新第三章物态变化教案Word文件下载.docx

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2.了解生活环境中常见的温度值

3.会用温度计测量温度

二、过程与方法：

1.通过观察、叙述温度计的构造、量程、最小刻度值和单位，培养学生的观察能力和用语言表达物理知识能力.

2.通过测液体温度的实验，学会正确使用温度计测量液体的温度，培养实验能力.

三、情感态度价值观：

1.通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理.

2.通过使用玻璃仪器时要轻拿轻放，培养学生爱护公共财物的良好品行和正确使用物理测量工具的良好习惯.

教学重点

正确使用温度计测液体的温度，如何培养学生的观察能力和实验能力.

教学难点

温度计的构造和使用方法.

教学器材

实验用温度计、演示温度计、家庭用寒暑表、体温计、烧杯、热水、冷水、温水.

教学过程：

一、创设情境，引入课题

冷和热与我们的生活有密切的关系.在远古时代，我们的祖先就学会了使用火，开创了人类的文明史，在生产力高度发达的今天，人类的生产生活仍离不开热的利用.在物理学中与冷、热有关的现象我们称之为热现象.从这节课我们开始对有些热现象进行学习和研究.

二、进入新课

我们把物体的冷热程度叫做温度，凭感觉来判断物体的冷热是不可靠的，应该用温度计测量温度

很冷的冬天，在没有暖气的房间里会觉得很冷，可是从外面走进屋子里的人会觉得比较暖和.我们通过实验也能得出.

［想想做做］

我们把一左手插入放热水（热水越热越好，以不烫手为宜）的烧杯里，右手插入放冷水（冷水足够冷，可加冰块）的烧杯里，然后同时抽出手，插入温水烧杯里.这时，我们觉得在左手感到温水冷、右手感到温水热.

同一杯水两只手的感觉是不一样的，这就说明人们的感觉只能大致区分温度，要准确地判断和测量温度，就要选择科学的测量工具——温度计.

1.温度计

家庭和实验室里常用的温度计是根据液体热胀冷缩的规律制成的.里面有的用酒精，有的用煤油，还有的用水银.

温度计的基本构造：

玻璃外壳、液体泡、毛细管（内径很细，粗细均匀）、温度计的使用、液体、刻度、符号.

温度计上符号为C，表示摄氏温度48页

甲图的量程是-20℃—110℃,分度值1℃.

乙图的量程是35℃—42℃，分度值0.1℃.

丙图的量程是-30℃—50℃，分度值1℃.

［想想议议］

要正确读出所测的温度，要看清量程和分度值.

如果所测的温度过高，超出了温度计的量程，将测不出温度，温度计里的液体可能将温度计胀破.

如果所测的温度过低，低于温度计的最低温度，将测不出温度.

寒暑表所测量的最高温度是50℃,最低温度是-30℃，分度值是1℃，主要是根据我国大多数地区的常年温度范围确定的.

体温计所测量的最高温度是42℃，最低温度是35℃，分度值是0.1℃，是根据人体温度的变化范围确定的.

实验用的温度计所测量的最高温度为110℃，最低温度为-20℃，分度值是1℃，根据实验中需要测量的范围确定的.

摄氏温度是这样来规定的，把冰水混合物的温度规定为0摄氏度，把沸水的温度规定为100摄氏度，在0℃和100℃之间分成100等份，每一份代表1摄氏度（1℃）.

人体的正常体温是37℃左右，读做“37摄氏度”.

北京一月的平均气温是-4.7℃，读做负4.7摄氏度或零下4.7摄氏度.

摄氏温度是温度的一种标度方法，温度的标度方法除了摄氏温度外，还有热力学温度，我们先来研究摄氏温度.

2.摄氏温度（板书）

我们看48页小资料，能否把空白填上.

沸水的温度是100℃，冰水混合物的温度是0℃，人的正常体温是37℃，我国最低气温为-52.3℃（漠河镇）

使用温度计时还可能发生的错误是读温度计示数时眼睛没有平视.

