推荐下载内训师4大模块是什么word范文模板 13页Word文档下载推荐.docx

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——全程示范：

实际这么做

——深度剖析：

为何这么做

——直言建议：

未来怎么做

3、正向价值

——正信

——正言

——正行

4、训练手法

——形动：

激发、促动学员全过程参与

——神动：

引导、触动学员全过程思辨

5、超值馈赠

——训练素材

——现场录像

——教材文本

6、成长引导

——自我学习路径推荐

——持续改善方法分享

——身心修为法门介绍

内容纲要：

《理念认知》模块

第一部分：

职业训练认知

一、决定职业成长与发展两个支撑要素

二、关于职业能力

——现代企业员工应当具备的“关键能力”

三、关于职业素养

——职业素养的最终呈现方式

四、什么是职业培训（训练）？

五、为什么需要对员工进行培训？

六、不同管理模式下职业教育与培训的目标和内容

七、员工培训与企业经营发展

八、员工培训与企业日常管理

九、员工培训与员工职业成长

十、培训的核心任务与目的

十一、员工培训的实践思路

十二、职业培训与传统教育

——机械教育学与进化教育学的比较

——生产性策略与可能性教学策略的比较

——行为导向学习的特征

十三、职业培训的两个互动维度

第二部分：

培训师角色认知

一、培训师的职业角色

二、培训师在课堂现场的角色转换

三、培训师的基础素养

四、培训师的能力模型

——培训师能力模型说明

第三部分：

学员对象认知

一、把握成人学习的动机

二、成人学习的心理特点

三、了解成人学习的类型及其特征

四、成人学习的金字塔模型

五、解剖成人学习的行为轮辐模型

第四部分：

心智模型调适

一、什么是心智模型？

二、心智模型如何形成？

三、心智模型的基本特点

四、心智模型的典型属性

五、心智模型的作用与影响

六、培训师的常见负面表现分析

七、积极调适的基本路径

八、建构培训师的正向心智模型

九、心智模型的持续修炼

第五部分：

职业规范塑造

一、什么是职业规范

二、培训师的职业规范要素模型

三、现场准备工作要素

四、营造现场氛围

五、讲师、助理与学员的状态互动

六、职业形象及其基本要求

七、行止规范的总体要求及其作用

——站姿

——坐姿

——手势

——步伐

——语言（声音）

——眼神

——肢体接触与空间距离

八、登台亮相与离场告别

九、培训师的职业规范模型

《专业应用》模块

培训需求调查与目标厘定

一、什么是培训需求？

二、培训需求的来源

三、培训需求的三个层次

四、准确把握培训需求的作用

五、培训需求调查的思路

篇二：

优秀记忆培训师的四大标准是什么？

----尚忆教育张海洋

记忆培训是一个教育行业，我们的培训对象以中小学生为主（大学生和成人也占一部分），对于孩子的教育来说，最重要的是要有爱心。

我们的教育跟学校里的教育不太一样，学校里主要是知识灌输为主，而我们的记忆培训，则是能力训练和潜能开发为主。

我们相信每个孩子的大脑都有无限的潜能，即使孩子现在的学习成绩比较差、学习效率不高，但只要他愿意学习我们的方法，我们就能够慢慢帮助他提升学习能力。

尤其对于那些学习成绩并不是那么好的孩子，他们在学校的老师面前、在家长面前、在同学亲友面前，可能并没有积累多少自信心，这个时候，尤其需要作为记忆培训师的我们，给他们以欣赏的目光，耐心地等待他们的成长，跟他们共同分享进步的喜悦，帮助他们积累自信心、提升学习热情。

记忆训练的过程，有时候是枯燥的，许多孩子未必会非常积极地配合，这就需要我们怀着爱心与耐心，多调整、多摸索、多与孩子们交流，尽可能地让记忆培训更有效果。

第二，出色的记忆能力：

对于大脑有多少潜能，记忆力能否提高、能提高到什么程度，大部分人都是没有直观感觉的，因此也很难判断记忆培训到底有多重要、有多必要。

这个时候，作为记忆培训师，往往需要用令人惊讶、令人赞叹的记忆表演来打动他们，给他们强烈的情绪冲击，然后才会对记忆培训有更多的重视。

因此，作为记忆培训师，就需要努力训练自己的记忆力，例如记数字、记扑克、记忆国学经典等等，能够随时进行记忆表演，让大家通过这些表演，看到自己大脑中所具备的潜能，然后才会有更多人开始考虑怎样释放自己的记忆潜能、学习潜能。

第三，实用的方法：

绝大部分的记忆培训师，走上记忆培训的道路，都是从记忆训练开始的，有了很好的记忆能力，然后自然就会想到把自己所掌握的这么好的方法教给别人。

而通过一定的训练来提升记忆力，这是一个比较简单的事情，因此，进入记忆培训领域的门槛并不是很高。

然而，当我们要去教别人的时候，尤其我们所面向的对象主要是孩子的时候，他们所需要的，往往并不是记忆表演的能力，也不少参加记忆大赛的能力，而是应付学习、提升学习成绩的能力。

虽然记忆的原理是通用的，但要用到不同的领域、不同的科目，还是有许多不同的技巧的。

因此，作为一个优秀的记忆培训师，不能一直停留在记忆表演、记忆比赛的那些简单方法上，而应当多研究怎样把这些方法运用到各个领域的学习中，怎样给我们的学员带来最大的帮助。

