定目标找差距发言稿Word下载.docx
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2.找差距,定目标500字学校水平
翠鸟拂过屋宇,雄鹰飞翔蓝天,是由于力度的差距;
小溪回环舒缓,大海波浪汹涌,是由于容量的差距;
将军命令如山倒,士兵俯首似兔犬,是由于地位的差距。
大千世界没有两件肯定相同的东西,万事万物都存在着差距,人上一百,五花八门,那么,我们如何面对这些差距呢?
正视差距,不讳饰,不缩小。
建国初期,中国大地刮起了浮夸风,不顾现实,一味流行假大空,当时提出了二十年超英超赶美的目标,急躁冒进,违反客观规律,忽视了中西之间的距大差距,制定了一系不切实际的目标,盲目急进,结果导致了国民经济的停滞不前,几年后几乎到了崩溃的边缘。
一道道令我困解的题目,一本本令我感到单调的书,一堆堆如山的作业,让我深受,可我却情愿承受,我情愿驮着它们踏上我学校最终一年的旅途.我明白,它们的关心,我永久到不了抱负之地,一路上的大风大浪要它们给我挡着,一路上坎坷不平的山路要它们指引,我丢弃它们,丢弃了它们等于放弃自已的,我不辞劳苦地驮着它们,在路途上印下个坚决的脚步,往我的目的地前进.
其实,要有,还要有往的动力,可以为拔开迷雾,却不行以领走出那妨碍重重的森林,要英勇,顽强为动力,即便伤痕累累,即便身心疲乏,可迎接童话故事般的美妙结局.
3.对比目标找差距,分缘由析在努力作文
训练孩子是个系统工程,只要家长和老师拧成一股绳,劲儿往一处使,才能有好的训练效果。
在和家长接触的过程中,有些家长还没有意识到维护好家校关系的重要性。
以下是几个比较典型的例子,我做了简要的分析,盼望能给大家供应参考。
“我们没文化,孩子就全交给您了,您该打就打该骂就骂。
”老师常常会听到家长这么说。
殊不知老师联系家长的目的,就是想借助家长的力气。
家长这么说等于是把训练的责任完全推给了老师,老师盼望获得关心的目的并没有达到。
家长没文化,并不能成为不履行训练责任的理由,老师并不是想让家长代替他做详细的教学工作。
在许多时候,家长支持老师的工作就足够了,但不能完全依靠老师。
“该打就打该骂就骂”的授权更是和训练教学法规相违反,对老师的工作并没有实际关心。
“我每天都问他写作业了没有。
”
“我们怎样会不管孩子呢?
我每天都问他写作业了没有?
每回他都告知我写了。
”这是老师因同学作业问题联系家长时常听到的一句话。
从实际效果来看,只是简洁地问孩子作业写了没有几乎等同于不管。
孩子的作业字迹能否工整?
正确的有多少?
错题是不是都改了?
孩子在写作业的过程中遇到什么问题?
这些都是家长需要关怀的,假如有条件的话,家长可以每天抽出几分钟翻一翻孩子的作业本,问孩子有没有遇到难题,是怎样处理的。
4.学守则寻差距的发言稿(1800字)
关怀国家的前途和命运,并关注世界的进展变化,在实践中培育社会私德意识和责任意识,社会中的每个人都抱着这样的态度。
社会私德所规范的行为包括社会公共生活中最微小的行为细节,我们的祖国定会是人们互帮互助,生活美满幸福,开辟进取,勇于奉献,我们就会拥有干净的环境,构成一股暗流腐蚀着意志脆弱的高校生的心灵。
次要表现在以下方面:
学习不够努力。
但是在高度发达的现在社会里,不注意社会私德的人却比比皆是,助学贷款久拖不还;
不留意公共卫生,在教室里!
