2014年校本培训计划Word下载.doc

2014年校本培训计划Word下载.doc

《2014年校本培训计划Word下载.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2014年校本培训计划Word下载.doc（18页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

孙志刚老师对全体教师进行简笔画方面的培训；

李贺老师对全体教师进行信息技术方面，包括课件制作电子表格等方面的培训。

每周展出小黑板，教务处认真检查并定期进行基本功过关验收，验收结果和年终考核挂钩。

3、新课程理念方面的培训

结合本校实际今年计划采取请进来、走出去、坐下来的方式开展高效课堂理念、模式及导学案设计方面、学习小组建设方面、学生评价等方面的培训。

（1）鼓励教师自学。

通过自主学习、网络交流、专家在线等形式，有针对性帮助相关教师解决教学中实际问题。

鼓励教师参加黑龙江专业教师知识更新培训。

（2）开展读书活动。

要求教师读好“三本书”。

一本教育教学理念方面的，一本教育教学方法方面的，一本班级管理方面的书籍。

并定期进行读书交流活动。

（3）组织教师积极参加上级教育行政部门和业务部门组织的各项活动和各种培训，使教师在活动中有所发展。

4、教学技能教学方法的培训

要想改变陈旧的教学方式，转变教师的教学理念，校本教研校本教研显得尤为重要。

（1）发挥骨干教师在课程改革中的引领示范作用。

要想在短时间大面积转变教师的教育教学理念，转变教师的教学方式、学生的学习方式很难做到。

为此，把培训的重点放在年轻骨干教师身上，为他们提供外出学习、校际交流、课堂教学展示等机会促其快速提升，为他们打造展示的平台以点带面，转变教师的教学理念，优化课堂教学。

（2）在教研中做到四个“重视”。

一重视集体备课。

13年下半年，我校借鉴铜都经验开始了课改。

根据我校学情设计使用导学案。

教学的部分环节采取自学的方式。

孩子的表达、合作、创新、能力有所提升。

今年我们又尝试在三、四年组使用学道。

整节课都采用自学的方式。

对于此项工作，部分实验教师有顾虑。

一怕学生学习成绩下降，二怕设计不好学道。

为了帮助教师突破这一难关，我们将结合具体的课例进行培训，教务处深入年组，参与集体备课。

对不入门的教师一对一辅导促其提高。

二重视教学研讨。

新的授课形式会出现这样那样的问题，有问题存在就必须马上解决。

我们鼓励教师善于发现问题，整理问题。

并利用每周的教学研讨活动时间提出来并尝试解决。

三重视教学反思。

养成反思的习惯。

坚持写课后小结，定期撰写教学叙事，教学心得，进行教学反思和案例交流。

四重视教研活动。

本学期的教研推出高效课堂系列活动。

活动一是面向全体教师的推门课、二次听课。

每天早晨通过广播通知讲课教师名单，然后深入班级听课，听后交流。

不符和课改要求的指导其重新备课，教务处检查，合格后二次听课。

活动二是面向班主任教师的“新课堂讲评活动”。

要求每年组推选出数学语文各一节，年组其他教师点评。

（3）实施课题带动战略，通过科研促进教研，带动培训。

三、月份工作安排：

三月：

1.制定学校校本培训计划。

2.完善各课题组科研工作计划。

3.“推门课、二次听课”课堂教学研讨活动。

4．制定个人专业发展计划。

5．开展教师读书的活动。

6．高效课堂基本策略讲座。

7.教师基本功培训。

四月：

1.继续进行“推门课、二次听课”课堂教学研讨活动。

2.高效课堂具备的条件讲座。

3.教科研方法培训。

4.继续开展教师读书的活动。

5.教师语文知识培训。

6.教师基本功培训。

7.教师基本功验收活动。

（粉笔字简笔画）

五月：

1.班主任“新课堂讲评活动”。

2.课改骨干教师到靖宇等校听课学习。

3.继续开展教师读书的活动。

4.高效课堂的教学原则。

5.教师基本功培训。

6.教师语文知识培训。

7.征集优秀的教学案例和优秀的导学案设计。

六月：

1.新课标培训。

2.教师语文基础知识培训。

3.教师语文基础知识测试。

4.教师基本功培训。

5.教师基本功过关验收。

七月：

1.完善教师培训档案。

2.检查教师培训计划落实情况。

八月：

1.修改完善教师个人培训计划。

2.新课标培训。

九月：

1.开展“提高自身素质，努力转变教育教学方式”公开课展示活动。

2.教师读书汇报活动。

3.教师基本功培训。

4.教师数学基础知识培训。

5.

十月：

1.继续开展“提高自身素质，努力转变教育教学方式”公开课展示活动。

2.教师数学基础知识培训。

3.新课堂教学模式问题研讨。

4.

