体育教学设计案例分析Word文件下载.docx

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3.培养学生积极向上的态度

课的部分

时间分钟

教学内容

教师指导

学生活动

组织及形式

开

始

部

分

1分钟

1.课堂常规

1.听体育委员整队报告人数

2.向学生问好，.宣布本节课内容，安排见习生

3.检查服装，器材

1.体育委员整队报告情况

2.向教师问好

3.见习生随堂听课

×

♀

准备部分

14分钟

2.滚球接力游戏

（10分钟）

：

3.准备活动

（4分钟）

①原地徒手操：

臂绕环，扩胸运动，弓步压腿，膝关节运动；

腕部运动

②辅助练习

原地徒手垫球练习

移动徒手垫球练习

1.讲解游戏规则要领：

把学生分成两组，每组一个排球，每组队员地上滚球绕过标志物，学生依次完成，最快组为胜者。

2.教师做示范

3.教师发令并监督

1.教师示范

2.教师领做

3.纠正学生错误动作

1.学生按组进行游戏

2.遵守游戏规则

1学生分组模仿练习

2.向老师反馈信息

→

△←⊕×

→

基本部分

26分钟

1.让学生分组随意垫球练习

要求：

两人一组随意结合，重在体会垫球要领。

2.教师讲解示范

①预备姿势：

两腿左右开立（及肩同宽或稍宽）两膝微屈稍内收，两臂放松微屈置于体前。

②手型：

两手互握，两拇指平行。

③动作要领：

整个击球过程为“一插，二夹，三压，四抬”。

3.让学生分组练习

4.教师巡回指导及鼓励

1.学生认真听讲

2.两人一组组进行练习

一人抛球一人接球。

3.及时反馈信息

♀●●●●●●●

结

束

4分钟

1.放松运动

①前后排抖手臂

②音乐伴奏下做深呼吸

2.师生再见

1.安排学生放松

2.教师强调动作要领

3.总结本课情况

4.布置归还器材任务

1.在老师的要求下做放松练习

2.学生在头脑中回忆动作要领

3.送还器材

【评析】

本课能依据《体育及健康课程标准》的理念，坚持“健康第一”的指导思想，始终把学生放在“主体”地位。

课的设计和教学过程，从学生的心理和生理特征出发，用游戏和情景的教学方法，激发学生的运动兴趣（例如：

通过滚球游戏可以培养学生对排球的兴趣，增强排球手感，活跃课堂气氛，培养良好的团队合作意识。

），用探究学习法调动学生积极的思维，使学生始终保持高昂的学习兴趣（例如：

通过学生自己练习体会，从中体验出学前和学后动作质量和垫球数量的差别，一方面，调动学生积极的思维及探究学习能力；

另一方面，可提高对不同环境的适应能力。

）。

在学习过程中，以积极的运动参及为前提，使学生逐步掌握垫球的知识技能，并得到身体的锻炼；

同时，教师让学生自主学习，在练习中，使学生自己发现问题，解决问题，充分体现了以学生发展为中心。

本课较好的运用了自主学习和探究学习的方式，使学生不仅学到了垫球的基本知识技能，而且身体得到了锻炼，进而增进了身心健康，促进了学生健康成长。

案例二：

复习分腿腾跃、学习屈腿腾跃

本节课以《体育及健康课程标准》为依据，以学生为主体，牢固树立健康第一的指导思想，促进学生健康发展；

通过学生自主体验—自我探究—归纳总结—自我评价—自我挑战等各个环节的设计调动学生的积极性参及性，让每个学生都积极的动起来，体验运动的乐趣。

（1）进一步掌握踏板第一腾空动作。

（2）初步掌握纵箱屈体腾跃动作（男）和横箱屈体腾跃动作（女）。

（3）提高下肢爆发力，培养勇敢顽强的精神。

（4）通过积极参及，提高学生的团队精神和合作意识。

（5）以评价的不同层次，让学生都有成功的体验，增强自信心。

（1）课的开始部分，以游戏的形式调动学生的积极性，并初步体验屈体腾跃的推手和收腿的动作，再加上准备活动，使学生的心理和生理指标达到兴奋状态，为进一步的学习打下良好的基础。

（2）第二部分为基本部分，以复习踏板技术和分腿腾跃技术，逐步过渡到屈体腾跃。

学生通过练习体验，自我反思，教师指导等环节，进一步加强对动作概念的理解和掌握。

通过运动培养学生勇敢顽强和不怕吃苦的精神品质。

（3）第三部分为结束部分，在音乐的伴奏下充分达到放松的效果，愉悦身心，提高学生的审美情趣。

1．复习分腿腾跃

2．学习屈腿腾跃

1．进一步掌握踏板第一腾空动作。

2．初步掌握纵箱屈腿腾跃动作（男）和横箱屈体腾跃动作（女）。

3．提高下肢爆发力，培养勇敢顽强的精神。

时间分钟

开始部分

1

分钟

课堂常规

1.体育委员整队报告人数

2.向学生问好，宣布本节课内容，安排见习生

3.检查服装，提出要求

1.体育委员整队报告情况

2.向教师问好

3.见习生随堂听课

男

＊＊＊＊＊＊＊

＊＊＊＊＊＊＊女

8

1.游戏

（6分钟）

障碍接力赛

2.准备活动

（2分钟）

①徒手操：

肩部运动

体转运动

腹背运动

踢腿运动

压腿运动

全身运动

②原地分腿、屈腿纵跳

1.讲解游戏

规则:

