语文综合文摘关于选修教材《唐诗宋词选读》教学建议苏教版高二选修教学计划Word文档格式.docx

语文综合文摘关于选修教材《唐诗宋词选读》教学建议苏教版高二选修教学计划Word文档格式.docx

《语文综合文摘关于选修教材《唐诗宋词选读》教学建议苏教版高二选修教学计划Word文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文综合文摘关于选修教材《唐诗宋词选读》教学建议苏教版高二选修教学计划Word文档格式.docx（13页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

苏教版选修教科书《唐诗宋词选读》是在1.25年必修基础上,针对对唐诗宋词有较高兴趣的学生开设;

旨在精选唐宋不同时期重要诗词流派和诗人,词人的代表作品,在诵读涵泳中感受作品的意境和形象,获得情感的体验,心灵的共鸣和精神的陶冶;

在整体感知的基础上,学习从创意和构思,意境和意象,语言技巧等方面对唐诗宋词作品进行赏析,感悟作品的艺术魅力,获得丰富的审美感受;

在个性化阅读,多元化鉴赏中努力开拓创新阅读鉴赏的空间.其定位首先是"

选读"

即通过阅读诗词佳作进行语言,情感和思维的积累;

其次是"

欣赏"

即对作品内容的精深与形式的完美之处能"

看好处"

"

说好处"

;

再其次,如有可能,则可向"

鉴别"

方向延展,能对诗词作品评判优劣高下.

《唐诗宋词选读》根据新课标精神和中学审美教育的需要,结合篇幅,时代,作者等诸多因素,精选了唐诗31首,宋词32首（其中39首精读,24首自读）,分12个专题.

l,"

风神初震"

的初唐诗

2,"

声律风骨兼备"

的盛唐诗

3,"

豪放飘逸"

的李白诗

4,"

沉郁顿挫"

的杜甫诗

5,"

创新求变"

的中唐诗

6,诗国余晖中的晚唐诗

7,

8,"

格高韵远"

的北宋词

（一）

9,"

新天下耳目"

的东坡词

10,"

的北宋来词

（二）

11,"

极其工"

极其变"

的南宋词

12,"

龙腾虎掷"

稼轩词

《唐诗宋词选读》大体以诗歌史发展阶段为线索,突出李白,杜甫,苏轼,辛弃疾等代表中国古代诗歌思想艺术最高水平的诗词大家,纵横交错进行编排;

重视诗词自身的体类特征和鉴赏规律,设计鉴赏活动中隐含若干种基本的鉴赏技巧和角度,如创意,构思,意境,意象,语言等,有助于学生学习鉴赏诗词的方法;

重视对诗词作品的多元解读,致力于培养学生个性化阅读和创造性阅读的意识和能力.教学中要注意具体的鉴赏方法的指导,如:

知人论世,洞察本事,考析词意,疏通章句,草蛇灰线,搜寻意脉,以意逆志,进入意境,注意寄托,言外求志,密咏恬吟,品赏韵味,比较鉴别,品第高下,别具慧眼,善于见异.

三,教学内容及课时安排

的初唐诗（3）

春夜别友人二首（其一）（陈子昂）+滕王阁（王勃）1

春江花月夜（张若虚）2

声律凤骨兼备"

的盛唐诗（3）

望月怀远（张九龄）+山居秋暝（王维）1

与诸子登岘山（孟浩然）1

燕歌行（高适）1

的李白诗（3）

梦游天姥吟留别（李白）2

将进酒（李白）1

的杜甫诗

（2）

兵车行（杜甫）1

旅夜书怀+客至（杜甫）1

的中唐诗

（1）

西塞山怀古（刘禹锡）1

6,诗国余晖中的晚唐诗

（2）

商山早行（温庭筠）1

7,展苞初放的唐五代词

（2）

菩萨蛮（小山重叠金明灭）（温庭筠）1

浪淘沙令（帘外雨潺潺）（李煜）1

的北宋词

（一）

（1）

蝶恋花（庭院深深深几许）（欧阳修）1

的东坡词

（1）

江城子（十年生死两茫茫）（苏轼）1

的北宋来词

（二）

（2）

临江仙（梦后楼台高锁）（晏几道）1

踏莎行（雾失楼台）（秦观）1

的南宋词

（1）

扬州慢（淮左名都）（姜夔）1

青玉案（东风夜放花千树）（辛弃疾）1

共22课时

四,部分专题教学建议

（一）"

1,教学目标

（1）能够感悟初唐诗人对宇宙人生的思考.

