粤教版八年级政治上册全册教案1Word文档格式.docx

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自尊的内涵和意义

【教学难点】:

自卑的危害

任务分析

1,学习结果型

2,起始能力

3,学习条

【教学方法】:

自主学习,主动探究,模拟情境,启发,引导,创设情境,营造氛围等方式激发学生自主学习的愿望,增强学生自主学习的能力

活动一:

导入新:

寓言透视——人的尊严

过程指导:

第一步:

指导学生细读教材材料;

第二步:

让学生思考并与同桌交流书本中的问题;

第三步:

全班自由发言,逐一讨论各道问题,并引导学生举出社会生活中相类似的事例;

第四步:

结合问题三,学习心灵导航第一,第二节,让学生归纳人的尊严的含义;

第五步:

教师总结

活动二:

讲授新:

1自尊是健康人格的基石

（1）”自尊”的内涵

人从幼年就会表现出自尊心由此引入自尊的涵义——自尊是对自己的人格重视和肯定的情感可以引导学生从人爱护自己的身体,仪表,维护自己的行为,心灵的表现理解以上涵义的表述

（2）自尊是人的基本心理需要

讨论:

为什么说自尊是人的基本心理需要

（从个人体验可以感受到自尊对人的情绪的影响:

当自尊得到满足时,就会产生快乐,振奋,自信这种积极,肯定的情绪;

相反,当自尊得不到满足时,就会失望,忧愁,产生消极否定的情绪）

（3）自尊对于健康人格形成的意义

自尊心是人进步的动力自尊能够推动青少年蓬勃向上,力争上游,不甘落后自尊也会阻止人去做损害自尊的卑下的事情自尊对于健康人格形成的意义需要从正反两个方面说明,即自尊使人有所为,有所不为

引导学生思考:

什么样的人格是健康人格,什么样的人格是不健康的,健康人格为什么必须通过有所为,有所不为才能形成

【后记】:

1,学生能积极参与教学活动,堂氛围活跃,在活动中学生参与,合作,探究意识得到增强

2,”联系生活,模拟情境”,”创设情境,营造氛围”等活动体现了程的实用价值

【题】:

自尊自信

【教学目标】:

认知目标:

能力目标:

明白自尊心与羞耻心的关系,懂得做人必须有羞耻心,能够识别什么是卑下无耻的行为,学会节制自己,拒绝卑下,维护自尊

思想觉悟目标:

自主学习,主动探究,启发,引导

【教学时】:

1时

【教学型】:

新授

【教学过程】

（一）导入:

（学生活动一）”佳作欣赏”:

1,全体学生朗诵《珍惜无价的自尊》;

2,思考并回答:

该篇佳作告诉我们什么道理

教师点评:

（联系生活实际,如”要面子”,”不要脸”,”没脸没皮”,”皮真厚”等生活俗语,针对”珍惜无价的自尊”进行解释并强调,自尊是人人都需要的）

（二）讲授:

1学生活动二”以史为鉴”:

1）,（教师讲）耻辱史:

”东亚病夫”,”华人与狗不得入内”学生听,思考并回答问题:

听完这段历史,你有何感受

2）,光荣史:

一学生朗诵”香港回归”教材内容,教师渲染气氛,并链接”申奥成功”“奥运金牌”等内容学生听,思考并回答问题:

听完这段历史,你又有何感受为什么

教师小结,引出”快乐的自尊”从民族的自尊过渡到学生生活的自尊

2学生活动三”故事欣赏”:

教师讲经过加工的关于自尊受伤害的故事”不快乐的小乐”学生听,思考并回答问题:

1）,小乐为什么不快乐

2）,小乐有自尊心吗这表现在哪些方面

3）,如何才能让小乐真正快乐起

教师小结（通过学生的回答,结合教材,概括出自尊的表现,并初步让学生感受到自尊的重要）

3学生活动四”英雄论坛”:

分组交流关于”自尊快乐与不快乐”的事情,并派代表发言从中让学生理解自尊的含义,体会到自尊与被人尊重是同样快乐的

教师小结（肯定学生的表现同时解释并强调自尊的含义以及”自尊与被人尊重是同样快乐的”的观点）

4学生活动五”游戏乐园”:

要求学生以”虽然但是”造句强调其内容必须与自尊有关;

既要正视自己的缺点,又不夸大自己的优点帮助学生找回自尊找回自信

教师小结（肯定学生的表现并强调正确评价自己,享受自尊的快乐）

（三）小结

学生活动6”收获空间”:

学生谈本节的收获

教师小结（充分利用学生的谈话,帮助学生对本节知识点,进行梳理并提出希望,今后学生彼此能互相尊重,共享自尊带的快乐!

