认识时间教案Word格式文档下载.docx

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第二层次是在5分5分数的基础上，再用1分1分数的方法读取时间。

教学难点：

用1分1分数的方法读取时间；

接近整时的时间。

教学准备：

教具实物钟，画于纸上的钟面，时刻卡片。

学具钟表模型

教学方法：

演示、观察、操作、讲解、合作。

教学过程：

1、创设情境，谜语引入：

师：

同学们好！

生：

老师好！

今天和同学们在一起学习，老师非常高兴！

同学们高兴吗？

高兴！

看哪个同学坐得最好，听得最认真。

同学们，你们喜欢猜谜语吗？

喜欢。

老师给你们说一个谜语来猜猜，看哪个同学最聪明。

有个好朋友,会走没有腿,会说没有嘴,它会告诉我,什么时候起,什么时候睡,请你猜猜看,好朋友是谁?

生:

闹钟。

你真聪明。

这就是咱们的老朋友，在上学期我们就相识了，你知道它能帮助我们干什么吗？

告诉我们时间。

对。

这节课我们就复习《认识时间》。

板书：

《认识时间》

2、复习整时和半时。

谁来说说，钟面上有什么？

有112这些数，有时针和分针，有12个大格，每一个大格里有５个小格，60个小格。

咱们上学期学过几时、几时半，请你拨出8时，拨完后在纸上用两种方法写下，指一个学生板演。

师巡视、指导、订正。

说说你是怎么拨的。

同学们正是长身体的时候，要保证充足的睡眠。

老师在这里提醒你每天晚上八点半应该准备休息，请你把这个时间拨出，并用两种方法写在纸上。

指一个学生板演。

学生写时间，写完后同桌交流。

师巡视，指导、集体订正。

　小学数学复习课《认识时间》教学设计师：

同学们都很聪明，刚才我说八点半，同学们都会明白老师的意思，8点半是我们的习惯用语，8时30分是书面用语。

你妈妈提醒你上学会这样说：

孩子两点半了，快去上学。

不会说：

孩子2时20分了，快去上学。

这样说听起来有点别扭，两点半是习惯用语，2时20分是书面用语，同学们都会听，会看吗？

你能读出钟面上这个时间吗？

师拨2﹕20。

先指名说，再一齐说。

3、复习1时＝60分

师拨12时，问：

现在是几时？

12时。

请同学们认真观察，时针和分针的变化。

时针走一大格，分针走一圈。

时针走一大格是

1时。

分针走1小格是

1分。

分针走1大格是

5分。

分针走一圈是

60分。

1时＝60分

4、动手操作，复习巩固。

老师拨时刻，学生回答。

老师说时刻，学生拨钟面。

同桌互动：

一人说时刻，一人拨钟面。

5、师拨10﹕05，让学生说、写。

指一个学生板演，订正。

强调：

表示分的数要占两个位置，不满10分的要用0来占位。

比如：

10﹕05，不满10分，我们就先写0，后写5。

6、游戏巩固时间的认识

同学们学的可真认真！

下面我们一起玩一个找朋友的游戏，当老师说开始的时候，就请拿着电子表图的同学到前面去找和你手中的时刻相同的钟面贴在一起，你们就给钟表找对了朋友。

大家一起为他们唱找朋友的歌，开始！

找后总结，掌声鼓励找对的同学。

7、感受一分钟

下面我们进行一个有趣的活动，给大家1分钟的活动时间，看一看这1分时间内你能写多少字？

拿出语文书和方格本，抄写生字表。

师：

大家准备好了吗?

好！

开始。

好，时间到了。

你们都尝试了在1分时间内里做了一些事情，那么你感觉1分钟时间和一节课时间相比怎样?

今天我们这上课的时间过去了，就再也不会回来了。

时间一去不复返，的确如此。

时间对于我们每个人来说都是非常宝贵的。

希望同学们今后能用好时间，珍惜时间，做时间的小主人。

教后反思：

1、本节课能够从学生的生活实际出发，使学生觉得数学就在身边。

教师不是为了教学而教学，而是遵照学生的年龄特点及认知规律，精心设计，让学生懂得学好数学就能解决生活中的问题。

2、充分运用自主、探究、合作的学习方式，同时注重思想品德教育和良好行为习惯的养成，促进了学生的全面发展。

3、这是我第一次讲公开课，心里很紧张，以至于上课时出了一个错误：

就是把5﹕55分当成6﹕55分，虽然及时纠正，但对类似的题应该多练几个，因为这也是学生易犯的错误。

4、老师演示时，应先提醒学生注意观察，把问题说清楚。

5、讲课要做到心中有数，有随堂应变能力。

认识时间教案2

《认识时间》教学设计教学内容第81页及“做一做”、练习十五第1题，《认识时间》一次教案。

教学目的:

1、使学生在已认识整时的基础上掌握认识几时几分。

2、能正确书写时间。

3、学会节约时间，养成按时作息的良好习惯。

教学重点:

1、能准确数分；

2、能认识几时几分；

教具、学具:

钟，教学用钟面模型，课件，学生用钟面模型。

教学方法:

游戏法、操作法教学理念:

从生活出发，让学生学有用的数学；

在游戏中学，让学生体验学习的快乐；

由易入难，循序渐进，培养学生学习数学的兴趣。

一、课前游戏：

今天上课之前，我们先来做一个游戏，游戏的名称叫做“报数”：

我们5个5个的报数到60。

哪一大组来开火车呢？

----学生活动小火车开得真不错，我们全班小朋友一起来这样报数，好吗？

要求数报完了，小朋友都象这样坐好了，做得到吗？

二、谈话导入：

钟表有什么用呢？

它能帮助我们认识时间，每天我们都离不开时间。

上学期我们学习看钟表上的整点和半点。

今天我们来继续认识时间。

板书《认识时间》你能读出钟面上的时间吗？

学生试着读，了解学生原认知水平。

三、新授1．认识钟面。

师提问：

钟面上有些什么？

钟面上一共有多少个大格？

每一个大格里有几个小格呢？

从12到1里面有5个小格，从12到2里面有几个小格呢？

你是怎么想的？

12到3呢？

你知道钟面上一共有多少个小格吗？

2．认识时。

实物演示：

闪动时针，并且时针从数12走到数1。

时针走1大格经过的时间是1时。

时针从1走到2是1小时，教案《《认识时间》一次教案》。

从4走到几是1小时？

你还能说一说，时针从几走到几也是1小时？

时针从一个数走到下一个数经过的时间是1时。

3．认识分。

引导学生观察分针。

分针是用来表示“分”的，分针走1小格的时间是1分。

边说边演示。

利用教具边演示边提问：

①分针指着1是几分？

为什么？

②分针指着2是几分？

③分针指着3是几分？

……2、认识时间。

师拨动实物钟表3：

05，学生读取时间师：

时针指着几？

是几时？

分针指着几？

是几分？

那钟面上表示的时间是几时几分？

教学时间的两种表示方法。

用同样的方法认读4：

157：

553、认识时、分的关系。

刚才的时间大家说的都很好，下面我们再来看看时和分之间有怎样的关系。

学生分组操作。

请同学们拿出自己准备的小闹钟，拨一拨，看一看分针走一圈，时针走几大格，并在小组中互相交流自己的操作结果。

学生反馈交流结果。

学生反馈，师演示：

指出，时针走一大格就是1时。

并板书：

1时引出“1时=60分”。

谁知道分针走一圈的时间是多少分？

板书：

60分时针走一大格的时间是多少时？

通过刚才咱们的操作，我们知道分针走1圈时针正好走1大格。

说明1时和60分什么关系？

学生说，师板书：

1时=60分演示：

闪动分针，并且分针从12起走动1小格。

分针走1小格经过的时间是1分。

演示方针从12走到1的过程，提问：

分针从12走到1经过了几分，你是怎样想的？

分针从12起走到2是几分？

你是怎样想的？

分针从12走到4、9、11各是多少分？

分针走一圈又是多少分？

分针走1小格经过的时间是1分，走几小格经过的时间就是几分。

．读写钟面时刻。

出示钟面，有时时针不是正好指着几时。

比如，现在时针不是正好指着9，而是过了一些，所表示的时间就是9时多。

那么，到底多多少呢？

这就要看分针了：

现在分针从12走到了1，分针走过了多少分呢？

四、动手实践、巩固新知1、师拨钟，学生说时间。

1）12时10分2）12时30分问：

12时30分还可以怎么说？

2、生生互动：

你说时间，我来拨。

五、运用新知、解决问题1、做练习十五的第1题。

你们会用今天学的方法看钟吗?

这儿有个小朋友的时间安排，我们一起来看看吧。

讲述小芳的一天，请学生回答她的作息时间。

请同学们把小芳一天的作息时间用两种方法写下来。

这是小芳一天的作息时间表，这样的一天一定会有很多收获的。

希望同学们都能合理安排好时间，做时间的小主人。

六、全课总结时间过得真快，马上要下课了，你知道这节课多长时间吗？

课间几分钟？

就要下课了，你有什么话要和老师说吗？

认识时间教案3

知识与技能目标：

会读写几时几分及半时，知道1时=60分发展学生思维能力。

过程与方法目标：

经历观察、操作、游戏等数学活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。

情感态度价值观目标：

体验数学问题的探索性和挑战性，激发学生学习数学的好奇心和求知欲，培养学生珍惜时间的意识和习惯。

会读写几时几分和半时，知道1时=60分。

正确读写几时几分、会读接近整时的时间。

教学用具：

钟表模型学生自备小闹钟或钟面学具

一、创设情境、生活导入

小朋友，这是朱老师早上起床的时间，你知道我是几时起床的吗？

7点钟

7点钟是我们生活中的习惯用语，在数学王国里，它读作7时。

跟老师一起读一遍

7时

你是怎么知道是7时呢？

时针指向7，分针指向12，所以是7时。

其他小朋友同意吗？

这是我们一年级的时候学过的整时，今天这节课我们一起继续学习有关时间的知识。

二、探索新知

1、认识钟面刻度

出示课本81页主题图

从这幅图中你看到了什么？

这个钟面和我们一年级学过的钟面有什么不同？

哪位小朋友来告诉大家你发现了什么？

我发现每一大格里有5个小格

说得真好！

小朋友们观察的非常仔细。

钟面上有时针、分针、12个数字、还有12个大格，每一大格里有5个小格。

从12到1里有5个小格，从12到2里面有几个小格？

你怎么想的？

从12走到3呢？

……

学生完成81页例1第1