乡中心小学2011-2012学年度继续教育工作计划Word格式.doc

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（3）帮助教师进一步掌握教育科研理论和方法，增强教师教育教学研究意识，深入开展课题研究工作，不断总结科研工作经验，提高教师自我反思、自主发展能力。

（4）使教师充分认识读书的意义，使教师乐读书、读好书、多读书，开拓视野，丰富底蕴，促进教师专业发展。

（5）提升在职教师的学历层次。

（6）强化教师基本功训练活动，在全体教师中开展以信息技术为主要内容的现代教学技能训练。

使全体教师都能达到现代教育技术的初级应用水平，提高教师获取、处理和利用教育信息的能力，逐步养成上网查找教育资源的习惯，具有应用现代教育技术开展课堂教学的能力，提高教师的现代信息素养。

40%的教师能把信息技术教育与学科教学优化整合，形成自己独特的教学风格。

重点目标：

（1）注重新教师的培训工作，以课堂教学为主阵地，努力提高他们的课堂实践能力。

（2）注重青年教师的培养，形成人才梯队建设，不断发现新人、培训新人、鼓励新人，造就一支能拿得出、打得响的青年教师队伍。

（3）注重骨干教师管理，实行动态管理，使骨干教师成为校本培训的重要资源，发挥其辐射和示范作用。

（4）注重班主任队伍建设，加强理论培训和实践能力指导，提高我校班主任工作水平，争取有2名班主任获县级优秀班主任荣誉称号。

三、主要工作任务

1、努力培养名优教师

在抓好骨干教师培养的基础上，重点培养名优教师。

结合《赫章县“十二五”（2011-2015）中小学教师继续教育工程实施方案》”文件精神，推出校内名师，打造县内名师，塑造省级名师。

注意发挥学校名优教师的示范引领作用和骨干教师的带头辐射作用。

通过外出学习、学历提升、进行专题讲座等多种方式，创造名优教师、骨干教师成长的良好环境。

2、深入开展教师教育技术培训

本着利于教学、服务教学、提高教学质量的要求，组织开展全校教师教育技术能力培训。

经过一年的培训，使全校教师全部具有初级水平的教育技术能力，能够熟练使用计算机网络为教学服务，很好地实现计算机辅助教学与学科的整合，提高教育教学效果。

四、具体工作措施

1、加强教师专业道德素质的培养

一方面充分利用政治学习的机会，组织教师学习相关法律法规，学习关于师德师风建设的典型案例和文件，提高教师政策理论水平和道德水准。

另一方面，通过开展丰富多彩的师德教育活动，学习典型教师模范事迹，引导教师树立良好的职业道德。

通过开展专题培训，促进教师心理健康与自我心理调适。

并结合年度考核做好考评工作。

2、加强专业理论、专业知识与专业技能培训

第一，加强教育理论学习。

加强教育学、心理学、现代教育理论和学科发展前沿理论的学习，学习国内外、校内外课程改革的先进经验、课例。

学习研讨“优秀课例”。

学校将定期组织集中学习或下发学习材料，使教师掌握本学科新课程知识结构和编排体系，掌握课程改革新动态。

注重三种培训：

（一）全员培训，全员培训以学科为基础，并将“一德四新”于各学科培训有机结合

1、师德培训

加强教师职业理想、职业道德、和法制教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感，提高依法执教的能力和水平。

