《现代思想政治教育学原理》.docx

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《现代思想政治教育学原理》

《现代思想政治教育学原理》复习要点

第一篇本质论

第一章思想政治教育与思想政治教育学

一、说明思想工作、政治工作、思想政治工作、思想政治教育的联系和区别。

联系：

（一）政治工作

政治工作就是指一定的阶级、团体、政党为实现自己的根本利益和纲领的活动

（二）思想工作

思想工作包括政治性思想工作和非政治性思想工作

政治性思想工作指一定的的阶级、政党、团体帮助人们树立与社会发展要求一致的思想，改变偏离社会发展要求的思想所进行的活动

（三）政治工作和思想工作的关系——交集

（四）思想政治工作

政治工作中思想教育，和思想工作中政治性思想工作

（五）思想政治工作与思想政治教育

一般认为，二者是重合的、可以通用

区别：

（一）思想政治教育是思想政治工作的基础内容，侧重理论教育

（二）思想政治教育不是思想政治工作的全部内容。

二、记忆：

思想政治教育思想政治教育学思想政治教育的特殊矛盾思想政治教育学的研究对象

（一）思想政治教育

思想政治教育就是“一定的阶级，政党，社会群体用一定的思想观念、政治观念、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会、一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动。

（二）思想政治教育学

思想政治教育与思想政治教育学的关系等同于实践与理论的关系，二者是辩证统一的。

（三）思想政治教育的特殊矛盾

一般认为，一定的社会、一定的阶级对人们思想品德的要求与人们实际的思想品德水准之间的矛盾。

（四）思想政治教育学的研究对象

（1）人们思想品德的形成和发展规律

（2）思想政治教育规律

三、理解：

说明思想政治教育学与政治学之间的关系

能简要说明思想政治教育学与政治学、教育学、伦理学、心理学、社会学、行为科学的区别和联系

（一）与政治学的关系

政治学是研究国家为核心的各种政治制度、政治关系、政治思想及其发展规律的科学

1、联系

a、政治学研究的政治制度、政治关系、政治思想对于人们的思想行为发展有着很大的影响

b、政治学为思想政治教育学提供确定的意识形态

c、思想政治教育学为政治学提供专门人才

一方面，要研究如何培养建设者和接班人

一方面，思想政治教育学为政治学提供学术后备人才

2、区别

a、思想政治教育学不专门研究政治制度、政治思想和政治关系

b、政治学不专门研究政治教育

（二）与教育学的关系

教育学是研究教育现象、解释教育规律的科学，他是整个教学科学体系中的基础学科

1、联系

1）教育学为思想政治教育学提供基本理论指导

其一，思想政治教育学的研究也要以教育学揭示的教育规律为基础

其二，思想政治教育学可以借鉴教育学所研究的一般方法

其三，教育学的一些分支学科，也为思想政治教育学的发展提供理论借鉴

2、区别

a、教育学是从整体上，综合研究教育现象；而思想政治教育学则是专门研究思想政治教育

b、教育学主要是研究学校教育，思想政治教育学不仅研究学校教育，而且研究全体社会成员的思想政治教育

（三）与伦理学的关系

伦理学是研究道德起源、道德本质和道德关系及其发展规律的科学

1、联系

A、伦理学为思想政治教育学提供部分内容

B、伦理学为思想政治教育学提供重要的原则和方法

C、研究对象上存在交叉和重合的现象

2、区别

A、思想政治教育学不是单单研究道德教育，除了道德教育之外，他还要研究政治教育和思想教育等。

B、另外，伦理学中的道德起源、道德原则和发展规律也不是思想政治教育学专门研究的对象。

（四）与心理学的关系

心理学是研究人们的心理过程和个性心理及其发展规律的科学

1、联系

心理学为思想政治教育学提供理论、知识和方法

A、提供理论支撑

B、任务交叉

C、方法借鉴

2、区别

A、心理学是在一般意义上专门研究人的心理活动和实践活动的关系，他揭示人心理活动的一般机制，

B、而思想政治教育学则要研究人们特殊的实践活动与思想品德形成之间的关系，更注重心理活动的社会内容。

（五）与社会学的关系

社会学是从特有的角度，或侧重对社会，或侧重对社会主体的人，或者侧重对社会关系、人际关系、进行综合研究而形成的一门学科

1、联系

A、内容互相借鉴

B、方法借鉴

2、区别

A、从研究对象上看，社会学研究社会问题，而我们学科研究“两大规律”

