中小学数字化校园建设综述文档格式.doc

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　　数字化校园是以数字化信息和网络为基础,利用计算机和网络技术对学校的教学、科研、管理等所有信息资源进行全面的数字化,并科学规范地对这些信息资源进行整合和集成,以构成统一的用户管理、统一的资源管理和统一的权限控制,在传统校园的基础上构建一个数字空间,提升传统校园的运作效率。

以数字网络技术为基础的数字化校园被大学接受的同时,也正被越来越多的中小学所接受,并积极推进着数字化校园的建设。

数字化校园建设似乎已成为教育信息化的代名词,成为学校建设中新的发展方向,成为学校基本办学和办学水平的标志之一。

　　二、中小学数字化校园建设现状

　　1、各学校数字化校园建设缺乏整体规划

　　中小学校在学校的规模上远不如大学,学校教师也有限,建设的能力也有限,难以规模化,再加上资金的缺乏以及学校领导的重视程度不高,导致学校进行信息化建设的过程中缺乏全局统一的系统规划,信息缺乏有效的共享,对整个学校应用系统的效率和准确性都产生了重大的影响。

　　2、缺乏专门的网管人员

　　要想保证校园网正常运转,让它更好地发挥作用,少不了网络管理以及维护的人员。

调查表明,大多数学校有只有1-3名网管人员,而且他们除了承担学校校园网的管理、维护工作外,还要承担相关学科的教学任务。

繁重的课务使他们不能集中精力进行网络管理,能够保障网络基本运行本己不易,更何况使其应用上台阶。

除此对网管员也要加强有关教育教学理念方面的培训,网管员不仅是学校的信息技术方面的专家,也应该是一个懂教育教学的能手,这样技术才能更好服务于学校的教育教学[1]。

　　3、数字化校园的地位处于边缘化

　　校园网目前在大多数中小学教学中还没有真正发挥作用,校园网的使用也仅仅局限于信息的浏览和检索。

开展信息技术与课程整合教学的比例不高,并且大多数还是停留在初步探索的层面上,利用信息技术加快教育改革与发展远未达到预期目标。

另外学生运用的情况也不尽如人意,学习的压力减少了他们上网时间。

　　三、中小学数字化校园建设

　　1、网络基础设施建设

　　数字校园网络建设的总体目标是采用先进的实用技术,建成满足未来几年发展需要的高带宽、高性能校园计算机网络,所以数字化校园的网络建设要有远瞻性,不能仅仅只满足当前的需要,更重要的要考虑学校长远的发展。

　　学校的网络一般应当是千兆主干,百兆到桌面,部分信息点千兆到桌面,对于网络核心部分及有特殊要求的部分基于安全等因素有存在链路冗余的需求。

学校的网络应达到如下要求:

1）校园内各个有网络需求或其他信息化需求的建筑物应有适当类型和数量的光缆接入;

2）各网络接入单位内部有完善的综合布线系统,能满足网络、语音、视频等传输需求,链路稳定而可靠,能实现10/100M的链路需求。

此外,网络综合布线系统建设的具体实施应根据学校建设规划的步骤,在对需要入网的楼宇和单位进行实际情况勘察的基础上进行综合布线系统建设,预留足够的网络节点和主干链路[2]。

　　2、应用系统建设

　　从应用层面上看,数字化校园是一个集办公自动化系统、数字化图书馆系统、网络教学系统、综合管理系统等应用于一体的应用系统。

为此,可以结合学校教学管理的实际需要,将应用系统建设分为以下几个方面:

（1）办公自动化系统

　　办公自动化是一种组织网络办公、协同办公,从而提高组织内部协作效率、信息效率的软件。

对于学校的办公自动化系统主要完成以下功能:

1）信息发布通讯:

公告、通知的发布与管理并具有办公论坛和网络投票功能;

2）公文流转:

满足学校领导高效率处理日常事务的工作需要,提供邮件服务、会议组织、日程安排、公文发送等功能,有效协助学校领导顺利完成各项事务;

3）归档处理:

