22曹可馨上学期小二班油坊中心幼儿园幼儿成长袋使用说明Word格式.docx
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大班（特别的我）：
增加血型、我住的城市、民族、我住的地方的好朋友、我幼儿园里的好朋友
6
领域实录
1.将语言、数学、美术、音乐、社会内容放在其中；
2.任选3块，附上“幼儿发展里程碑收集表”及逸事跟踪表。
3.其中美术中，务必要有作品分析法，利用“幼儿作品意见表”，数据为上、下学期各1个。
7
探究历程
8
游戏之旅
9
特色活动
亲子陪伴的活动花絮、家长心得等
10
健康记录
11
发展评估
12
温馨时刻
1.逸事趣闻；
2.亲子活动
13
幼儿成长档案反思与计划表
学期1个
14
家庭和教师计划
姓名:
曹可馨班级:
小二班
使用说明:
将这张表格放在每一位孩子的成长档案外面。
在记录并将观察记录归置于档案袋中,在表中适当栏目内填写上观察日期。
已收集的记录
2014年
秋季学期收集日期
颜色备注
2015年
春季学期收集日期
喜好
绿
淡蓝
朋友
家庭
（逸事趣闻、亲子活动）
幼儿姓名曹可馨日期2014.9.9
观察者徐霞
请在各种场合观察幼儿后，描述他（她）经常进行的一项喜爱的活动。
请对你注意到的该幼儿的喜好和选择的细节加以描述，并附上一张照片。
描述：
曹可馨兴趣非常广泛，各种游戏她都喜欢。
她非常喜欢汽车，每次区域自选游戏时都会去建构区玩，自己拼搭公路，戴上小汽车自由自在地和伙伴们一起玩耍。
她还喜欢唱歌和舞蹈，表演区也是她经常游戏的地方。
根据你的观察，该幼儿的朋友是谁？
他们在一起时会做些什么？
该幼儿如何对他们表达自己的情感？
请附上一张照片以表现这种友谊。
曹可馨有很多好朋友，但是她最喜欢和黄子恩玩，每次游戏都喜欢拉着黄子恩一起，和他一起快乐地游戏、快乐地聊天。
家长经常会与老师分享孩子在家里的成功表现的故事。
在你的教室里他们也会有一些与孩子在一起的特别时光。
请用这张表格记录家长与你分享的故事，以记录幼儿与他生命中有重要意义的人在一起的特别时刻。
曹可馨最喜欢妈妈了，因为妈妈经常会给她讲好听的故事、唱好听的歌曲，还会来到幼儿园陪着小朋友们一起做游戏。
幼儿发展里程碑收集表
姓名曹可馨年龄4岁
观察者徐霞日期2014.10.23
此照片、作品或轶事记录说明了下列发展里程碑：
曹可馨愿意和小朋友一起游戏，想加入同伴的游戏时能友好地提出请求，自己能做的事情愿意自己做，也能帮助其他有困难的小朋友。
勾出合适的发展领域：
身心状况动作发展
□生活习惯与生活能力
□倾听与表达
□阅读与书写准备
人际交往□社会适应□科学探究□数学认知
□感受与欣赏□表现与创造
勾出符合本次观察背景的项目：
□幼儿发起□在成人引领下完成
教师发起与同伴一起完成
□新任务□用时1—5分钟
熟悉的任务用时5—15分钟
□独立完成□用时15分钟以上
轶事记录：
描述你看到的或听到的该幼儿的言行。
在今天的户外体育游戏时间，曹可馨可开心、可认真了。
瞧！
老师在介绍游戏规则和玩法的时候，她能认真倾听，并耐心地解释给同伴听；
游戏时，她能愉快地参与到游戏中去，遵守游戏规则，了解游戏玩法，和伙伴们一起享受游戏的快乐。
轶事跟踪收集表
幼儿姓名曹可馨发展领域人际交往
轶事性记录：
描述你所看到的或听到的该幼儿的言行。
日期：
2014.9.10幼儿年龄：
4岁观察者徐霞
早晨的晨间锻炼时间，曹可馨奶奶带着孩子走过来。
奶奶催促孩子：
“快叫老师早。
”曹可馨没有声音，脸上没有表情，呆呆地站在一边。
奶奶大声地训斥：
“还不叫，快叫啊。
这孩子，就是不响。
不叫晚上不来接你了。
”曹可馨听了，哭了起来，两手紧紧拉着奶奶的衣服。
我连忙上前安慰孩子，“不要哭了，曹可馨穿衣服最快了，老师很喜欢你的。
我们等一会向老师问好，好吗？
”她还是不说话。
我接着说：
“好的话点点头。
”她很勉强地点点头。
2014.10.17幼儿年龄：
4岁观察者徐霞
今天我带孩子们到大型玩具上去玩，孩子们很兴奋，他们迫不及待的往外跑，愉快地玩起来，可曹可馨站在滑梯旁，怎么也不愿意上去玩。
我提醒说：
“你怎么不和小朋友一起玩？
”她看看我摇摇头，“滑滑梯很好玩的，我带你玩？
”我拉着她的手说，可他一个劲儿往回缩。