3.温度计的使用［板书］

实验：

用温度计测量水的温度49页

要认清温度计的量程、分度值、零刻度线.

测量时温度计玻璃泡要全部浸入被测的液体中，但不能碰容器底或容器壁.

温度计玻璃泡浸入被测液体后要稍候一会儿，待温度计的示数稳定后再读数.

读数时玻璃泡要继续留在被测液体中，视线与温度计中液柱的上表面相平.

4.体温计［板书］

那么一般温度计将如何正确使用？

请大家看50页.体温计与实验室用的温度计的构造有什么不同？

体温计可以离开人体读温度，实验室用体温计不可以，为什么？

为什么使用体温计先要甩甩？

体温计里面的毛细管，比实验室用的温度计更细，而且在玻璃泡和直玻璃管之间有非常细的弯曲缩口.

玻璃管非常细，这样当玻璃泡内的水银有微小的膨胀，玻璃管内的水银柱会有明显变化，因而更精确.

读体温计示数时要离开人体，水银变冷收缩，水银柱在缩口处断开不能退回玻璃泡，所以仍指示原来的温度.

离开人体，水银变冷收缩，水银柱在缩口处断开不能退回玻璃泡，重新用体温计时，必须拿着体温计用力往下甩，让水银再回到玻璃泡里，这样才能使用，否则测量出温度不准确.

三、课堂练习：

1、阅读50页科学世界

2、52页动手动脑学物理：

1，2，3，4

四、小结：

略

五、布置作业

练习册

备注：

板书设计：

一、温度

1、物体的冷热程度叫做温度。

2、单位：

℃

3、摄氏温度的规定：

4、读法：

二、温度的测量：

温度计

1、三种温度计：

温度计、摄氏温度、体温计

2、使用方法：

教学反思：

3.2熔化和凝固

1.理解气态、液态和固态是物质存在的三种形态.

2.了解物质的固态和液态之间是可以转化的.

3.了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别.

4.了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义.

1.通过观察晶体与非晶体的熔化、凝固过程培养观察能力.

2.通过探究固体熔化时温度变化的规律，感知发生状态变化的条件.培养学生的实验能力和分析概括能力.

3.通过探究活动，培养学生认识图象、利用图象的能力

1.通过教学活动，激发学生对自然现象的关心，产生乐于探索自然现象的情感.

2.通过实验培养学生善于实践和勇于克服困难的良好意志和品质

通过观察晶体与非晶体的熔化、凝固过程培养观察能力，实验能力和分析概括能力.

指导学生通过对实验的观察，分析概括，总结出固体熔化时温度变化的规律，并用图象表示出来.

酒精灯、铁架台、石棉网、温度计二支、海波、石蜡、水、火柴、坐标纸、

一、创设情境，提出问题，导入新课

春天来了，河面上的冰开始熔化成水.炎炎的夏天，洒在地上的水干了，变成看不见的水蒸气，跑得无影无踪.想了解这是为什么吗？

我们从这节课开始学习.在你们小学《自然常识》中学过自然界的物质，还记得吗？

二、进行新课

1.物态变化

自然界的物质常以固态、液态和气态三种形态存在着.

物质的状态不是一成不变的.当物体温度发生变化时，物质的状态也往往发生改变.

我们这节课就来研究物质的熔化和凝固与什么因素有关系，有什么样的变化规律.

2.熔化和凝固（板书）

物质从固态变成液态的过程叫做熔化，从液态变成固态的过程叫做凝固.

［实验］探究固体熔化时温度的变化规律

不同物质在由固态变成液态的熔化过程中，温度的变化规律相同吗？

固态的铝、铜、铁等金属，在很高的温度时才会变成液态.冰熔化成水不用很高的温度.

熔化过程中一定要加热，所以物质一定要吸收热量

熔化过程中给物质加热，这时温度是不断上升，还是不变？

把装有一些海波的试管放在盛水的烧杯里，用酒精灯通过烧杯和水给海波均匀、缓慢地加热，并搅拌.装置如课本图3.2—1，注意观察温度计读数和海波的状态变化，当温度达到40℃时，每隔1min记录一次温度，在海波完全熔化后再记录4~5次.填入表中.