学生分成两组，分别由第一个队员开始,跳过障碍—山羊—绕过终点标志物—返回起点及下一位队员击掌接力，以此类推，直到本队结束，先完成者为胜。

2.带领学生做准备活动

1.学生进行游戏活动

2.遵守游戏规则

3.准备活动要做充分

←——→

」▽∣×

＊＊＊

32分钟

1.踏板练习

2.复习分腿腾跃（8分钟）

3.学习屈腿腾跃（22分钟）

1.教师讲解

2.教师示范

3.教师巡回指导

2.指导学生练习

3.进行正误对比

1.教师先示范后讲解

①动作要领

快速助跑，两腿做有力的积极踏板，领臂含胸腾跃，两臂主动前伸。

当身体及箱成25度时两手自前下猛力推掌顶肩完成第一腾空。

迅速屈腿，使腿靠近胸部，依次展髋完成第二腾空，落地缓冲。

②帮助及保护

保护者站于练习者落地侧前方，扶其背部及腹部或站在器械前用手顶住练习者两肩，并顺势握其上臂，帮助更好地腾跃器械。

2.教师巡回指导发现问题及时解决

2.进行练习体会

3.遇到错误动作要及时纠正

1.学生观看并回忆动作

2.学生分组练习

3.注意反馈信息

1.学生认真听讲并体会动作基本要领

2.学生练习

3注意自己错误动作的纠正

4.轮流进行保护及帮助

〒←×

〒←＊＊＊＊＊＊＊

4

在音乐的伴奏下做深呼吸和肢体放松活动

2.课堂小结

3.师生再见

1.教师指导学生放松

2.教师总结强调动作要领，指出存在问题。

3.布置课后作业

1.学生跟随老师放松。

3.记清课后作业

以学生为发展中心，重视学生的主体地位，是体育新课程理念的特点之一。

在传统的体育教学中，学生知识被动地接受教师的安排进行学习以掌握某种技能。

由于不重视学生的感受和体验，这种教学方式很容易让学生感到厌倦和反感，因此，也达不到教学的要求，满足学生身心的需求。

学生是祖国的未来，民族的希望，身心健康不仅关系到学生的发展，更关系到社会的发展，民族的进步。

因此作为一名体育教师责任是重大的，无论是备课或教学都要认真去构思和实践。

本节课的教学在结构上继承传统的模式，分为开始部分，基本部分和结束部分三大块，三个部分连接恰当紧促，在时间的安排上合理有效，体现了教师严谨认真的教学态度。

每一步的教学设计，都围绕着以学生为主题，十分关注满足学生全面发展的需求和学生的情意体验（例如：

在基本部分中，始终从有利于学生主动参及，全面发展的考虑出发，由潜入深，一步一步诱导到学生从建立动作概念到基本掌握动作要领。

），不仅锻炼了身体，愉悦了身心，更重要的是启发了学生积极的思维能力，锻炼了学生不怕困难，吃苦耐劳，敢于拼搏的顽强精神，使学生掌握了一种学习的方法和手段，对以后建立终身体育思想和提高社会适应能力起到了巨大的推动作用。

案例三：

学习蹲踞式跳远的起跳和腾空技术

（1）以体育及健康课程标准为依据，构建以健康第一为指导思想的快乐体育教学模式。

（2）以发挥教师的主导作用，学生的主体作用以及师生互动作用，来培养学生的主体意识和想象力。

通过身体练习来发展学生的力量，速度，协调等身体素质。

培养学生吃苦耐劳，敢于拼搏的精神。

（1）初步掌握起跳，腾空技术，提高提高跳跃能力。

（2）增强下肢力量，发展协调性。

（3）师生共同参及学习娱乐，营造良好的学习氛围和师生感情。

（1）开始部分通过师生互动游戏，充分把学生的上课情绪调动起来，增进师生的默契感，为最终的教学效果创造一个和谐的条件。

（2）基本部分通过循序渐进的教学顺序，由三步腾空步练习—完整急行跳远—分组练习组成，每一步的教学都为下一步的发展打下良好的基础。

（3）结束部分，通过在音乐伴奏下的放松，使学生理解互帮互助的高尚品德，增进友谊，使身心得到充分的恢复。

1．初步掌握起跳，腾空技术，提高提高跳跃能力。

2．增强下肢力量，发展协调性。

1.听体育委员整队报告情况

2.向学生问好

3.宣布本节课内容

4.安排见习生