这就需要记忆培训师多学习、多研究、多探索，不断总结并掌握更多更实用的方法和技巧，让我们的教学更有口碑。

当然，为了达到更好的培训效果，我们所掌握的方法就不仅仅是记忆法了，而应当包括思维导图、快速阅读、右脑开发、专注力训练、想象力训练，甚至包括阅读理解能力、写作能力

等等一系列跟孩子们的学习效率有关的方法与技巧。

记忆培训师这个称呼，虽然强调的是记忆，但实际上包含的是综合的学习能力。

第四，流畅的演讲能力：

记忆培训是一个新的领域，很多人对记忆方法、对记忆培训还不太了解，因此，作为记忆培训师，常常需要进行公众演讲，向一大群人、一大群孩子和家长、甚至要面向学校的教师、教育系统的领导进行记忆方法和学习方法的介绍。

这就要求一个优秀的记忆培训师，必须具备流畅的演讲表达能力，能生动清晰自然地向大家介绍我们的教学方法和理念。

当然，这方面的能力提高了之后，对于在记忆培训课堂中的教学效果，也是有帮助的。

中国记忆力训练网，中国记忆培训师的摇篮。

以上，我们总结了衡量优秀记忆培训师的四大标准，分别是爱心、记忆能力、实用方法、演讲能力，这四个标准中，如果要挑出一条最重要的标准，那就是第一条：

要有爱心。

对于教育来说，爱心是第一位的，有了爱心，有了耐心，有了付出的心，我们自然就能把其它方面做好。

当然，这个爱心并不是空泛的，而是热爱记忆事业、乐于传播学习方法、渴望帮助学员提升学习能力！

篇三：

4-《TTT—企业内训师技能实战训练》

《TTT—企业内训师技能实战训练》课程介绍

讲师：

孙春岭

一、实施案例：

二、课程简介：

企业内训师队伍建设作为公司发展的重要组成部分，对公司文化、管理等方面的传播起着积极的作用。

本课程综合国内外先进的TTT培训模式，分别从自我提升篇、专业技能篇（培训需求分析、课程设计、课程开发、课程实施、训后评估）、课堂管理篇三个模块进行讲授。

同时，讲师采用案例分析、角色扮演、小组讨论、头脑风暴等各种专业教学方法，使学员从内训师基本素质到课堂呈现技巧各个模块有透彻、全面的了解。

三、培训目标/收益：

通过本次培训，学员能够：

?

了解成人学习的特点；

内训师综合素质得到提升；

掌握培训需求分析“拼图模型”；

掌握课堂教学流程“四步走”；

熟知常用教学方法；

了解训后评估的方法；

掌握管理课堂资源的方法。

四、培训对象：

企业内部讲师；

内训案例

五、培训时间及课时：

1-3天（6小时/天）

六、课程大纲：

暖场

破冰游戏

学员团队组建

第一单元自我提升篇：

企业内训师基础素质提升

（一）内训师的观念和思维

（二）内训师职业形象检验

服饰

站姿

面部表情

眼神

（三）内训师表演素养检验

（四）认识成人学习特点

成人教育的特点

成人学习的关注点

内训讲师的角色定位

第二单元专业技能篇

（一）：

需求分析（Analyze）

企业内训师专业培训需求分析

一、培训需求分析的意义

案例分析：

烦恼的张经理

培训需求的概念

培训需求分析的流程

培训需求调查要素分析

培训需求分析的作用

二、培训需求分析的理念和方法——培训需求分析“拼图模型”

（一）培训需求分析“拼图模型”之组织战略分析

不同战略重点对培训需求的影响

了解战略重点的途径

案例：

某IT公司“客户服务”培训项目

（二）培训需求分析“拼图模型”之业务部门发展分析?

业务部门培训需求分析流程

如何确定访谈目标

分析工具参考

某公司“销售人员技能提升”培训项目

工具：

《部门访谈工具》

（三）培训需求分析“拼图模型”之人员发展分析

如何进行人员发展分析

人员发展分析要点

“中层经理训练营”培训项目

（四）培训需求分析“拼图模型”之岗位能力分析

1、什么是岗位能力分析

2、岗位能力分析的方法

工具：

《岗位要素对应培训需求分析表》

课堂演练：

《培训需求分析活动》

第三单元专业技能篇

（二）：

课程设计（Design）

企业内训师课程策划

课程设计及策划

1、确定课程模式

三种课程模式

TCL彩虹课程体系

2、确定课程主题

课程品牌

课程主题

课程亮点

TCL全球领导力（GLP）培训项目、惠普——狮子计划

3、确定教学模式

《课程策划演练》

第四单元专业技能篇（三）：

课程开发（Develop）

企业内训师课程开发

课程开发及相关要素分析

1、确定课程目标

课程目标设置的ABCD法

2、课程大纲设置

课程大纲设置的八大内容

课程大纲金字塔模型

《时间管理》课程大纲模型

3、单元课程内容设置

四步呈现单元课程内容

单元课程内容的三个层次

4、讲师手册开发

讲师手册五线谱

讲师手册相关要素

5、学员手册开发注意事项

6、教学PPT注意事项

《课程开发演练》

第五单元