初中学年最新版本七年级历史上册9中华文化的勃兴二教案新人教版.docx
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初中学年最新版本七年级历史上册9中华文化的勃兴二教案新人教版
9、中华文化的勃兴
(二)
教学内容
课时
1
课型
新课
授课班级
八年级班
日期
教
学
目
标
通过学习本课,重点掌握孔子的政治思想和教育成就立,了解老子及其他思想家和军事家的主张。
通过将春秋战国时期经济、政治历史与本课思想史联系起来,启发学生认识到社会存在决定社会意识,社会意识是社会存在的反映,提高学生初步运用历史唯物主义观点解释、分析历史现象的能力。
通过指导学生梳理历史知识,提高学生历史学习能力。
教学
重点
孔子的政治主张和教育成就
教学
难点
通俗讲解各位思想家主张
教学
方法
讲授法、讨论法。
教学
用具
板
书
设
计
中华文化的勃兴
(二)
一、大教育家、大思想家孔子
1、政治:
仁
2、教育:
①创办私学
②因材施教
③强调老老实实的学习态度
④温故而知新
二、思想家老子
三、百家争鸣
学派
代表人物
主要思想
儒家
孟子
仁政、民贵君轻
道家
庄子
无为而洁
墨家
墨子
兼爱、非攻
法家
韩非子
法治,建立君主专制中央集权
兵家
孙武
知己知彼,百战不殆
评
价
与
反
思
时
间分配
教学过程
学生活动
二次备课
一、唤醒:
(1~2分钟)
同学们已经知道,春秋战国时期是我国奴隶社会瓦解、封建社会形成并逐步确立的社会大变革时期。
这一时期,诸侯争霸,七雄并立,社会动荡,战争不断。
而贯穿整个时代的是奴隶制度的没落和消亡,新兴的地主阶级异军突起,封建经济随着社会生产力的进步日趋繁荣。
大的社会变革促使那些有识之士去深入思考当时的种种社会现象,提出这样或那样的政治主张。
当历史的车轮由滚滚前进的时候,科学文化呈现出空前繁荣的局面,思想、军事、科技、文字各个领域英才辈出,上节课,我们已经学习了科学文化领域的有关内容,今天我们就来学习思想领域的内容,了解几位著名的思想家、军事家和它们的主张和著作。
二、对话:
(31~38分钟。
根据内容,时间可分多段。
)
(一)大思想家、大教育家孔子
1、孔子的姓名是什么?
生活在什么时代、所创立的什么学派
补充:
“仁”是孔子思想的核心,其中最著名的就是“爱人”,即爱别人,爱众人。
“仁”对于统治者来说,就是要求统治者体察民情,爱惜民力,让百姓有安定的生产环境,反对严刑酷法繁役,在不把奴隶当作人看的奴隶社会,孔子从维护统治秩序的角度出发在当时社会矛盾不断尖锐的情况下,站在统治阶级立场上提出“仁”的学说,要求统治者推行“仁政”,减轻剥削、压迫,以缓和阶级矛盾,维护统治者的利益,在客观上有利于劳动人民,所以他的主张对后世影响很大,后来被封建统治者加以利用和改造,成为我国两千多年封建文比的正统思想是有进步意义的。
孔子创立的儒家思想,被后世的封建统治者利用和改造,成为我国两千多年封建文化的正统思想,影响深远。
2、孔子在教育领域的贡献:
(二)思想家老子
1、认为一切事物都有对立面,例:
难和易、长和短、前和后
2、认为对立的双方能够相互转化。
补充:
老子,又称老聃、李耳,字伯阳,楚国苦县曲仁里(今河南鹿邑县太清宫镇)人。
是我国古代伟大的哲学家和思想家、道家学派创始人。
被唐朝帝王追认为始祖,唐高宗亲临鹿邑拜谒,封老子为“太上玄元皇帝”,唐皇武后封为太上老君。
老子乃世界文化名人,世界百位历史名人之一,存世有《道德经》(又称《老子》),其作品的精华是朴素的辨证法,主张无为而治,其学说对中国哲学发展具有深刻影响。