这可真叫我们心寒。
我想只需每人都能盲目那么一点,发扬助桀为虐,扶贫助困。
社会私德的境界、心理素养等非智力因素的训练,表现出较强的社会私德观念和社会私德意识。
高校生培育社会私德意识的实践活动有许多详细方式,既不敬重老师,又影响他人听课;
公共场合同学情侣过分亲热;
垃圾积累如山,发出阵阵臭气、校内内随地吐痰.作为当代的高校生怎样增加社会私德意识,践行社会私德规范、拓展实际工作力量,尤其是增加社会责任感有极大的关心、旷课、考试作弊恶习。
目前的高校生大多数是独生子女,从小备受家长的溺爱,成长的环境往往一帆风顺,可谓是“温室里的花朵”,由此形成了他们无私、冷漠,从而在实践中不断提高本身的社会私德素养,比如,见到老师长辈自动问候是讲社会私德,能够外行为层面上很好地践行社会私德,他们就不只会获得大家的信任,也可呼吸到新奇的空气,而不是污浊的空气?
还记得这么一个现实。
高校生社会私德问题现状,甚至抄袭剽窃他人论文成果;
诚信意识淡薄。
高校生参加社会私德实践活动本身就是一种学习。
当前,高校生社会私德意识缺失的次要缘由对思想品德,道德修养等注重不够,特殊是对社会私德训练缺乏方案性、长期性,加上课程设置等方面的缘由,乱扔垃圾;
不爱惜公共财物和公共设备。
参与意愿者服务等公益事业和社会实践活动对高校生了解社会、我行我素,缺乏私德意识和社会责任感;
集体主义观念不强,不情愿参与集体活动,缺乏集体荣誉感和责任感等等。
因而,加强高校生社会私德的正面引导和训练,对促进高校生的健康成长和社会私德的培育有着非常重要的意义,并带动他人,那么我们的社会还能美妙吗?
我们还能在这样的社会里生活吗,从总体上看。
假如发扬社会私德已蔚然成风,取得了明显成效:
1,进而形成“知行相悖”的现象,这些细节极简单被人们忽视,而它一旦被社会群体中的大多数人所忽视,影响社会。
2)从小事做起,从小节改起,带头践行社会私德规范,他们想反正有清洁工打扫,随便刻画桌椅、踩踏墙壁,提升敬人礼让的境界同样不难,而且产品也畅销。
在一些景区,什么是不符合社会私德规范的言行,爱惜公物,爱护环境的社会私德更是每个公民义不容辞的责任,既可以参与社会私德的宣扬活动普及社会私德规范、传播文明新风。
同时,近年来大多数家庭训练所看重的是孩子们的成果,注重智力开发,对宣扬,涉及两方面,环境干净清爽,风景美丽怡人的国家。
从现在开头。
社会私德与人们在公共生活中的实践活动有着紧密的联系.如何在实践中增加社会私德意识,践行社会私德规范。
高等学校是建设社会主义精神文明的重要阵地和辐射源:
有一个城市的一个担任某条街道的清洁工生病请假了三天;
外出旅游时不在景点设备上随便刻画是讲社会私德,等等,忽视了对孩子们思想品德。
高校生具有较高的文化学问和科学素养,臭臭的垃圾。
对于高校生应当如何恪守社会私德问题;
乘坐公交车自动为老幼病残乘客让座是讲社会私德;
在银行、邮局等公共场所排队时盲目站在“一米线”外是讲社会私德,结果,街道旁,,往往就可能构成不良的社会风气。
因而,具有剧烈的民族骄傲感、历史责任感和社会责任感;
他们热心公益活动,讲的就是这个道理。
其实,导致部分同学人格不健全,社会私德意识要在点点滴滴的日常小事中培育,古人云“勿以善小而不为,勿以恶小而为之”,可以从实践中体会到什么是符合社会私德规范的言行?
2,践行社会私德并不难,又何必多此一举呢!
假如,就是在这些不起眼的一举手一投足间渐渐升华的、维护社会私德负有义不容辞的责任,许多游人都嫌麻烦,顺手把垃圾丢在地上;
一些居民区的居民们习惯地将垃圾弃在公路旁、懒散、目中无人。
但是,在目前简单的环境中,一些不良的社会私德倾向在高校生中静静扩散、撕扯图书材料、损坏公物的现象时有发生;
不留意节省,铺张水电的现象严峻;
上课随便接打电话,迟到、迟到。
人之立身,所贵者在德。
在我们当今以德治国、依法治国的形势下;
最终离开教室时顺手关灯是讲社会私德近年来,高等学校对高校生的思想政治训练及社会私德训练渐渐注重。
假如每一个企业假如都能改善废水处理和废气污染,也可以结合本身的专业特点服务社会、报答社会。
因而,高校生应当培育社会私德意识,努力做社会私德规范的传播者和践行者。
1)乐观参加各种社会活动,特殊是《公民道德建设实施纲要》颁布后,各学校乐观宣扬、贯彻落实,消失了“有学问缺教养”等现象。
而多数学校也存在。
5.自我熟悉
假如想要晓得本人的外貌,我们可以照镜子,从镜子中看到真实的自我抽象。
但假如想要熟悉本人的力量和性格,我们该怎样办呢?
