关于写好字工作的实施方案Word文档下载推荐.docx

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（一）工作措施

1、开设写字课。

设每天下午第一节（20分钟）短课为写字课，写字课由各班语文教师担任教学任务，数学教师帮扶指导“双姿”，学生在各班教室内练习写字，教导处负责播放轻音乐，创设轻松、愉快写字氛围。

写字教学以语文教材课后生字为标准字，每节课练习不得超过五个字，求精不求多。

写字课上课程序：

观察→分析→讲解→练习。

教师深入学生当中相机指导，纠正典型错误，帮助学生找出规律。

未经教导处批准任何人不得占用写字时间。

低年级段：

培养写字兴趣；

学习正确的书写姿势；

学会按照田字格写字；

掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字。

中年级段：

了解汉字各种结构及其写法；

练习用钢笔写字，养成主动写字的习惯；

能使用硬笔熟练地书写正楷字；

学会偏旁在字中的搭配。

高年级段：

要掌握钢笔字的正确书写方法；

比较熟练地掌握钢笔书写中笔画和偏旁的写法，及其在字中的搭配关系；

书写行款整齐，有一定的速度。

2、教师粉笔字天天练。

实施教师粉笔字签到制度，将全体任课教师分成六个习字小组，各组设组长一人，负责指导、帮扶本组成员写好粉笔字。

每天早晨8:

30之前为教师粉笔字展示时间，凡任课教师必须到指定位置书写粉笔字。

粉笔字书写内容由教导处统一指定，并印发楷体字样，教师不得另选其它内容书写。

一律用正楷字体书写，做到规范、端正、整洁。

凡无故不参加展示活动或不在规定时间内完成书写任务的教师，教导处将扣除相应积分。

3、教师钢笔字周周评。

落实教师钢笔字习字制度，教师每周完成一件钢笔字习字作品，教研组长收齐后于每周五上午放学前交到教导处，过期不予受理。

教师钢笔字书写内容由各教研组长确定，每周一主题。

教导处统一印发习字用纸，教师用正楷字体认真书写，做到规范、端正、整洁。

每周评选出优秀习字作品在学校橱窗内展示。

凡不能按时上交或不按正楷字体书写的教师，将被扣除相应分值。

4、成立书法兴趣小组。

学习使用毛笔书写的方法，培养师生对书法的兴趣爱好，进一步弘扬传统艺术文化。

聘请社会书法名家定期来校指导，教导处每学期组织一次师生书法作品展，推荐优秀作品在刊物上发表。

5、强化教师培训。

执行教师书法学习制度，书法学习由教导处统一组织，全体任课教师都要参加，不断提高教师书写和理论水平。

教师书法集体学习按语文、数学、综合分三组分别进行，每两周组织一次；

教研组学习每周进行，内容时间由组长定；

教师个人每天练字学习，相互取长补短。

全校集体学习时，各教研组长负责通知组织本组成员参加，教导处负责点名和学习内容安排。

因故不能参加学习应事先向教导处申请，再另择时间学习，教师不得无故缺席。

6、学校成立写字教学工作小组，由校长任组长、主管副校长任副组长、教导处及全体语文教师为成员，负责写字教学的组织、管理和考评。

负责每节写字课教学情况检查、督导；

每月评选习字小标兵；

每学期组织教师、学生写字竞赛各一次；

规范习字档案建设；

每学期分两次对教师教案和学生作业的书写情况进行考核。

负责每周布置教师粉笔字练习任务，记录每天粉笔字展示情况；

每周五收发教师钢笔字习字纸，记录教师钢笔字训练情况；

每节写字课的轻音乐播放；

“校级习字小标兵”和师生优秀习字作品橱窗展示，每两周更换一期。

负责日常对教师粉笔字、钢笔字的点评和指导。

负责组织教师参加书法培训学习。

（二）考核办法

1、学生评价：

评选学生“习字小标兵”。

学生习字从“双姿”（坐姿、手姿）、习字作品和各科作业书写（包括拼音、字母、数字、符号）等方面进行全面考核，分别评选出班级、校级习字小标兵。

班级习字小标兵每两周评选一次。

每次评选不得超过5人，在班内展示标兵照片和优秀习字作品。

校级习字小标兵由各班语文教师推荐，每次推荐2名，教导处统一组织测评，每月评选一次，每次每个年级5名，颁发证书。

在校园橱窗展示标兵照片和优秀习字作品。

无论校级、班级“习字小标兵”，如出现明显的习字水平下降或作业潦草，书写不规范，写字姿势不能保持端正等现象，一经核实，取消标兵称号。

2、教师评价：

对教师习字工作进行发展性评价，实行奖分制度。

从教师教案、板书、批语、钢笔字、粉笔字训练和竞赛活动等多方面进行考核，教师每周上交一篇钢笔字奖0.05分；

每天写好一行粉笔字，每次奖0.01分。

参加学校组织的粉笔字、钢笔字竞赛、书法展，一等奖0.2分，二等奖0.15分，三等奖0.1分。

每学期分期中期末两次统一检查教案、批语书写情况，将全体教师教案按书写质量分成三等，一等奖0.2分，二等奖0.15分，三等奖0.1分。

经学校申报参加县级以上书法竞赛、展览或辅导学生获奖，按考核办法获得相应奖励分值。

二、读好书

新课标指出:

