古筝教学校本课程教案Word文档格式.docx
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学习古筝没有年龄限制，下至四、五岁的幼儿，上至六、七十岁的老人，都可以酣畅淋漓的领略古筝独特的魅力和文化，可见对古筝高雅艺术的追求已深入到各个阶层。
古筝是我校较早开设的社团课程，学校聘请了专职古筝教师进行辅导，古筝队也经常参与各级各类汇报演出和比赛，获得优异成绩。
在学校里爱好古筝的学生越来越多，为了让更多的孩子能对古筝的学习产生兴趣，传承我国最古老的民族乐器的魅力和文化，我校计划整体推进古筝教育，利用我校优良的硬件设备和师资队伍，开设《古筝》课程，全面推进我校素质教育工作的开展。
课程目标
1．通过欣赏古筝名曲，了解古筝名家的故事，让学生了解并对古筝表现出浓厚的兴趣。
2.让学生了解古筝的基础知识，认识其独特魅力与文化。
3．让学生学习一些古筝的基本演奏方法与演奏技能。
4．通过学习，培养学生具备基础演奏的能力和良好的艺术修养。
学习主题/活动安排（请列出教学进度，包括日期、周次、内容、实施要求）
学习主题/活动安排表（一年级上）
单元主题
课程目标（内容）
周次
课题
实施要求
课时
一、分享课程纲要，走近古筝
引导学生初步了解古筝学习的独特魅力。
1
走近古筝
图片、视频、古筝曲
二、学习认音和认弦
引导学生认识5个音，激发参与古筝学习的兴趣。
2
认识音“12356”
讲授、演示和实践
引导学生认弦“5”“6”，并对“12356”五个音进行复习。
3
学习认弦“5”“6”，复习“12356”
学习认识5个音的弦。
4
学习认弦“12356”
学习缠胶布，戴指甲，复习认弦“12356”。
5
学习缠胶布，戴指甲，复习认弦“12356”
三、学习节奏
学习节奏，学习打拍，学习唱拍。
6
学习节奏X，X-，X--，X---，学习打拍，学习唱拍
四、学习指法
学习认识L的指法，并弹奏“12356”
7
认识L的指法，并弹奏“12356”
学习认识\的指法，并弹奏“12356”
8
认识\的指法，弹奏“12356”
学习认识∩的指法，并弹奏“12356”
9
认识∩的指法，弹奏“12356”
学习认全21根弦：
倍低音区、低音区、中音区、高音区、倍高音区。
10
认全21根弦
相互分析、实践
五、考评和总结
对学生本学期的课程学习进行多元评价。
11
考评和总结
实践、测试
学习主题/活动安排表（一年级下）
一、巩固复习
巩固以前的知识并进行逐步练习
复习巩固
视频、古筝曲
二、指法托，抹组合练习
将新学的指法托，抹，进行组合练习，并加上简单的节奏进行演奏
中音区之指法组合练习（托，抹）
将新学的指法托，勾，进行组合练习，并加上简单的节奏进行演奏
高音区倍高音区之指法组合练习（托，勾）
将新学的指法托，抹，勾，进行组合练习，并加上简单的节奏进行演奏
低音区倍低音区之指法组合练习（托，抹，勾）
三、学习大小挫指发演奏
学习认识小挫指法演奏，弹奏简单的小撮练习曲
基础指法新授--小撮练习
学习认识小挫指法演奏，弹奏相对复杂的小撮练习曲
基础指法新授--小撮练习2
学习认识大撮指法演奏，弹奏简单的大撮练习曲
基础指法新授--大撮练习
学习认识大撮指法演奏，弹奏相对复杂的大撮练习曲
基础指法新授--大撮练习2
四、颤音左手慢速练习
进行颤音左手慢速练习，纠正在弹奏过程中的错误，达到正确的演奏
认识~~~的指法，弹奏颤音
学习主题/活动安排表（二年级上）
二、学习节奏，认识音符，组合练习
学习新的节奏学会打拍运用
