中职学校晚自修课堂有效实施的行动研究Word文件下载.doc
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表1学生晚自习感受
男生
女生
空闲
适中
忙
36%;
58%
6%
22%
60%
18%
从以上的调查结果我们可以看出:
综合男女生情况，晚自习感觉空闲的占29%;
感觉适中的占59%;
感觉忙的仅占12%。
可见我们职业学校学生晚自习时间的利用率不高。
3．职校生晚自习时间支配情况调查
通过对100名学生的问卷调查，我们将数据归纳总结，绘制出表2。
表2职校生晚自习时间支配情况
内容
学习
14
6
聊天
9
3
玩手机
21
看小说
12
4
睡觉
7
1
溜达
谈恋爱
社团学生会工作
从该表我们可以看出学生在晚自习经常做与学习无关的事情。
针对晚自习的种种现象，很多学校都采取了对策，如每天安排值班老师到班级内巡视;
班主任班会课上反复强调提高晚自习时间利用率的重要性;
班主任指定值日班长坐上讲台管理好纪律;
晚自习违纪扣分制度，等等，但是总感觉收效甚微。
2.“熬自习”现象的主要原因分析
2.1学生没有目标，进一步说没有切实的目标。
没有一个明确的目标，便没有明确行动。
学生学习也是这个道理我担任1201汽车维修与驾驶班的班主任，所以有机会利用较为科学的手段对他们进行更为入的了解，发现一个他们共同的问题：
就是他们不是没有目标，就是目标不实际，不知道自己以后能干什么。
所以学生晚自习时无所事事，消磨时间；
教师对自习也是无奈，张飞认针——大眼瞪小眼。
2.2以往基础不好，做事情、学习自信不足。
在职业院校念书的学生相对来说，以往在初中的文化成绩不想，才不得已选择职业院校，加之社会传统观念认为上职业学校的学生低人一等，戴有色眼镜看待他们。
这从内心深处伤害了他们的自信自尊，而且这些学生也就会在社会的传统观念中随波逐流，你既然说我们不成器，我们就不成器了。
这些也影响了他们的学习劲头。
而且他们在初中没有形成良好的学习习惯，加之基础不好，上课容易走神，学习难一些的知识就很难接受，致使他们学习兴趣低下，晚自习自然就不想在那自觉学习了。
2.3职业教育大环境的影响，社会大环境浮躁，学生整体受到诱惑较多，学生自己的定位与现实差距太大。
职业教育的大环境是职教发展迅速，但是一直存在一个难以解决的问题就是职业教育与产业界脱钩现象，职业院校办学还存在诸多不相适应的问题，如学习体系与工作体系之间存在差距、课程与就业岗位技术要求之间存在差距、课程与职业资格证书结合不紧密等，可见，
职业院校的人才培养模式与企业的人才需求存在一定的差距。
所以很多学生会认为他们在学校学的出去之后还得重学，在学校就是混张文凭，混几张资格证书。
这就使他们思想中产生“混”的念头。
2.4不可否认教师教学手段、风格、精神风貌、管理方法存在不足。
往往职业院校教师往往以普通教育的教育、管理模式来生拉硬扯放在职业教育上。
为什么呢？
因为我们都是从这样的模式下训练出来的，受传统观念的毒害太深。
一堂课45分钟，学生不可能不讲话，除非是玩偶；
多布置作业，只能是不让学生闲着，起不到实效……，这样的课程枯燥乏味，学生自然会产生逆反心理。
教师的精神风貌会影响学生的精神风貌，从我的教学经历来说，当上我这节课时候，我充满热情，那么学生也会被调动起来，如果心情低落，学生也会低落，这样就影响了学习兴趣和效果。
管理方法对于学生晚自习有效使用很重要，我发现一个管理井井有条的班级学生大多有事可做，而管理不善的班级的学生却在“熬自习”。
2.5学校不注意合理利用晚自习，一味的把学生困在压抑的教室中无所事事。
一些职业学校使用传统的高中晚自习模式，把学生困在教室，低头做作业。
事实上这种做法谁都知道不合理，但是就是不改革，学生因为种种原因，也就不想去学习、完成作业。
3中职学校晚自修有效实施对策，上面大篇幅讲职业学校晚自习失效的原因，下面是解决的方案。
3.1积极了解学生的发展目标，帮助他们制定可行的目标。
奥德修斯说：
“没有什么比漫无目的的徘徊更让人难以忍受得了”,此时学生的思想、情感等还未完全成熟，容易产生浪漫主义想法，往往不切实际，所以作为教师必须帮助学生们制定一份切实可行的目标计划。
把学生学习的知识和目标紧紧联系在一起，请各种职业的专家为学生讲解行业背景、现状和未来发展也是一种极好的方法。
比如，有的学生毕业后要自己做广告喷绘生意，作为教师就要让学生彻底了解要做好这种生意就应该具备哪些知识或本领，学生才会有行动。
有的学生可能准备开汽车维修店，作为教师要帮助他们到我市汽车维修店了解整个行业的运行情况。
3.2培养学生脚踏实地的作风，加强对学生的思想素质教育。