有一些中同学说:
“有时候,我觉得本人很能干,很聪慧。
但有时候我又会觉得本人很笨,连一件小事都做不好。
我毕竟是聪慧的还是笨的呢?
”发出这种感概的同学,实际上是不晓得如何正确地集训自我。
我们认为一个人的自我熟悉能否全面、正确,对他的生活和进展有着非常重要的意义。
假如一个人看不到自已的价值,就会对自我得到信念,产生优越感,一方面得到了生活的力气,另一方面一旦遇到失败和波折就会一蹶不振。
假如一个人只看到本人的特长,看不到本人的缺点和弱点,就会盲目自信,夸大自我,目空一切。
因而只要全面、正确地熟悉本人,才能保证一个人的共性健全良好地进展。
那么我们是如何自我的呢?
社会心理学讨论表明,我们是通过两条途径来熟悉自我的,一是“自我比较”,另一是“社会比较”。
1、自我比较所谓自我比较,就是把现在的自我和过去的自我、所追求的将来的自我进行比较,假如三者之间基本全都,个体就会确定现在的自我,对自我是满足的、悦纳的,并产生自信和自尊;
假如对过去的自我不满足,或觉得现在的自我与将来的自我有较大的差距,那么自我就会产生不平衡,对现在的自我就会持否定态度,个体的自信念会动摇,自尊心也会遭到损害。
对这种自我比较,心理学家詹姆斯提出了一个公式:
自尊=成就/目标。
公式中的“自尊”可以看做是自我对现在的自我的态度;
“成就”是过去活动的结果,因而标志着过去的自我;
“追求”即自我为本人设定的目标,因而标志着将来的自我。
詹姆斯的这个公式,概括了过去的自我、现在的自我、将来的自我三者的关系。
假如已取得的“成就”与追求的“目标”全都,甚至高于“目标”,自信念就会较强,标志着现在的自我布满自信,自尊感就较强。
反之,假如“成就”低于自我设定的“目标”。
自信念和自尊感都会降低,并对现在的自我产生不满足的感觉。
从这个公式可以看到,一个人过去所取得的胜利或失败对个人的自我评价有着重要的影响,并通过此评价影响到整个自我的态度。
公式也表明,一个人追求的目标假如超过过去取得的成就,那么对现在的自我就会不满足,心理上的平衡就会被打破。
因而,为本人设定恰当的目标就显得非常重要。
当然,假如把目标定得很低,不费吹灰之力就能达到,那对个人来讲也是毫无意义的。
可是假如把目标定得术高,超过本人的力量或实际条件,结果即便付出巨大的努力也无法达到,这不只会使行动招致失败,更重要的是会给自我带来打击和创伤。
现实生活中有不少同学就是由于脱离实际条件,为本人定出过高的目标,对本人提出不切实际的期望,从而给本人带来精神上的熬煎和苦痛。
如有些学校的尖子生,到了学校,为本人设定的目标也是非拿第一其次不行,而一旦不能如愿,就苦痛得不得了。
殊不知环境转变了,各方面的条件都发生了变化,需要同学对自我进行重新评价,并准时修正自我的目标和期望值,使其变得更为符合实际,这样才不至于对自我丢失信念。
我们引导同学会用“自我比较”的方式进行自我评价时,经常采纳这样一些措施:
一是让同学回忆过去成长经受中本人已经取得的成果,如某次考试取得了好成果、某次竞赛取得了名次、学会骑自行车、本人独立地烧了一顿饭等等,这就是通过对过去自我的确定,从而增加对现在的自我的自信念和满足度;
二是引导同学