一（座）房一（个）苹果一（片）树叶一（群）鸭子节奏篇--认识十六分音符，学会打拍
例：
老牛把草吃完了。
草被老牛吃完了。
耳朵旁：
阳、那、都3
节奏篇--认识附点音符，学会打拍
将新学的节奏进行组合练习，并慢速进行演奏
4-5
月儿弯弯的像小船。
小燕子的尾巴像剪刀。
四分音符，八分音符，十六分音符附点节奏练习曲弹奏
三、基础指法新授
学习认识学习FA指法演奏，
又白又胖又大又红又大又多6
基础指法新授--FA的弹奏
1、组词。
（形近字和同音字）讲授、演示和实践
2、一字开花。
（一字组多词）学习认识学习SI指法演奏
长长的小路长长的小河7
高高的山高高的房子高高的大树基础指法新授--SI的弹奏
通过讲授、演示和分析，曲1234567音阶演奏学习
1234567音阶演奏学习
四、认识上下滑音
进行滑音左手慢速练习，纠正在弹奏过程中的错误，达到正确的演奏
认识上滑音的指法并弹奏
认识下滑音的指法并弹奏
学习主题/活动安排表（二年级下）
二、上下滑音练习
演奏简单的上下滑音练习曲
上下滑音组合练习
演奏复杂的上下滑音练习曲
上下滑音组合练习2
上下滑音组合练习3
通过学生表演纠正学生在弹奏过程中的不足，对表现好的学生进行鼓励与表扬
学生表演
演示、分析和讨论
三、花指指法演奏
学习认识学习花指指法演奏，
基础指法新授--花指的弹奏1
学习认识学习花指指法演奏
基础指法新授--花指的弹奏2
四、琶音指法演奏
学习认识学习琶音指法演奏
基础指法新授--琶音的弹奏1
基础指法新授--琶音的弹奏2
让学生进行双手弹奏练习
左右手双手弹奏学习
评价活动/成绩评定
1.评价内容
依据三维目标，主要评价学生对知识与技能的掌握情况、过程与方法体验、情感态度和价值观的形成等。
（1）学生对该课程的兴趣程度；
（2）学生对本课程的基本知识和基本技能的掌握情况；
（3）学生在学习过程中的表现，如自主性、合作性、探究性等；
（4）学生个性的发展和人格塑造的情况。
2.评价标准
等次
总体评价标准（一年级上）
合格
喜欢古筝；
能在学习中与同学友好相处；
学会缠胶布、戴指甲，基本掌握节奏，会打拍和唱拍，会写认音“12356”，能认识L,\,∩的指法。
良好
对古筝有一定的兴趣；
学会缠胶布、戴指甲，基本掌握节奏，会打拍和唱拍，会写认音“12356”，能认识L,\,∩的指法，并弹奏出来。
优秀
对古筝有着浓厚的兴趣；
能认识21根弦，认识五个音区的弦，并弹奏出来。
总体评价标准（一年级下）
基本掌握节奏，会打拍和唱拍，练习曲基本能弹奏正确
熟练掌握节奏，会打拍和唱拍，练习曲基本能弹奏正确。
手型正确。
基本掌握节奏，会打拍和唱拍，练习曲能熟练弹奏正确，歌曲演奏时音色明亮有颗粒性，手型正确。
总体评价标准（二年级上）
总体评价标准（二年级下）
学习的指法基本能表现出来
能在学习中与同学友好相处，手型正确，较好的掌握滑音花指琶音的技巧。
演奏自然熟练。
能在学习中与同学友好相处，手型正确，熟练的掌握滑音花指琶音的技巧。
熟练的演奏出练习曲。
3.评价方式
（1）自我评价。
学生对自身的发展状况、学习行为与结果及个性特征进行判断与评估。
（2）伙伴互评。
学习伙伴对学生的学习行为与结果及人际交往中的表现进行判断与评估。
（3）教师评价。
教师依据标准对学生的发展状况、学习行为与结果及人格塑造等方面作出综合判断与评估。
4.成绩呈现
根据学生参加本课程学习过程中表现及完成
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