文化的内化和角色知识的学习，逐渐适应社会生活的过程。

（1）包括形成体格和人格或个性

（2）也就是将个体的自然人教化成社会的一份子的过程

2.特点：

（1）社会强制性

（2）主观能动性

（3）终生持续性

3.意义：

（1）从个体方面

①学习基本知识，技能，参与和适应社会生活

②形成个性和人格

（2）从社会方面

①社会延续和文明的发展

②形成统一的价值观念和社会规范

二．社会化的条件

1.生物基础条件

（1）遗传基因（具备人的遗传基因）

（2）较长的生活依赖

（3）思维能力

（4）语言能力

（5）学习能力

2，社会环境条件

（1）家庭

1家庭教育和家庭环境的影响是一个人社会化的开端

2家庭环境对个人社会化的意义在于对儿童感情和爱的培养

③家庭中父母的权威对儿童社会化具有重大的影响

（2）学校

①学校是专门为社会化目的而设立的学习机构

②学校是一个组织机构

（3）同龄群体

有身份认同作用，平等交流信息的作用，情感替代作用，学习人际交往的作用。

（4）工作单位（职业团体）

（5）大众传播媒介

特点：

①开放性和无强制性

②介入性和非统一性

③形象性和易感染性

3.社会化的执行者（主体）

家庭——家长，长辈

学校——教师，管理者

社会职业团体——领导，上级

群众团体——领袖

同龄群体——非正式领袖

传播媒介——文化把关人（编辑，记者等）

三．社会化的内容

1.教导基本生活知识和技能——自理和自立

2.教导行为规范——价值体系，社会规范

3.培养社会角色

4.指点生活目标

5.促进个性形成和发展

四．社会化的过程

（生理，心理，实践活动同步）

1.第一社会化时期（1-12）

（1）婴儿期（1-3）

（2）幼儿期（4-6）

（3）学龄期（7-12）

2.第二社会化时期（13-18）

（1）少年期（13-15）

（2）青少年期（16-18）

青春期（生理，心理发育趋于成熟）的特点：

1自我意识逐渐产生

2独立性和成人感日益增强

3“闭锁心理”明显出现

4性意识开始萌发

3.第三社会化时期（19-25）

（1）就业期

（2）婚恋期

（3）父母期

五．社会化的类型

1.基本社会化（初始社会化）

2.继续社会化（成人社会化）

3.再社会化，特指违法犯罪的人重新回归社会

4.反向社会化（逆向社会化）

5.

过度社会化（未遵循同步发展一致的规律），不完全社会化，（反社会化反主流）

第三章社会角色

预习和思考：

1.解释概念：

角色，角色集，角色期待，角色扮演，角色距离，角色紧张，角色冲突

2.简述角色的基本类型

3.分析角色的扮演过程

4.常见的角色失调有哪些

5.联系自己的专业谈如何扮演好自己的角色

对角色的期望，领悟和实践

6.谈理想的男人和女人

一．社会角色

1.角色：

社会角色是指与人们的某种社会地位，身份相一致的一整套权利，义务的规范与行为模式，它是人们对具有特定身份的人的行为期望，它构成社会群体或组织的基础。

（1）角色是社会地位的外在表现

社会地位是人们在社会关系体系中所处的位置。

（2）角色是人们的一整套权利，义务的规范和行为模式

（3）角色是人们对于处在特定地位上的人们的行为的期待

角色期待：

社会或他人或自己对某一社会角色应具有的心理和行为的期望。

（4）角色是社会群体或社会组织的基础

2.角色集：

一个人同时承担多种社会角色，这些角色又与更多的社会角色相联系，所以这些就构成角色集。

3.社会角色的类型

（1）先赋角色与自致角色——从获得角色的方式上分

（2）自觉的角色与不自觉的角色——根据人们承担社会角色时的心理状态分

（3）规定性角色与开放性角色——从社会角色规范化的程度分

（4）功利性角色与表现性角色——从社会角色追求的目标分

4.角色距离：

一个人自身的素质，能力，水平与他所要扮演的角色之间的差异现象。

二．角色扮演

1.角色的确定：

或称“认同”，即证明一个人的实际地位，身份能力及其他条件与他所承担的角色是一致的，等同的。

2.角色确定不当：

①不能胜任角色

②未能承担合适的角色

③选择了不适当的角色

3.社会角色的表现：

通过一系列的环节使承担的角色表现出来

外在的：

布景与道具——条件，环境

个人的：

衣着，打扮，仪表——外在表现

言谈，举止，态度——内在修养

4.社会角色的扮演过程：

①对角色的期望

②对角色的领悟

③对角色的实践

三．角色失调

1.角色冲突：

指在社会角色的扮演中，在角色之间或角色内部发生率矛盾，对立和抵触，妨碍了角色扮演的顺利进行。

①角色间的冲突；

②角色内的冲突（角色紧张，角色错位，行为规范互不相容）

2.角色不清：

指社会大众或角色的扮演者对于某一角色的行为标准不清楚，不知道这一角色应该做什么和怎样去做。

3.角色中断：

指在一个人前后相继所承担的两种角色之间发生了矛盾的现象。

4.角色失败：

是角色扮演过程中发生的一种极为严重的失调现象。

它是指由于多种原因使角色扮演者无法进行成功的表演，最后不得不半途终止表演，或者虽然还没有退出角色，但已经困难重重，没前进一步都将遇到更多的矛盾。

①半途退出角色；

②不称职

四．社会文化因素对角色的影响

1.职业角色：

人们在一定的工作单位和工作活动中所扮演的角色。

（职场，三句话不离本行，世家，在商言商，官有官道，盗有盗规）

2.性别角色：

由于人们的性别不同而产生的符合与一定社会期望的品质特征，包括男女两性所持的不同态度，人格特征和社会行为模式。

区别：

性角色：

男性和女性的生物特征

性别角色：

男性和女性之间的一切非生物方面的差异，如在衣着，兴趣，态度，行为，才能等方面的差异。

父母及社会对男女儿童的差别对待和儿童本身对符合自己的性别角色模式的认同是性别角色形成的关键。

“性别角色及其差异是特定文化的产物。

”

第四章社会群体

思考：

1.人类为什么要选择结群的方式生活？

2.什么叫社会群体？

它有哪些特征？

3.如何理解群体本质的两重性？

5.简述群体凝聚力发展的三个层次，影响的四个因素，考察的三个角度

6.简述初级群体的特点，形成的条件和功能

一．社会群体

1.概念：

指由持续的直接的交往联系起来的具有共同利益的人群。

2.特征：

①有明确的成员关系