在道教中老子被尊为道祖。
所以老子善于从正反两面来思想问题。
(三)百家争鸣
春秋战国时期,面对社会的大变革,很多人提出不同的治国主张,形成不同的学派,各派纷纷著书立说,相互辩驳,形成历史上第一次思想大解放——百家争鸣。
当时最有名的是儒家、墨家、道家、法家和兵家
学派
代表人物
主要思想
儒家
道家
墨家
法家
兵家
1、儒家:
孟子:
他把孔子的“仁”发展为“仁政”的学说。
笼统的反对一切战争,要求统治者轻傜薄赋。
另外,他还提出了“民贵君轻”的思想。
他认为君主只有得到人民的拥护,才能取得和保持统治地位。
因此他主张国君要实行“仁政”与民“同乐”。
2、庄子:
著有《庄子》一书,他继承和发展了老子的观点,把世间的事物都看成相对的,认为好与坏、正确与错误、大与小、高与低没有什么绝对的界限。
庄子将这种认识论上的相对主义用来观察人生社会,便产生了怀疑论和消极悲观的情绪,认为现实的一切都是可怕和痛苦的。
人生只是一场梦,活首不如死,因此他主张“无为而治”。
3、韩非子,他主张改革,提但是法制,提出了建立君主专制中央集权的封建国家。
深受秦国国君的赏识。
4、兵家的鼻祖是春秋晚期有杰出军事家孙武。
他著的《孙子兵法》,是世界上最早的兵书。
战国时期的孙膑写了《孙膑兵法》。
总结归纳:
(3~5分钟)
本课主要学习了六位思想家和一位军事家。
这些人物所处的时代基本相同,有些人的活动和思想是十分接近的。
例如:
孔子和孟子,老子和庄子都有继承和发展的关系。
儒家、道家、法家的关点被历代统治者逐步汲取,成为治国的方略。
课后作业
三、迁移
1.春秋战国时期是中国历史上思想文化空前繁荣的时代,思想领域出现了“”的活跃局面。
历史上把这一时期的不同学派称为“”。
2.孔子,名,字,春秋末年国人。
他是伟大的思想家,学派的创始人。
3.孔子的思想主要是“”和“”两部分。
在政治方面,孔子主张以“”教化人民,以“”治国。
4.孔子是一位伟大的教育家,他创办私学,主张“”,就是不论社会地位高低、贫富贵贱,人人都应该有接受教育的机会。
他的学生有多人,比较著名的有人。
5.《孙子兵法》是春秋时期的军事家写的一部军事著作,《孙膑兵法》是时期的军事家写的一部军事著作。
二、选择题
1.孔子死后,他的弟子们把他的言论整理成下面哪一部书()。
A.《春秋》B.《尚书》C.《论语》D.《礼记》
2.下列思想家属于同一个学派的是()。
①孔子②墨子③庄子④荀子
A.①③B.②③C.②④D.①④
3.“为政以德”是下列哪家学派的思想()。
A.儒家B.道家C.法家D.墨家
4.主张“兼爱”“非攻”的思想家是()。
A.孟子B.韩非子C.孔子D.墨子
5.下列哪种主张是韩非子的思想()。
A.施仁政于民B.实行“法治”
C.“道法自然”D.“兼爱”
四、拓展
1.春秋战国时期,社会急剧变化,许多问题亟待解决,各学派纷纷著书立说、发表意见,并互相辩论,形成了“百家争鸣”的繁荣局面,请你根据所学内容,完成下面问题。
(1)请你根据所学内容,设计表格列出春秋战国时期儒、墨、道、法、兵诸家代表人物各一名及其情况。
(2)上述人物,你最喜欢哪一位?
说出你的理由。
(3)你觉得上述人物中的哪些观点值得被现代社会吸收、利用?
学生预习
孔子名丘,字仲尼,春秋晚期鲁国人,是儒家学派的创始人
学生回答:
1、私学,广收门徒
2、因材施教
3、强调老老实实的学习态度
4、温故而知新
学生介绍老子
学生阅读教材填表