我试着分散她的注意力，并不停地向他描述游戏的欢乐，过了一会儿，我惊喜地发现她一边听一边不由自主地走上了滑梯，还不时回头看看我，我故意装作没看见，很快孩子们欢快的情绪感染了她，慢慢地她开始玩起来了。
2014.12.8幼儿年龄：
在今天的分组游戏活动开始前，我先交代了活动规则和活动目的，曹可馨听的非常认真，游戏开始后，她选择了她喜欢的音乐表演，在表演区里挑了很多乐器和面具，便和小伙伴一起敲敲打打，玩的不亦乐乎。
还会帮小朋友们戴上面具呢！
现在她有很多好朋友呢！
幼儿作品意见表
幼儿姓名曹可馨日期2014.10.16
作品名称我和好朋友
我是如何创作这项作品的：
今天我们绘画的主题是《我的好朋友》，曹可馨说：
“我的好朋友很多呢！
”我说：
“没关系”，你可以多画几个。
于是她拿出一支红色水彩笔就开始画了起来，一开始她只画了三个好朋友，后来觉得不够，又在角落里添画了两个好朋友。
整个画面线条很流畅，人物也有大有小，有远有近。
我最喜欢哪个部分：
最喜欢中间两个大宝宝，她们在一起开心地跳舞。
如果有机会，我想修改哪些部分：
想给她们穿上好看的衣服。
我想再试一次吗？
想。
幼儿能力：
□刚开始发展中
□很熟练□能延伸运用
□幼儿发起教师主导
教师的幼儿作品意见表
我的观念：
艺术活动是幼儿的一种精神成长性需要的满足，是一种没有直接功利性的、以活动过程本身为目的的需要的满足，体验性和表现性是儿童艺术的特点，艺术教育就应该顺应儿童发展的这种特点。
我发现：
我发现曹可馨比刚开学的时候活泼、开朗多了，各方面的能力也有了很大的提高。
特别是在美术活动中表现很突出，她的想象力很丰富，能用简单的线条画出自己想画的人或物。
幼儿姓名曹可馨年龄5岁教师徐霞日期2015.2.4
综述喜好、朋友和家庭收集表的信息：
曹可馨兴趣很广泛，喜欢各种各样的游戏。
但是她最喜欢的还是建构游戏和表演游戏，她经常会去建构区搭建房子、公路等，戴上小汽车开心地玩耍。
还会在表演区选择各种打击乐器、头饰等进行表演活动。
她的好朋友很多很多，因为她的人际交往能力很强，但是她最喜欢的还是和黄子恩一起玩。
她最喜欢妈妈，喜欢和妈妈一起唱歌、念儿歌、讲故事、做游戏。
列出达到的里程碑：
1.曹可馨能较快地适应集体生活，动作发展较好，生活自理能力很强，能自己穿脱简单的衣裤，自己整理被子。
2.卫生习惯也很好，能做到饭前便后洗手，不偏食、不挑食。
游戏中也能掌握基本的自我保护的方法。
她的语言表达能力很强，能口齿清楚地说儿歌、讲故事，并耐心倾听同伴的讲话。
与同伴游戏时能友好相处、合作交流，在探索活动中也能积极动手动脑。
描述已被观察到的进步：
曹可馨在人际交往和社会适应方面进步较快，刚来幼儿园时早上来园总是哭闹，也不太愿意和同伴一起游戏，现在的她已经能每天开开心心地入园，和伙伴们快乐地游戏了。
列出该幼儿正在发展中的里程碑（这些将是下一轮收集的目标）
曹可馨的乐感有待提高，很难跟随音乐合拍地做身体动作，但是她很努力，老师教的歌曲她都能完整地唱出来了。
1.能身体平稳地双脚连续向前跳。
2.在引导下，不偏食、不挑食。
喜欢吃瓜果蔬菜等新鲜食品。
3.能在成人的提醒下使用恰当的礼貌用语。
4.喜欢承担一些小任务。
5.能跟随熟悉的音乐做身体动作。
讨论支持幼儿的进一步发展计划。
写下有关教师活动、家庭协助以及教师支持的想法，可以加上任何综述性评论。
教师：
针对孩子好动的天性,在音乐欣赏教学中可设计一些有助于孩子理解乐曲的律动性活动,是培养孩子兴趣的重要途径之一。
在丰富的律动活动中,引导孩子用自己的肢体语言去展现音乐,表现对乐曲的感受。
律动可以让孩子在充满动感的音乐世界漫步,从而激发他们欣赏音乐的兴趣,使他们对音乐着迷,进一步将音乐欣赏学习的过程变为他们主动参与的过程,逐步形成自主学习的习惯。
有时孩子可以用身体动作来表现音乐，在这个过程中孩子们无拘无束的根据个人的想象大胆地设计各种肢体语言，他们的表现欲望得到充分的满足，这种行为方式是合乎儿童天性的。
此外，在音乐欣赏的过程中教师可以引导孩子们用图谱、用线条来表示他们所听到的音乐，还可以用图画、打击乐等多种形式表达对音乐的感受。
家长们在家里也可以多和孩子一起听听音乐，做做游戏，提高孩子对音乐活动的兴趣。
家长：
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