社会大环境物欲横流，拜金主义大行其道，很多学生也必然会受影响，产生不切实际的想法，而现实却又如此，这样学生会对自己所受的教育持否定态度，所以职业教育必须加强学生的思想素质教育，
让学生知道我们所将要走的路，培养他们脚踏实地的作风，不要进行不切实际的幻想，必须有一个一个正确的定位。
当前职业教育的学生存在一个普遍的问题就是遇到困难就退缩，怕吃苦，这对以后的发展是不利的，职业教育不仅要教学生们技术，更要培养他们的精神和素质。
让他们都能有一个健康的心理。
当然培养的方法很多，最好不要使用传统的说教，因为从小就听了很多学生，他们早已有逆反心理了，不妨采用一些新颖的形式，比如每周抽出一个晚上，给学生欣赏励志片，一定要有影评，让学生慢慢体会，看完后要有影评。
3.3敢于打破“熬自习”的僵局。
3.3.1晚自习的有效利用，我们教师通常会陷入一个管理误区---熬时间。
其实我们都知道与其让学生在哪干巴巴的学习、或者睡觉、讲话、玩手机。
不如引导他们做一些有意义的事情。
要善于发现和充分挖掘学生的长处和闪光点，俗话说“上帝关闭了一扇门却又开启了一扇窗”，有些职校学生的文化课基础薄弱，学习成绩不理想，但在才艺方面却有特长。
学校利用晚自习期间，根据学生的兴趣爱好可开设各类兴趣小组活动：
唱歌、跳舞、下棋、书法等。
马斯洛的需要层次理论认为：
人的最高层次的需要是自我实现的需要。
学校就是要创造机会为职业学校学生搭建展示自我的舞台，比如通过组织校园卡拉OK比赛等活动，让有歌唱天赋的学生崭露头角，让他们体验到自己的能力和潜力，实行自我价值，这不仅有助于他们消除自卑心理，获得信心和勇气，同时还给寄宿生的校园生活增添了无限乐趣。
而且在我的调查中学生们较为支持以上建议，当然这可能会让教师多投入一些时间。
3.3.2利用学校基础设施，丰富职校生晚自习
（1）学校可在晚自习期间限时开放计算机互联网，对寄宿生上网进行正确引导，以变堵为疏的方式，有助于避免学生到社会上的网吧上网；
组织学生欣赏带有教育意义的影视资料等。
总之要充分利用学校的教育资源把学生从课堂这个固有的领地解放出来，使学生接受更多的最新信息，以形式多样的方式使育人功能更加易于学生接受。
（2）晚自习开放图书馆。
学生在图书馆轻松、舒适的环境里可以探索知识奥秘，利用图书馆资源继续学习专业知识，查阅相关资料，修补自己知识结构中的欠缺，拓展知识面，提高自学能力，同时也可以到图书馆补充课外知识。
图书馆可以通过一系列读书活动的开展，扩大自己的影响，发挥自己的作用，吸引更多的学生在晚自习走进图书馆，利用图书馆，从而使更多的职校生爱上图书馆，爱上晚自习。
（3）社团硬件建设。
职校生可以利用晚自习参与社团活动，锻炼自己。
社团可以由学生自己发起、管理、策划、运行，这样它就更接近学生的学习，更贴近学生的生活。
学校应该为社团工作提供充分的硬件条件，使学生社团活动在素质教育中发挥更大的作用。
职校生利用晚自习参与自己组织的社团活动，不但解决了学生痛苦地“熬”晚自习的问题，而且在学生学习文化知识的同时，社团活动切切实实锻炼了学生的交际能力、处事能力，何乐而不为。
3.4良好班风的培养
班风的重要性不必再提了，没有良好的班风，很多计划都难以推行。
加强班风建设是提高职业教育吸引力的一个有力保障。
良好的班风包括团结，和睦、友爱，班级的荣誉感归属感、班级价值观。
具有良好班风的班级一般晚自习都是有事可做的。
3.5教师的修养
职业学校的教师要有三心二意，所谓三心二意是耐心、爱心、责任心、时时留意、别出新意。
职业教育因为其特性注定要比初中、高中付出更多精力，教师时时留意你的学生，你身边的事，国家经济形式，国家政策。
而别出新意就是说教学，职业教育的教学不可能是填鸭式的，我们要别出新意，在教学方式、方法上别出新意，让学生更有效地接受。
3.6总述
以上五点方案分别从学生目标、思想上以及班风、教师自身等方面入手解决，具体的操作应该是同步进行的，每一个方面都不能忽略。
4进程控制与效果监测
晚自习的有效利用是一个系统的工程，在使用方案的过程中一定要有进程的控制。
4.1进程控制：
在执行的过程中发现不科学或者效果不佳，仔细分析原因，共同寻找原因（因为效果不好的原因可能不是方法不好，而是执行不好）及对策。
4.2监测方法：
抽查、观察、问卷、集体访问。
5结束语
本文主要针对如何有效利用职业学校晚自习展开，首先分析职业院校晚自习利用失效的主要原因，然后进行针对性的解决，其中每一个解决方案都因该是仅仅相联系的，不可以只注意其中一点。
当然要确保方案的有效进行，必要的进程监控和教过的检测是不可或缺的，有条不紊的把握这三大点（原因、解决方案、进程与效果监测），这个方案才有可行性。
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