）

布置作业:

让学生搜集伟人自尊的故事,结合自身实际谈体会

【教师小结】:

同学们,今天我们尊重他人就是尊重自己,学会相互尊重,是我们的需要,也是我们的快乐

通过本节的学习,我认为表演活动可以使学生从情景中获得尊重他人就是尊重自己,学会相互尊重,是我们的需要,也是我们的快乐学会换位思考,能够与人为善

第二时自尊始于知耻

自尊始于知耻

（1）自尊心与羞耻心的关系

“人无耻,无以立”人之所以成为人,是从知耻开始结合”探究园”的第一个活动”人的尊严”引出羞耻心包括什么

（在身体和仪表方面,比如在公共场合不能赤身露体,保持衣冠整洁等在心灵方面,不去做阿谀奉承,卑躬屈膝的事情有了羞耻心,不做耻辱的事,庸俗卑贱的事,才能有尊严自尊的人必定有所不为,必定不以庸俗卑贱的方式做事,这说明自尊的心理品质与道德品质是紧密联系的）

（2）羞耻心对于形成良好品德的作用

“羞耻心是所有品德的泉”让学生思考:

人在什么情况下会感到难为情,会感到惭愧,会感到内疚

（如果无论做出什么错事,丑事都不懂得难为情,惭愧,内疚,就是所谓”恬不知耻”,也就谈不上有道德,更谈不上有尊严了也就是说,知耻才能有道德,有道德才能有尊严）

（3）拒绝卑下,有所不为,才能维护自尊

人的尊严要依靠自己的言行维护节制自己的言行,不做有损于自己荣誉,形象的事,就维护了自尊相反,没有羞耻感,做出一些不道德的事情,就会损害自己的尊严

哪些事情是”耻”,是应该拒绝的,不可为的;

怎样做才能洁身自爱,维护自己的尊严

（比如,例举和分析中学生生活中可见的一些现象:

乱扔垃圾,随地吐痰,在公共场所大声喧哗,不守交通规则,举止粗鲁,形象邋遢,言辞污秽,打架斗殴,恃强凌弱,说谎成性,偷窃,损坏公物,吸烟酗酒,赌博吸毒,盲目攀比,爱慕虚荣等等）

同学们,今天我们从正反两方面阐述自尊的含义什么是自尊,自尊为什么能够促使健康人格形成自尊与知耻的关系,羞耻心对于自尊形成的作用,知耻才能有所不为;

拒绝卑下,洁身自爱,才能维护自己的人格尊严

第三时走出自卑,树立自信

第四时克服自负与虚荣

第二节明辨是非

第一时铸就心中良知的尺标

认识正确的是非善恶观是做人的基本品质

懂得如何铸造判断是非善恶的良知的标尺,学习明善恶,辨是非的能力

以道德和法律铸造自己的良知标尺,把自己培养成为一个是非分明,品德高尚的人

铸造心中的良知标尺;

学会在生活中辨别是非

铸造心中的良知标尺

阅读教材中的材料

让学生思考问题一,分别分析,这四事情是否是”好朋友”应该有的行为,分组讨论并作是非判断

引导学生思考问题二:

这四事情,或类似的事情,你认为应该怎样做呢应该如何处理同学间的关系怎样交朋友

第四步,结合问题三,学习心灵导航第一段,让学生归纳如何铸造心中的良知标尺,并把它作为是非判断的标准,与同学朋友交往要有原则,讲是非

1铸造心中的良知标尺

（1）做人必须有一把良知的标尺——正确的是非观

我们在生活中做许多事情都离不开价值判断,都要讲一个好坏是非因此,如何分辨善恶是非,就是做人的首要的问题只有当我们知道了什么是善恶是非以后,才能决定自己做什么,不做什么,才能扬善抑恶判断是非善恶需要有正确的标准,这就是一把良知的标尺

良知的含义是指什么

（人的本能中具有的,以及通过后天学习形成的判断善恶是非的能力在本中,良知就是指正确的是非善恶观所谓”是”指对的,正确的所谓”非”是指错误的,不对的”是非”是指事理的正确与错误所谓”善”,就是满足人们需要的合理性满足需要是从人本身的出发的人的需要可以分许多层次所谓”合理地”是指满足形式的客观合理性,是就社会而言,具体地说就是在社会当中个人需要的满足不能损害他人的利益这样一,善就不是一个单纯的主体的,也不纯粹社会的,是主体的,社会的,历史的所谓”恶”,就是与善相对的东西）

（2）怎样铸造良知的标尺

怎样铸造良知的标尺

（在每个人的生活道路上,在每一次接触,判断,处理各种事情的过程中,通过道德的陶冶,法律的知悉,榜样的选择,分析能力的提高,理想的确立等途径,一个人的是非善恶观就会逐渐清晰和坚定起）

（3）学会在生活中辨别是非

社会生活非常复杂,人们对生活的追求不同,价值标准也不一样也就是说,人们是用不同的标准去衡量和判断事物的选择哪一种价值标准,追求什么样的人生目标是人的自主行为

教师可以给学生举出不同的追求,不同的价值标准的例子:

以发财致富为标准,以出人头地为标准,以清闲享受为标准,以奉献社会为标准,追求创造发明的成就,追求家庭幸福,追求个人成功,追求平凡安稳,追求轰轰烈烈,不求有功但求无过,为达目的不择手段……引导学生思考,在各种各样的价值观,人生追求面前,自己如何判断,如何选择

（这就要看有没有正确的标尺在青少年阶段,人生标尺的选择,决定你将会成为怎样的人）

应该如何处理同学间的关系怎样交朋友

同学们,今天我们体会生活中许多事情需要做是非判断,明确做人要有正确的是非善恶观,这就是铸造良知的标尺,懂得对日常生活中的事情做是非判断

2,本节以学生活动为主,多种形式,教学内容比较丰富

第二时正确对待社会影响

（一）知