普通高中课程标准实验教科书必修滕王阁序模板Word格式.docx

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而恰当地运用诸多典故,更显示了作者超凡的才华及渊博的知识。

第二、三段正面对滕王阁的秀丽景色进行描写。

前两句”潦水尽””寒潭清””烟光凝””暮山紫”将秋日特有的清寒景色以非常感性的方式精确地描绘出来。

在这样的天光水色中,滕王阁静静面对高入云霄的翠峰,四周是架空的阁道彩饰丹漆,鲜艳欲滴,恍若画中。

”鹤汀凫渚”一句将静态打破,紧接着”桂殿兰宫””闾阎扑地””舸舰迷津”等景色,以目不暇接之势纷至沓来,犹如工笔画,细致入微,又有”大珠小珠落玉盘”的繁管急弦之美。

”落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”两句,从高下、动静、远近、点面等诸多角度为我们展现了一幅天阔水远、孤鹜高飞、秋霞绚烂的鲜活图景,意境描写达于化境。

此句出自庾信的《马射赋》:

”落花与芝盖齐飞,杨柳共春旗一色”。

但庾信不如王勃写得优美动人。

此二句可谓本段的点睛之笔。

至此我们已对作者的笔力叹为观止,但后面”渔舟唱晚,雁阵惊寒”一句意境高远,文断意连,又创造出一种余音袅袅、回味无穷的效果。

回首此段,作者笔势收放自如,开合有度,景物浑成,饱含情感,真可谓字字珠玑,句句锦心。

第四段笔锋一转,由外景描写转至宴会场面及作者所生发的感慨上。

箫管齐鸣,清风徐来,如天籁般的歌声似乎能阻住行云。

环顾四座,佳宾贤主,俱才气横溢,在这样欢乐畅快的场面中,作者感到好景不能永久拥有,留恋之情顿生,由个人际遇引发对人生、宇宙的思考,”宇宙无穷””盈虚有数”,感到自己在”命运”面前的无奈。

”望长安”以下,作者将自己比做屈原、贾谊等前贤,委婉地表示了对”圣主””明时”的不满,情绪转为悲愤。

第五段依然抒发感慨之情。

作者并不是一味低沉感伤,在列举到终老始见功名的冯唐,难封侯爵的李广,逃避海曲的梁鸿等典故后,笔势锋回路转。

这样,前面的失意悲哀是对时代的批判;

后面的积极壮怀,有入世的乐观精神,从中我们能够感受到作者生机勃勃、不断向上的精神状态。

这种处卑位而思有为的心胸,千百年来引起了许多文人的共鸣。

如韩愈曾称其”壮其文辞””读之能够忘忧”。

最后两段收束文笔,表明自己当前的志向、行程,表示对主人的知遇之恩不胜荣幸,对盛宴佳境的留恋,以此照应开头。

全文典故横陈而语言清丽可喜,有流动自然的气势,音节铿锵而和谐上口,读来流转如珠。

结构层次井然而不乏波澜起伏之美,是骈文中的极品。

二、问题探究

1.本文是一篇典型的骈体文,此类文体的特点是什么?

骈体文是中国文学史上特有的一种文体,又称骈俪文。

骈文多以四六字句为主,兼用杂言,因此唐宋以后也称骈文为”四六文”。

这种文体的基本特点在于:

全篇以对偶句为主,注重辞采,句法整齐,多用典故,讲究声律。

骈体文形成于魏晋,南北朝是全盛时代,成为文章的正宗,中唐古文运动兴起才逐渐走向衰落。

（1）语句方面的特点:

骈偶与”四六”

A.骈偶:

即对仗。

骈偶的基本要求是句法结构的相互对称,主谓结构对主谓结构,动宾结构对动宾结构,偏正结构对偏正结构,复句对复句。

例如:

a雄州雾列,俊采星驰。

b披绣闼,俯雕甍。

c三尺微命,一介书生。

d北海虽赊,扶摇可接;

东隅已逝,桑榆非晚。

骈体文一般是上下句相对。

也有句中自对,然后两句相对,这种”当句对”的句式显得更加工整。

a腾蛟起凤,孟学士之词宗;

紫电清霜,王将军之武库。

b落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。

B.”四六”:

即骈体文一般是四字句和六字句。

”四六”的基本结构有五种:

①四四;

②六六;

③四四四四;

④四六四六;

⑤六四六四。

这就决定了对仗的句式特点相应为四字句对四字句,六字句对六字句……例如:

四四四四式:

家君作宰,路出名区;

童子何知,躬逢胜饯。

六四六四式:

屈贾谊于长沙,非无圣主,窜梁鸿于海曲,岂乏明时?