通过开展形式多样的师德教育，使广大中小学教师爱岗敬业，做到以生为本、关爱学生，尊重学生，平等公正的对待学生；

关注学生全面发挥在那和健康成长；

为人师表，做学生健康成长的指导者和引路人。

2、新理念

树立先进的教育思想和教育理念，树立正确的教育观、人才观、质量关和学生观。

把育人作为教育工作的根本，面向全体学生，鼓励学生全面发展、主动发展和个性发展。

尊重教育教学规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。

3、新知识

树立终身学习理念。

认真学习、借鉴国内外教育教学实践成果，拓宽知识视野，增强知识储备，深化科学专业知识，更新知识结构。

通过培训，使中小学教师了解学科专业发展动态，提高知识素养和科学知识水平，促进教育教学综合素质的提高。

4、新方法

在新的教育教学理念指导下，努力探索、创新课堂教育教学模式和方法。

通过培训，能采用启发式、探究式、参与式、讨论式、案例式等教学方法，改进课堂教学组织方式，加强团队合作探究，从分调动和激发学生学习积极性、主动性和创造性。

5、新技能

以新的教育教学理念为指导，强化和创新备课、说课、观课、议课、课后反思、学情分析、考核评价及课题研究等基本技能；

提高教师指导学生有效学习的技能，具备引导学生课堂上倾听、思考、提问、交流等能力；

提高教师应有现代教育技术的能力和水平，促进信息技术与学科教学有效配合，提高课堂教学有效性。

（二）专项培训

专项培训以打造骨干、倾斜农村为重点，努力构建一支师德高尚、业务精湛、结构合理的骨干教师梯队，推动农村学校校本研究有效开展。

1、小学骨干教师按照“百千万”培训计划，加大培训力度，力争达到上级要求的培训指标。

省级骨干教师能力提升计划，对已认定的省级骨干教师进行能力提升培训，对已认定的省级教育名师进行高级研修。

通过培训，使省级骨干教师逐步成长为科学带头人和“教学名师”，使省级教育名师逐渐成长为专家，使他们在推进素质教育和教师培训方面发挥引领示范作用。

（三）、学历提升计划

以在职为主、脱产为辅。

按照专业对口、学用一至、按需培训、对口提升的要求，推进教师学历提升计划培训。

以“案例培训”促“新课程培训”。

着力开展三个层面的案例培训，即：

文字性案例培训、视频性案例培训、实践性案例培训。

通过各种培训，真正实现“以案例展示理念，让理念回归课堂”的真谛。

以“师功训练”促教师教学技能提高。

狠抓中青年教师的基本功训练，要继续利用好钢笔字、毛笔字、简笔画等练功本，苦练基本功，学校继教办定期进行检查。

以“课题研究”促教师科研素质的提升。

学校以课题实验为载体开展教育科研，进行基本理论及方法的培训，指导教师有效地开展课题实验，将实验工作融入日常的教育教学工作中，逐步提高教师的科研素质。

（四），狠抓校本教研

（1）加大课题研究力度，重视过程，收集整理研究成果，使每个教师都能参与课题研究，人人都有自己的研究课题。

（2）扎实开展丰富多彩的教研活动。

以课堂教学研究为重要载体，推动校本教研的深入开展。

以“扩大交流、切磋研讨、共同提高”为宗旨，有效抓好校本教研工作。

做到“四个结合”，即“自学与集中培训相结合，校本培训与校本教研相结合，自我反思与自我提高相结合，专业引领与自我发展相结合，注重实践性，推动教师专业化水平提高。

我们就是要在“实”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研与提高课堂效率结合起来，与解决教学实际问题结合起来，与教师的成长结合起来。

今年将开展每周一节公开课、教学开放日、青年骨干教师教学研讨系列活动等。

（3）组织听评课活动，提升教师教育教学能力。

狠抓评课、听课两个环节，在互听互评中，调动教师研究课堂教学的积极性，不断提高执教能力，真正要做到向四十分钟要质量。

鼓励教师积极开展组内或跨学年、跨学科听评课。

今年要关注听评课的效果，步步落实“备课—上课—评课”三个环节，切忌走过场，特别是评课，围绕“三个一”即：

提一个亮点，找一个不足，给一个建议。

努力做到“知无不言，言无不尽”达到共同学习，共同提高的目的。

五、保证措施

1、建立组织、加强领导、明确职责、有序管理

（1）成立以校长室、教导处为领导机构，共同组成学校继续教育工作领导小组。

加强层级管理。

继续教育工作领导小组

组长:

副组长：

组员：

（2）明确分工：

组长是继续教育工作第一负责人。

副组长负责宏观调控和指导方案的落实，定期组织领导小组成员汇总工作进展，研究改进措施。

成员是校本培训的具体负责人，负责方案的制订和修改工作并组织和协调培训方案的落实；

组织考核工作，并做好培训记录，整理存收档案资料。

2.多部门联动，形成合力。

教师专业发展关系教师人生质量，更关心学生的前途与发展，同时决定学校的声望。

本校将组织教导处、教研组、电教室等多部门协调工作，采取集体备课观摩、每周一节公开课、上观摩课、听推门课与评课、观看视频课例、组织专题讲座等方式，将教师专业发展工作真正落到实处。

3.奖励与批评相结合。

对于积极学习，关注自身专业发展，同时教育教学效果明显提高的教师给予奖励，对于懒散、等、靠、拖的教师进行批评教育，勉励其更新观念、提升自己。

乡中心小学

2011年11月23日