系统管理员或具有权限的用户可对已经处理完毕的公文进行归档操作,归档后相关用户可进行查询、借阅等操作。

对己归档的文件可以定期的进行销毁,放弃归档、删除等操作。

　　办公自动化系统着重完成办公文档全电子稿,构建网上办公信息发布平台,使所有有关的办公人员可以在桌面计算机上处理日常工作,在网络上完成绝大部分公文的处理和传送工作,提高各部门之间的协作效率,确保学校领导能够方便、及时地获得各种信息和统计数据,了解各项工作的进展情况。

并利用知识管理功能,将学校内部的信息积累、保存起来,在学校内部实现知识共享,并推进知识创新。

（2）数字化图书馆系统

　　数字图书馆是面向校园、基于先进的信息技术,拥有海量的知识资源,强大的资源管理和个性化阅读管理的网络图书馆。

它将资源管理、阅读管理、海量资源有机的结合起来,实现图书文献数字化计划,为师生创建一个自主、轻松和高效的学习环境。

　　（3）网络教学系统

　　网络教学系统定位于为学校创建一个统一的、标准化的网络教学空间,为教师消除利用网络开展教学所需面对的技术障碍。

着眼于创造一个从传统课堂延伸出来的网络教学环境,实现课堂教学内容、形式上的变革。

教师可以在平台上开设网络课程,学习者可以自主选择要学习的课程并自主进行课程内容学习。

不同学习者之间以及教师和学习者之间可以根据教、学的需要进行讨论交流。

　　（4）综合管理系统

　　综合管理系统按照管理职能的不同可划分为:

1）学生管理系统:

建立一个完整的学生管理系统必须收集与维护在校学生的基本信息、学籍变动信息、奖惩信息等,使全校各管理部门共享学生信息;

2）人事管理系统:

一个完整的人事管理系统必须收集与维护教职工的基本信息,以及职称、行政职务、绩效考核、科研学术、表彰奖励、学习培训、家庭信息等信息,使全校各教职工管理部门统一共享教职工信息,并提供教职工自身信息的查询服务;

3）教务管理系统:

学校教务工作是在教务处等部门的统一协调下进行的,主要职责是制定教学工作计划,修订并完善教学规章制度,负责学生考试和教学管理,编制课表,落实教学任务,进行教学监督,教学事故的核实和处理;

4）财务管理系统:

财务管理系统的主要功能有:

预算管理、收入管理、财务业务管理、电算化系统管理、复核、报账审核、出纳、工资管理、收费管理、会计档案及票据管理、行政事务管理;

5）资产管理系统:

资产管理系统以固定资产的卡片管理为基本手段,建立固定资产的计算机管理网络,实现固定资产的动态管理,保证固定资产的帐、卡、物相一致;

6）档案管理系统:

负责全校各类档案的管理,尤其是对纸质档案的管理并负责档案的信息化处理。

主要包括学生档案、教师业务档案、固定资产备案等[3]。

　　四、结束语

　　中小学数字化校园的建设是一项长期而又复杂的工程,必须冲破学校管理机制和体制的束缚,在由学校领导积极参与协调的同时解决好教师信息素养,网站建设内容以及资金的投入问题,才能推动学校数字化校园建设的顺利进行。

数字化校园给人提供的想象空间是巨大的,只要我们能从教育教学的规律和实际出发,提出适合的需求,就一定能让信息技术真正为学校的发展服务,为教育教学服务。

　　参考文献:

　　[1]刘厚萍.中小学数字化校园构建研究[D].上海:

华东师范大学,2005

　　[2]北京希尔信息技术有限公司.数字化校园整体解决方案白皮书.2005年

　　[3]张万民.青岛滨海学院数字化校园设计与实现[D].山东:

山东大学2006

　　[4]高山.高校校园网络信息资源建设探讨[J].管理信息系统.2002年3月:

32-33

　　[5]焦中明.高校数字化校园建设的几个问题[J].赣南师范学院学报第六期52-542004年9月

　　[6]姜辉,许鑫. 

数字化校园建设的问题及对策[J].情报杂志,2003,（增）