把石蜡放在试管里再放入盛水的烧杯里，用酒精灯通过烧杯给石蜡均匀、缓慢地加热.装置如课本图3.2—1，注意观察温度计读数和石蜡的状态变化.当温度达到40℃时，每隔1min记录一次温度，在石蜡完全熔化后再记录4~5次.填入表中.

开始分组实验，教师巡视，随时指导、帮助学生解决问题.

请同学们根据海波和石蜡加热过程中温度随时间变化的情况，并结合自己实验分析一下，海波和石蜡熔化过程有什么特点？

从中可以找出什么规律？

给海波加热，海波温度不断升高，当温度上升到48℃，时，开始熔化，在熔化过程中虽然还在继续加热，但海波的温度却保持48℃不变，直到完全熔化后温度才继续上升.

在给石蜡加热，石蜡先变软，然后逐渐变成液态，在整个熔化过程中，石蜡的温度不断上升

海波在一定温度下熔化，在熔化过程中吸收热量，温度保持不变.石蜡没有一定的熔化温度.在熔化过程中吸收热量.

方格纸上纵轴表示温度，温度数值已经标出；

横轴表示时间，请自己写上，根据你们的实验数据，在表中各个时刻的温度在方格纸上描点，然后将这些点用平滑曲线连接，便得到熔化时温度随时间变化的图象.写出实验报告.

从海波和石蜡的熔化实验，我们还能总结出什么？

有些固体在熔化过程中尽管不断吸热，温度却保持不变，这类固体有确定的熔化温度，叫做晶体.

有些固体在熔化过程中，只要不断地吸热，温度就不断地上升，没有固定的熔化温度，这类固体叫做非晶体.

晶体熔化时的温度叫做熔点

晶体有熔点、非晶体没有熔点.

晶体除熔化时有一定温度，在晶体凝固时也有一定温度，这个温度叫做凝固点.同一种物质的凝固点和它的熔点相同.非晶体没有凝固点.

2.熔点和凝固点（板书）

（1）熔点——晶体熔化时，有一定熔化温度叫做熔点.

（2）凝固点——晶体凝固时，有一定凝固温度叫做凝固点.

晶体的熔点一般是不同的知道熔点和凝固点有什么用？

那你们想想：

“为什么灯泡内的灯丝要用钨丝？

”“水银能用来做寒暑表中的液体吗？

”

钨的熔点为3410℃，用来做灯丝，不容易烧断.

水银不能用来做寒暑表中的液体，它的凝固点为-39℃，太低.

AB段为固态，温度不断升高.

B时刻为固态，C时刻全部变为液态，BC段为固液共存态，吸收热量，温度不变.

CD段为液态，温度升高

EF段为液态，温度下降

F时刻晶体开始凝固，到G时刻全部变为固态，FG之间是固液共存态、温度不变.

GH为固态，温度随时间下降.

黑龙江省北部最低气温曾经到过-52.3℃，这时不能使用水银温度计，可用酒精温度计

回忆海波的熔化实验过程和温度变化，看看还能找到什么规律在海波的熔化实验和石蜡熔化实验中，无论温度变否都需要加热.

在凝固过程温度不变，却继续放热.

这说明晶体和非晶体在熔化过程中要吸热

晶体和非晶体在凝固过程中要放热.

北方的冬天，菜窖里放几桶水，可利用水结冰时放的热使窑内的温度不会太低，菜不会冻坏.

3.熔化吸热凝固放热（板书）

三、课堂练习

动手动脑学物理1，2，3

1.熔化和凝固

熔化——物体从固态变成液态叫熔化

凝固——物体从液态变成固态叫凝固

2.熔点和凝固点

熔点——晶体熔化时，有一定熔化温度，叫做熔点.

凝固点——晶体凝固时，有一定凝固温度，叫做凝固点.

3.熔化吸热，凝固放热

3.