B、从研究领域来看，思想政治教育主要研究人的思想、政治素质、道德素质的社会化，而且我们研究重点是主动、积极的社会化

（六）与西方行为科学的关系

行为科学是西方现代管理学的一个主要流派，它是应用心理学、社会学、人类学以及有关科学的理论和方法，研究人类行为特点和规律的科学

主要研究人的本性和需求、行为动机，尤其是生产中的人际关系等问题

1、概况

目前主要有两大领域：

1）人的需要、动机和激励理论。

如马斯洛的需要层次理论

2）同管理有关的“人性”理论

总的来说，行为科学的基本逻辑就是：

人的行为是有目标的，目标由动机决定，动机由需要引起；主张在企业管理中，处理好员工需要、动机、目标、行为四者的关系，使员工的目标和企业的目标达到一致；主张在满足员工多方面需要的基础上，以诱导方法为主，调动员工的主动性和积极性，提高劳动生产效率

2、联系

A、思想政治教育学可以从行为科学中借鉴其理念和方法重视人的因素，注重发挥人的主动性；

B、靠抽样理论、调查问卷、问卷设计、量表技术、行为研究数据的编码与多元设计分析程序，评估指标等等

3、区别

A、从理论基础上看，西方行为科学的理论基础是个人主义和历史唯心主义；而思想政治教育是集体主义和历史唯物主义理论。

B、从目标的角度来说，西方行为科学是为了更好地榨取工人的剩余价值，而思想政治教育学的目标是促进人的全面发展等。

综上，思想政治教育学的一个重要特点——综合性，他是数个人文社会学科的交叉与综合。

它们的联系告诉我们，它告诉我们，要大胆借鉴成熟学科的方法和原理，为自己服务。

它们的区别告诉我们，们不是其他学科的子学科，我们有自己独立的价值。

第二章历史与现状

一、简要说明中国古代社会思想政治教育的内容、形式、方法

（一）原始社会的思想政治教育

内容：

必须要传承一定的知识和道德规范，生产知识、本部落的图腾、禁忌

（二）奴隶社会的思想政治教育

1、夏、商时期的思想政治教育

采用宗教的形式

1）为自己政权的合理性提供论证

2）三代的统治者以宗教神学论证一些重要的政治、军事行动的正当性，以树立信心

2、周代的思想政治教育

思想政治教育主要是通过礼乐教育实施

第一，“明人伦”，把父子、君臣、夫妇、兄弟、朋友五伦，上下尊卑的等级关系。

其二，“以德配天”，把“天命”，“敬德”、“保民”三者结合起来，宣扬“君权神授”

（三）封建社会的思想政治教育

用伦理伪装来开展思想政治教育

1、董仲舒的思想政治教育思想

“三纲五常”学说，“天命”，从人性的角度来阐述对人们进行思想政治教育的重要性

2、主要措施1）祭祀封赠2）开展教育、宗教宣传3）利用戏剧、小说、评书等进行宣传教育4）用严格的规章来约束。

二、论述我们对中国古代思想政治教育的借鉴

1、教育内容

1）“刚健”有为，自强不息的民族精神

2）心怀天下，爱国爱民的民族品质

3）“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能曲”的民族气节

4）“舍生取义”的理想人格和“仁者爱人”的博爱情怀

另外，不懈探索精神，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。

“鞠躬尽瘁，死而后已”的勤勉精神

2、教育原则

1）知行统一的原则2）以人为本原则3）率先垂范原则

3、教育方法

1）学思结合的方法2）注意内省的方法3）提倡“慎独”的方法4）启发的方法

三、记忆：

思想政治教育学学科体系

思想政治教育学主体学科包括：

现代思想政治教育学原理，思想政治教育历史发展，现代思想政治教育方法论，现代思想政治教育管理理论

（一）现代思想政治教育学原理

研究方向：

思想政治教育学理论基础研究，思想政治教育学研究对象的研究，思想政治教育学地位和作用的研究（价值），思想政治教育学过程及其规律的研究，思想政治教育对象的研究，思想政治教育目的和任务的研究，思想政治教育原则和方针的研究，思想政治教育与社会环境的研究，思想政治教育范畴的研究