（2）用词方面的特点:

用典与藻饰

A.用典:

骈体文用典目的主要在于使文章委婉、含蓄、典雅、精练。

文中典故不但要用得恰当,而且要引导学生欣赏其善于把古代事典与眼前的情景巧妙结合起来的艺术手法。

如:

”睢园绿竹,气凌彭泽之樽;

邺水朱华,光照临川之笔。

”

B.藻饰:

即追求词藻华丽。

颜色、金玉、灵禽、奇兽、香花等类词是骈体文用得最多的词语。

这一特点在文章的第三段中有明显体现。

《滕王阁序》与六朝以来流行的宴饮作序的作品有很大不同,以往此类作品往往内容空洞,陈陈相因。

本文则融入对现实与人生的新的感受认识,真情实感贯穿于文章中,使骈文的四六句式及骈偶形式有了充实的内容,变得灵动起来。

因为有了生命,因此华丽的辞藻和繁多的事典中表现出流丽自然的气势,迸发出真实纯朴的心声;

而且,文章用典贴切自然,字句绚丽富于表现力。

四六句式参差富于变化,音节整齐,和谐可诵,在这里,王勃已不是戴着骈文的锁链跳舞,而是随心所欲地驾驭种种骈俪文规范,为自己要表现的内容服务。

2.如何理解作者在文中流露的思想感情?

作者在着意铺叙美景之后,以腾挪跌宕的笔势,由逸游的豪兴,陡然引出自己仕途坎坷的感慨,表示了作者报国无门却壮志不坠的执著态度。

”望长安于日下”四句,抒写了远离京城、失意流落之情。

接着从关山难越,念及英雄失路,连用屈原、贾谊、冯唐、李广四人的典故,借怀才不遇的人物,表示自己有志难伸的悲愤。

至”所赖”一提,振起全篇。

”老当益壮”几句,勉励人们不要因年华易逝和处境困顿而自暴自弃,为全篇警策。

接着又以”大鹏”作比,表明凌云之志,又用”失之东隅,收之桑榆”的成句,表明自己信心未泯。

同时,又反用”贫泉””涸辙”、阮籍的典故,说明遇困顿而清操不移,处逆境而壮志弥坚。

作者就是如此展示其抑扬升沉的情感发展轨迹,披露了交织于内心的追求与痛苦、奋进与失意的复杂感情。

3.文章抒情部分先后表现出两种感情基调:

一方面因怀才不遇而感伤失落,另一方面保持乐观心态,对未来寄予希望。

这二者是否矛盾?

这并不矛盾。

相反,二者具有一致性。

作者的感伤心态源于对良时胜景的无比留恋,对好景不长的惋惜。

又由此提升到对人生宇宙的思索上,想到生命的短暂、个体的易逝,如果在这样有限的生命中,不能赶快建功立业,实现自己的生命价值,那么个体的人生将很快湮没在时光的洪流中,归于空虚。

而作者偏是满腹才华而重视功名的人,社会与统治者不能给她提供这种施展才能的机会,因此她焦急失望乃至失落,以李广、贾谊等高才不遇的人暗托胸怀,表示对现实的不满。

但本文的难得之处就在于并不是一味自伤自怜,能及时调整心态,转向乐观,表示了一种奋发向上不甘沉沦的决心。

这样,文章的基调就与以往登高必然怀乡、离远必然伤别的文章区别开来,表现出积极用世的有为精神。

读者在体会到文章一波三折之美时也在精神上受到启发,领悟到不怕挫折勇往直前的情怀和远大心胸。

由此,文章的整体情调也由悲转为乐,而且因为作者有自己的奋斗目标和向上精神,因此才会对不能实现而且无法改变的现状产生失望,但她并不因此就放弃理想抱负,就此消沉下去,而是能将过去破灭的希望转移到未来。