（2）能初步体会初唐诗歌刚健而飞动的抒情风格.

（3）能撰写500字左右的鉴赏文章.

2,教学建议

在盛唐诗歌高潮到来之前,无论从形式和精神气质上来说,初唐诗都处于准备阶段.这一时期的诗歌虽然是以绮靡婉媚的诗风为主,但随着以"

四"

为代表的中下层文士的崛起,给诗歌注入了情思浓郁,气势壮大的气息.因此,这是一个诗歌发展缓慢但又孕育着高潮的时期.本专题选取了初唐具有代表性的诗歌五首,其中《春江花月夜》一篇是本专题的重点和难点.

（1）对《春夜别友人二首（其一）》一篇,教师应在引导学生揣摩具体词句的同时着重体会其于沉静之中见深挚情感的艺术境界.

（2）《滕王阁》在必修本中已经附在《滕王阁序》之后,可以学生自学为主,让学生将序文和诗歌进行对读.教师可以让学生先勾画出诗中表示时间和空间的词语,然后体会作者那种面对永恒的存在所发出的人世沧桑之感.

（3）《春江花月夜》曾被闻一多先生誉为"

诗中的诗,顶峰上的顶峰"

.此诗的教学资源比较多,教师可以根据实际采取多种形式进行教学活动.此诗的难点是诗歌中所传达出来的对宇宙和人生的思考,学生理解起来有困难,因此教师在指导学生反复诵读的同时要将此问题讲深讲透,并且要进行正确引导.

（4）重点放在《春江花月夜》,诗歌的主要意象是什么抒情主人公是谁

《滕王阁》在必修四出现过,可以先搁置,到讲晚唐诗时,设"

登高"

诗专题时对比鉴赏

3,教学案例:

《"

风神初振"

的初唐诗》简案（配合课件展示）

一,总论

1,简述中国文学发展的历史

2,简述唐诗发展过程

二,"

初唐诗

1,初唐早期文风

（1）历史沿革

秦→汉→三国→两晋→南北朝（南朝:

宋,齐,梁,陈;

北朝:

北魏,东魏,西魏,北齐,北周）→隋→唐

（2）我们知道,南朝文风流行词采华美,音韵流转,后世称之为绮靡艳丽

如梁武帝萧衍的《子夜四时歌》（宫体诗）

江南莲花开,红光覆碧水.

色同心复同,藕异心无异.

徐陵的《长相思》

长相思,望归难.传闻奉诏戍皋兰.龙城远,雁门寒,愁来瘦转剧,衣带自然宽.念君今不见,谁为抱腰看.

（3）在盛唐诗歌高潮到来之前,无论从形式和精神气质上来说,初唐诗都处于准备阶段.这一时期的诗歌虽然是以绮靡婉媚的诗风为主,但随着以"

四杰"

为代表的中下层文士的崛起,给诗歌注入了情思浓郁,气势壮大的气息.因此,这是一个诗歌发展缓慢但又孕育着高潮的时期.

初唐四杰是初唐诗人王勃,杨炯,卢照邻,骆宾王的合称,也称"

王杨卢骆"

.他们的诗歌还没有完全摆脱齐梁诗风的影响,但已经扩大了诗歌的题材内容,把诗歌从宫廷移到了市井,从台阁移到江山和塞漠,诗的风格也较清峻,对扭转初唐诗风起到了促进作用.到沈佺期,宋之问时,确定了律诗崭新的形式.

（4）"

的初唐诗为诗的"

盛唐"

奠定的基础.

三,陈子昂《春夜别友人二首（其一）》教学

1,由《登幽州台歌》（前不见古人,后不见来者.念天地之悠悠,独怆然而涕下.）引出作者陈子昂的介绍.（这首诗塑造了一位具有悲剧性格的抒情主人公形象,表现出他的怀才不遇,他的不平,他的忧愤,他心底的波澜.）

2,朗读

3,根据注释,初探诗意

4,找出诗中分别写"

夜"

别"

时间"

空间"

的语句.