（二）思想政治教育历史发展

（三）现代思想政治教育方法论

主要研究如何在哲学方法的指导下，恰当运用一般科学方法去创造、总结、掌握、运用思想政治教育自身的科学方法

它包括：

认识方法体系，实施方法体系，和调节评价方法体系

1、认识方法体系

所谓思想政治教育的认识方法，就是为思想政治教育的认识活动制定一系列规范和程序。

它包括：

思想信息的获取方法，思想信息的分析方法，思想政治教育决策方法

（1）信息获取方法

A、社会调查法

访问调查、书面调查、个别调查、抽样调查等等

B、观察体现法

C、思想预测法

获取未产生的信息的方法。

比如，可以进行图标分析，概论性预测。

具体来说有，判断性预测法、因果预测法、规范性预测法等。

（2）分析方法

分析方法包括矛盾分析法、系统分析法、因果分析法和比较分析法

（3）决策方法

比如，头脑风暴法、专家决策方法、民主评议法等

2、实施方法体系

（1）基本方法

理论教育法、实践教育法、批评和自我批评的方法

（2）一般方法

疏导教育法，比较教育法。

典型示范教育法，自我教育法，激励和感染教育法

（3）特殊方法

预防教育法，心理咨询法、思想转化法，冲突缓解法等

3、评价方法体系

（四）思想政治教育管理学

思想政治教育管理学主要研究两方面的管理：

管事和管人

（1）思想政治教育的信息、预测、决策、实施及评价管理

（2）思想政治教育管理体制

所谓思想政治教育管理体制就是思想政治教育管理系统上下左右之间的职权划分，以及实施领导职能的组织形式和组织制度

在高校系统，实行的就是党委领导下的校长负责制：

党委统一管理全校的思想政治教育工作

（3）、思想政治教育队伍的管理

A、建立合理的队伍流动制度

B、完善思想政治教育人员的考核制度

C、就制定必要的倾斜政策

四、理解：

简述资本主义国家思想政治教育的特点，及其对我国思想政治教育工作的启发。

（一）总体特征就是，以自由、平等、民主、博爱为根本内容，把资本主义社会标榜为人类发展最理想的社会，企图使人们相信，只有在资本主义社会中，人的自由和幸福才有全面的保障。

（二）借鉴

1、教育内容1）科学的生态道德价值观2）市场经济道德

2、教育形式：

主要采取的渗透教育的形式

1）环境熏陶2）媒体感化3）家庭配合

3、教育方法

1）内容渗透2）活动教学3）注重培养道德认知能力4）综合吸收各种德育思想

第三章思想政治教育的价值

一、记忆：

思想政治教育的价值思想政治教育价值的特点思想政治教育个体价值

理解和运用：

举例说明思想政治教育价值的主体和客体，举例说明思想政治教育价值的特点，举例说明思想政治教育个体价值

（一）含义

思想政治教育的价值，就是人们和社会在思想政治教育的实践——认识活动中建立起来的，以主体的思想品德形成和发展规律为尺度的一种客观的主客体关系，是思想政治教育的存在及其性质是否与人的本性、目地和发展需要等相一致、相适合、相接近的关系。

通俗的讲，所谓思想政治教育价值，就是思想政治教育与人们对思想品德的形成和发展的需要以及社会精神文明进步需要之间的关系。

（二）特征

1、内隐性与外显性相表里

其一，思想政治教育价值具有内隐性的特点

其二，可以通过高素质人的活动而被观测出来。

外显性

2、个体性与群体性相伴生

其一，个体性。

投入