因此说二者并不矛盾,反而达到悲怆与奋进的统一,低沉与昂扬的统一。

关于练习

一、熟读全文,说说作者是从哪几个方面来写滕王阁的,并背诵第二至第三段。

背诵时,要注意从句式的对偶和长短交错中体会叙事抒情的起伏变化。

设题意图:

本题目的是让学生在整体把握文章格局的同时,体会文章的情感变化,在背诵时初步认识骈文在行文上的特点。

参考答案:

文章从以下几个方面描写滕王阁的景色:

”层峦耸翠,上出重霄”两句,从仰视的角度写滕王阁所在地势的景色。

”飞阁流丹,下临无地”写滕王阁本身的壮丽,鲜艳的阁道及阁的高耸。

”鹤汀凫渚”以下四句则描写了阁周围的近景。

”披绣闼”几句从俯视的角度,写了在滕王阁上看到的远景,”云销雨霁”以下四句,描写了滕王阁上眺望的更远的天地。

”渔舟唱晚”以下四句则从听觉上描写了在滕王阁听到的美妙的乐曲。

这样从远近、上下、听觉、视觉等角度描写了滕王阁及周围的景色。

二、骈文十分讲究语言形式美,基本上由对偶句构成,四六句式,多用典故,词彩华美,音韵和谐。

本文有凌云之气,言随意遣,如泉源之涌。

请从文中找出你认为最好的骈句,体味其艺术效果,说说为什么好。

建议仿写一二联。

此题意在让学生感知并欣赏骈文情辞声律音韵之美,品味本文优美的语言及其表示方式,可根据自己的体验、兴趣选一对偶句加以品味、评价,以达到强化延伸的目的。

”老当益壮,宁移白首之心;

穷且益坚,不坠青云之志。

评析:

这是全文中最富有思想意义的警句。

历来有志之士对自己的理想总是能尽量克服一切困难执著地追求,就算在郁郁不得志的逆境中,也不消沉放弃。

东汉马援云:

”大丈夫为志,穷且益坚,老当益壮。

”作者在此化用,强调”失路之人”不要因年华易逝和处境困顿而自暴自弃。

作者在行文中采用的是对偶句中比较难的正对写法,对仗工稳,语韵铿锵,句中”老当益壮””穷且益坚”,现代均作为成语使用。

三、《滕王阁序》与《兰亭集序》都是序文,试比较它们思想内容的异同,谈谈你的体会。

本题意在让学生在了解时代背景、思想背景的前提下,深入体会两篇文章的内容,并在此基础上把握序文的一些规律和特点。

两篇文章的相同之处是,都有对个体生命短促的忧虑,并都能从由此而产生的伤感中超脱出来归于平静。

本文先是被”四美具,二难并”的场景所感染而”逸兴遄飞”,又由宴会美景的易散而生发感慨”识盈虚之有数”,”觉宇宙之无穷”,感到人生无常,个体渺小,联系自身的怀才不遇而产生失落感,因此”兴尽悲来”。

但在失落后又转向自励奋发的感情,决定以”君子见机,达人知命”作为生存哲学,要”穷且益坚”。

《兰》的感情也是一波三折。

先写景、写事、写情,以一”乐”字作统领,然后写宴集之后的感慨,以一”悲”字为核心。

由聚想到散,由宴集而想到人生,顿生感慨;

随着时光流逝,生命也终有尽期。

感慨之余,产生伤感。

作者将目光上移至古人,从古人留下的文章来看,古人亦为人生的变化而兴叹,因此斥庄子”一死生”、”齐彭殇”为虚妄,再将目光移至未来,推想后人一定和古今之人的感情相通。

死生之大,千古同慨,在深沉的感慨中暗含着对人生的眷恋和热爱,与前文的”乐”遥相照应,形成一个整体。

《滕》《兰》二文作者虽然都悲叹,但悲叹并不等于悲观,历史上悲叹人生的往往是最富有创造价值的人士,比如曹操在她