5,这首诗表达了一种怎样的情感

6,探讨诗人是如何从空间与景物的描绘中写离情别意的

7,总结诗歌鉴赏的一般规律.

8,陈子昂与徐陵诗的简单比较

（1）徐诗有长吁短叹的哀伤语句,陈诗无.

（2）二诗写离情别绪,徐诗作哀声而无风骨,陈诗无哀声而多幽深的情思.

从中可以看出,此时的诗作已远离南朝时期的绮靡婉媚之风,已具风骨兴寄.这就叫"

!

总结

《春江花月夜》简案

一,总体介绍本诗

1,孤篇压全唐,毛先舒称此诗"

不著粉泽,自有腴姿,而缠绵酝藉,一意萦纡,调法出没,令人不测,殆化工之笔哉!

2,这首诗从月生写到月落,把现实的情景和诗中人物的梦境结合在一起,写得迷离恍惚,气氛朦胧.诗的感情随着月下景物的推移逐渐展开,变化,忽此忽彼,亦虚亦实,跳动着,断续着.有时让人觉得难以把握,但又觉得有深邃的东西在里边,值得深入发掘.这就是人生的短暂,离别的痛苦,以及青春的美丽.

3,对后世的影响:

对李白,苏轼的影响（人生与宇宙）

二,弄清大意

1,春江---海（阔大的意境）

升---生（一个世界的诞生,有生命）

何处春江（境界更为阔大）

花林（丛）---素洁的画面（实中有虚）

空里流霜—看不见—过渡性---江天一色无纤尘（纯净,空灵的背景上一轮明月,给月亮赋予了一种生命气息,孤独的一种情感）

前8句:

纯明,单一

孤"

---一人和一月的精神对话,人类初始的月光,一尘不染---过渡至人

2,人生宇宙的拷问:

江畔何人----初照人"

人生代代----只相似"

不知江月---送流水"

（人一代一代无穷无尽的递变着,而江月却是年复一年没有变化,她总是生于海上,悬于空中,她等待什么人,何时能等到江水何时能把她等的人送到月的孤独—月的期待---思妇的期待）

3,人的期待

青枫点缀离愁;

江边,扁舟子;

远处:

明月楼

可怜楼上月徘徊"

（时间流逝）

玉户帘中---拂还来"

（有月的晚上,平凡人的诗意生活,"

长安一片月,万户捣衣声"

）

卷"

---长时间思念,无意识,无聊的举动

瞬间的停住,一刹那的若有所思,无以言说的寂寞和孤独（举例:

《我与地坛》母亲去世后,月光下的地坛,车辙,母亲的脚印）

鸿雁（善飞之鸟）---鱼龙（善潜游）"

（人类无法实现愿望的无奈）

落月"

（借月亮寄托思念,也几乎是不可能的了,变的无奈）

不知乘月---满江树"

（这种离情别绪,这种思念之苦,在月落之后,将如何排遣我们似乎看到月光隐没的一刹那,望月之人无奈的轻闭自己的双眼,我们似乎能听到离愁人的内心一声无奈的叹息,轰然作响,我们似乎还能看到,落月的余晖静静洒在江边的花林,枫树,月无声,林无声,天地间一片寂然无声.）

三,总结:

月升---月落:

轮回短暂变（永恒）

（二）"

（1）感悟盛唐诗歌"

的特点及其阔大雄浑,豪迈恢宏的艺术境界.

（2）初步熟悉王维,孟浩然和高适,岑参的生平事迹及其诗歌的主要特征.

（3）初步了解盛唐边塞诗派和山水田园诗派的风格差异.

盛唐诗歌就时间上来说,是指开元,天宝至大历初年的诗歌.就诗歌特征来说,主要是指盛唐诗人所创作的具有昂扬雄浑,阔大恢宏的盛唐气象的诗歌.所谓"

是就这一时期的诗歌内容和形式而言的.盛唐诗歌的风骨主要包括:

①诗人们能从观察宇宙历史的发展规律的高度对时代与人生进行积极思考;

②诗人们在追求建功立业的道路上,显示了强烈的自信心和铮铮傲骨;

③崇尚独立人格和高洁品质,这使他们的追求功名的热情少了些庸俗气,具有了理想的光彩