培养学生广泛的阅读兴趣,扩大知识面,增加阅读量,提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料。

1、继续抓好经典诵读。

教导处根据新课标要求结合各年级段学生特点推荐诵读篇目，各年级语文教师制定诵读计划。

采取早晨领读、课前齐读、大课间集体诵读等形式。

晨读。

由各班语文教师负责，选好领读员，每天8:

00-8:

20晨读时间，引导全体学生诵读，可诵读学校推荐内容，也可结合班级特点丰富读书内容，领导不定期抽查，盯班教师不得占用晨读时间讲课或让学生做练习等；

课前齐读。

每天语文课前利用两、三分钟时间背诵与本节课有关的经典诗文、名言、警句等。

大课间集体诵读。

每周四大课间开展集体诵读展示活动，上午第二节下课铃响各班到指定位置站好队形，教导处统一规定诵读内容，安排两名校级导读员主持活动，各班导读员形成评委团，对学生精神面貌、诵读效果进行考核，对诵读表现突出的班级颁发流动红旗。

每学期开展一次经典诵读评比活动，各年级组师生要排练出优秀诵读节目，参与学校诵读展示。

2、进一步规范课外阅读。

教导处推荐课外阅读书目，各班语文教师、班主任负责搜集整理图书，为学生制定课外阅读计划，并督促学生按计划阅读。

建立三级书库。

即家庭书库、班级书库、校级书库。

教育学生节约零用钱用于购买课外读物，建立家庭小书库。

各班配备小书橱，语文教师负责到学校图书室借取适合本班学生阅读书籍，学生每人再从家选一两本带到学校，建立班级小书库。

丰富图书室藏书，规范图书室管理，建立校级书库。

定时向师生开放，鼓励好书借着读。

提倡同学与同学之间、班级与班级之间建立“好书交换站”，定期举行“好书换着看”活动。

3、营造读书氛围。

每天八点前和下午放学后10分钟，广播优秀经典诵读录音，供师生欣赏。

教导处负责搜集、整理录音材料并制成光盘播放。

1、评选三星级“读书小明星”。

学校设计制作“读书小明星”胸章，实施晋级读书制度，一星级“读书小明星”能熟练背诵推荐诵读篇目五十首，由各班语文教师负责考核，二星级“读书小明星”能熟练背诵推荐诵读篇目一百首，由各年级语文组教师集体考核，三星级“读书小明星”能熟练背诵推荐诵读篇目一百五十首，由教导处考核。

2、评选“书香班级”。

每学期开展一次“书香班级”评选活动，举行挂牌仪式，教导处从各班读书文化氛围，读书小明星的数量，集体诵读的成绩以及课堂检查情况进行综合评价。

三、上好课

实践课前预习、课上展示、合作探究、人人参与、赏识激励课堂教学理念，重点推行小组合作学习模式，努力打造实效活力课堂

1、确定实验班级。

在三至六年级各确定一个实验班，安装多媒体，实施网络办公、电化教学。

2、学生课前预习。

三至六年级各学科教师，结合学科特点给学生设计预习的基本要求和内容，安排学生课前完成预习，学生要有预习本，教导处不定期抽查。

语文课前3-5分钟诵读经典，实践三课时教学法（即第一课时学习字词，熟读课文，第二课时研读课文，第三课时拓展延伸）。

数学课前3-5分钟口算练习。

3、继续推行课上小组合作学习模式。

各班级成立学习小组，课堂教学要以小组为单位开展学习活动。

第一，小组人员应相对固定，不能今天变，明天换，使学生无所适从；

第二，要确定好小组长，充分发挥小组长在小组成员中交流、讨论、辨论、朗读及“代言人”的选派等组织管理作用；

第三，划分小组要体现学生的成绩、智力等参差不齐，注意调动学习困难生的学习积极性，给他们提供发言的机会，提高小组整体水平；

第四，在对学生的评价问题上，要以小组为单位进行，使学生形成“组兴我荣，组衰我耻”的观念，提高小组的凝聚力，强化小组成员间的交流、合作，促进小组成员的共同进步。

1、学生评价。

继续实施表扬卡制度。

为实践赏识教育理念，进一步激发学生学习兴趣，努力打造高效课堂，我们设计制作了学生表扬卡。

表扬卡由任课老师在教学课堂颁发，凡在课堂表现进步明显或成绩优秀的学生均可获得。

学生获卡后要在表扬卡的背面，写出感言、姓名和日期。

学生满十张表扬卡，便可向班主任申请换取家长喜报一封，表扬卡有班主任收回，存入学生成长档案。

表扬卡要妥善保管，不得损坏、丢失或转借他人，否则无效。

2、教师评价。

进一步完善听评课制度，组内交流课由各教研组长负责安排落实，任课教师每学期一节。

校级公开课由教师报名参加教导处负责安排落实。

下午第三节课为固定评课时间，周二评语文课、周三数学、周四综合科，组长负责安排人员记录评课过程。

听课教师应在上课铃响前进入教室，在教室靠后位置就坐，听课过程中不准随意走动、不准大声喧哗等，以免影响教学。

公开课教师要使用活页教案纸设计教案，课后及时填写反思。

听课教师要做好记录，认真填写评课表。

评课结束后组长将评课表、教案复印件和教研记录上交教导处备案。

包年级校领导、教导处将不定期推门听课，查课前三分钟候课情况和教师到岗、学生坐姿、教师普通话以及课堂效果等情况，计入教师积分。