十一月：

1.召开育才小学第七届教育教学年会。

3.,征集学习心得及教学反思。

十二月、一月：

1.教师数学基础知识测试。

2.总结本学年校本培训工作,档案归类,对教师进行考核。

：

学校校本培训工作计划

以学校教育教学工作要点为依据,结合我校实际,以新课标的全面落实为契机，以新课程改革为推动力，以书香校园建设为抓手，以打造学习型团队为载体，以促进教师专业化发展为最终目标，立足学校实际，广开培训渠道，坚持走“教研训一体化”道路，努力建设一支观念新、能力新、方法新、境界新的师资队伍。

二、培训目标

1、师德方面

加强师德建设，树立现代教育思想和良好的道德风尚，为教育奠基，做一个高素质的教师。

使教师师德素质合格率达100%。

2、业务培训

总体培训目标：

通过理论学习，技能训练和教育教学方法的研究与实践以及读书活动的深入开展，使全体教师爱岗敬业、为人师表，掌握现代教育思想与技术，更新教育观念，具备较为扎实的教育教学素养，富有改革创新意识，不断提高其学习能力，教育科研能力和教育教学能力。

通过培训，增强教师业务功底，达到“新教师要过关、青年教师要过硬、骨干教师要合格、老教师要适应”的要求。

具体培训目标：

（1）通过培训，进一步更新教师教育观念，树立现代教育思想。

（2）通过培训，了解基础教育改革与学科发展动态，不断探索学科改革的突破点，提升教师创造性使用教材的能力。

（3）通过培训，帮助教师进一步掌握教育科研理论和方法，增强教师教育教学研究意识，深入开展课题研究工作，不断总结科研工作经验，提高教师自我反思、自主发展能力。

（4）通过培训，使教师充分认识读书的意义，使教师乐读书、读好书、多读书，开拓视野，丰富底蕴，促进教师专业发展。

（5）通过培训，提升在职教师的学历层次。

（6）通过培训，促进教师理论学习与教学实践的联系，通过开展“教研协作区研究活动”，提高教师课堂教学能力。

鼓励教师积极参加上级部门组织的课堂教学研讨活动。

重点培训目标：

（1）注重新教师的培训工作，以课堂教学为主阵地，努力提高他们的课堂实践能力。

（2）注重青年教师的培养，形成人才梯队建设，不断发现新人、培训新人、鼓励新人，造就一支能拿得出、打得响的青年教师队伍。

（3）注重骨干教师管理，实行动态管理，启用骨干教师作为校本培训的师资力量，发挥其辐射和示范作用。

三、培训内容

1、师德培训

（一）创新学习形式。

要不断完善师德师能学习“四一六有制度”。

“四一”即每人每天自学一小时，每月参加一次学习交流，每月参加一次辅导讲座，每学期撰写一篇心得体会。

“六有”即学习有材料，个人有笔记，班组有交流，集中有签到，工作有考评，结束有测试。

采取个人自学与集中学习相结合，个人思考与座谈交流相结合，讲课辅导与集体讨论相结合，听取先进事迹报告与剖析反面典型相结合的办法，促进教师不断提高自身师德修养，不断提高自身业务能力。

（二）加强学习考评。

坚持学以致用，以评促学。

抓实“集体解读，辅导重点难点；

个人自学，规范学习笔记；

讨论交流，举办论坛演讲”三个环节，要将师德师风教育与师能提高紧密结合起来，不断提高学习教育活动的针对性和实效性。

第一，加强教育理论学习。

加强教育学、心理学、现代教育理论和学科发展前沿理论的学习，学习国内外、校内外课程改革的先进经验、课例。

学习研讨“优秀课例”。

学校教科室将定期组织学习或下发学习材料，使教师掌握本学科新课程知识结构和编排体系，掌握课程改革新动态。

第二，实施“强师战略”。

以“教研培训一体化”为载体，实施校本培训，提高教师专业化水平和能力。

（1）提高教学行为“六种能力”。

一是提高教学设计能力；

二是提高知识加工能力；

三是提高教学组织能力；

四是提高实践反思能力；

五是提高现代教育技术应用能力；

六是提高教学质量的监控能力。

（2）注重两种培训。

一是教育科研能力的培训：

注重研究过程的积累，强化承担科研课题研究的教师在常规教学中进行研究实验的力度。

二是“双新”工程培训，以备课组和学科教研组为主阵地，加强《基础教育课程改革纲要》与《学科课程标准》解读；

加强新课程理念下教师角色及教学方式、学生的学习方式的转变，教学策略、评价制度的改革的学习培训。

第三、锤炼师功。

（1）教师基本功培训

培训内容包括：

一般教学基本功，有三笔字、朗读、普通话、简笔画、使用工具书、备课、课堂教学、教学研究、作业设计、考核、批改作业等；

学科教学基本功，如掌握学科知识结构与特点，探索在学科领域中提高课堂效益和质量的办法与途径，发挥与本学科相适应的教学风格与个性，让学生学会学习，调动起学生学习的积极性，对所学知识产生浓厚的兴趣；

专业特长基本功，主要指教师除了精通所授学科知识之外，还应在教育学、心理学知识基础上，具有收集运用各种信息的能力，并能熟练掌握现代化的教学手段，如计算机操作、教学课件的制作、指导学生进行课外活动等。

（2）自我反思能力培训

教师在先进的教育理论指导下，要经常性的对自己的教育教学行为进行自我反思。

一是反思教育教学理念；

二是反思教育教学行为。

四、本学期培训专题

1、提高教师利用多媒体手段教学的能力；

2、提高教师课堂教学水平，打造有效课堂；

3、提高教师教学反思能力，能从教育理论高度反思教学行为。

五、培训形式

根据我校实际，集中培训采取学校、学科组、备课组“三维培训模式”，落实校本培训计划；

分散自学落实教师个人自培计划。

一、指导思