五年级音乐下册全册教案湘教版Word文档下载推荐.docx
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割麦插稞
谁能来模仿一下？
春风的旋律：
在歌曲中，春风是怎样歌唱的呢？
春风与布谷鸟：
大家觉得春风和布谷鸟的歌声合在一起好听吗？
让我们用自己的歌声来体会春风与布谷鸟那美妙的合唱吧。
①说一说歌曲的特点：
A布谷鸟的歌声总是出现在每一个乐句的开始部分。
B布谷鸟的声音很有。
②说一说歌曲的情绪：
谁能说一说：
春风吹拂时，它的声音是怎样的？
布谷鸟的各声，在春风中又要如何表现呢？
③春风和布谷鸟的合唱。
现在让我们用自己的歌声来感受春风与布谷鸟的合唱。
第二课时：
二、春天里欢乐的小鸟
大家的歌声引来了更多的小鸟，它们也忍不住唱起来了，让我们一起来听听。
动一动
歌曲中，小鸟在明媚的春光里干什么呢？
让我们随着小鸟的歌声一起来模仿一下小鸟飞翔的样子。
小鸟与孩子们的歌：
小鸟的舞姿很美妙，歌声更动听。
你听：
哪些同学想学学小鸟的歌呢？
小鸟的歌声刚落，又传来孩子们的歌声，我们一起来唱一唱。
孩子们与小鸟都是春天里最快乐的精灵，让我们大家一起歌唱吧！
歌唱春天的美景：
刚才我们和小鸟一起歌唱。
现在，有谁能说一说歌曲中描绘的春天的景色是怎样的呢？
小鸟与孩子们的合唱和歌曲中美丽的春色有什么不同？
我们的歌声。
让我们一起来完整地演唱这首歌曲。
第三课时：
三、春天里的x疆
听赏〈x疆之春〉
刚才大家用歌声描绘了美丽的春天，老师也为大家带来了一首非常好听的歌曲，请大家一起来听赏吧。
赏析〈x疆之春〉
大家能听出这首乐曲是哪个民族的音乐吗？
这首乐曲的名字叫做〈x疆之春〉。
x疆，位于祖国的西北边陲，是我国面积最大的自治区。
这里主要聚居这维吾尔族的人民。
他们能歌善舞。
通过刚才的聆听，同学们，在音乐中体会到了什么？
现在让我们仔细听赏乐曲。
和你身边的同学一起来说一说，乐曲中的乐段和第二乐段向大家描绘了什么样的美丽景色，它表现了什么样的情绪呢？
表现〈x疆之春〉
x疆的春天真的很美。
同学们，你们想不想自己来表现？
四、春天里的感悟
春天是一年中最重要的季节，是一年中最美丽的季节。
今天我们歌唱了祖国美丽的春天，感受了x疆的美丽春天。
让我们珍惜这美好的春天，为创造祖国更美的春天努力吧。
第二课、校园里
能用深情、柔美的声音演唱歌曲《在我和你之间》。
能模仿《我们学校亚克西》的，以本班的好人好事为主题填词，并唱出来，从中体验创编活动的乐趣。
教学重点：
学会唱《在我和你之间》这首歌曲。
教学难点：
模仿原歌词填词并唱出来。
一、在我和你之间
导入
在里，每天都发生着很多事情，请你们看看其中的几件。
出示画面：
甲同学跑步时摔到了，乙同学马上去扶他。
甲同学不会做题目，乙同学耐心教他。
下课时，几个同学在一起快乐地打乒乓球。
你刚才看到了什么画面？
这些事情表达了同学之间怎样的感情？
你能说说你与同学之间感人的友谊吗？
学生交流，教师归纳并揭题：
〈在我和你之间〉。
咱们来学习一首表达同学之间友谊的歌曲〈在我和你之间〉。
播放录音范唱，学生初步感受歌曲。
设计意图：
用校园里常见的好人好事引出课题，感受浓浓的友谊氛围，使学生进入歌曲的情境，也为后面〈我们学校亚克西〉的创编歌词活动做了铺垫。
友谊的旋律
将全曲按乐句制成四张“友谊旋律卡”
全班分成四个小组，每组以合作学习的方式视唱一条旋律。
各组交流展示视唱学习情况，找出难点，教师指导视唱或生生互助突破难点，然后老师弹奏旋律，以接龙的方式分组接唱旋律，比一比，评一评，哪组唱得最好。
全班跟琴划拍视唱旋律。
歌曲的旋律不难，尽量让学生自主视唱，找出难点后互助交流学习，在学习歌曲的过程中体会同学知己那的友谊。
友谊的歌声
出示歌词，请学生深情次齐声朗读歌词。
播放范唱歌曲，学生轻声跟唱，找出难唱部分，随琴声视唱，解决难点。
采用齐唱、男女对唱等方式，巩固熟悉歌曲。
感情处理
请学生探讨歌曲的情感处理及表演形式，然后分组交流展示，互相评价。
师归纳：
乐句用f的力度，深情的情绪演唱。
第二乐句用较欢快的情绪，表现同学之间的团结友爱。
第三乐句力度渐强，用富有激情的声音歌颂友谊。
第四乐句用深情的歌声结束全曲。
学生用分组接龙唱、领唱、对唱等多种延长形式有感情地演唱歌曲。
在掌握旋律的基础上，让学生随乐唱词，很容易就能唱好。
整首歌的几哦啊学都是以学生自主学习、合作交流为主，充分发挥学生的主体性。
二、我们学校亚克西
我们再来听一首好听的歌曲，试一试，看你能听出是哪个民族的歌曲吗？
你理解歌曲中“亚克西”的含义吗？
播放歌曲〈我们学校亚克西〉。
学生交流上述问题，老师讲解“亚克西”的含义。
听赏与跟唱
再次播放歌曲〈我们学校亚克西〉，学生随音乐跟唱歌词。
你学会了哪一句？
学生唱，教师指导难唱准的地方。
教师弹奏旋律，学生跟琴唱词。
自主设计
你能在“亚克西”的地方设计身势动作为歌曲伴奏吗?
学生自主设计并展示身势动作，比一比，评一评，谁的动作最漂亮。
教师出示铃鼓，串铃等x疆风味的打击乐器，请学生为歌曲选择打击乐伴奏。
播放〈我们学校亚克西〉的伴奏音乐，部分学生用打击乐器为歌曲伴奏，其余学生用自创的身势动作边唱边表演。
创编新歌词。
这首歌真好听，你能为它配上更多更好的词吗？
刚才x疆小朋友唱的是老师“亚克西”，你觉得在学校里还有什么人和事“亚克西”呢？
学生自由发言。
请用这些人和事为歌曲填上新的歌词，在创作歌词时，保留原歌曲中的“亚克西”。
三、总结：
今天这节课我们学习了几首有关校园的歌曲，希望你们在学校里能和同学友好相处，好好学习，开心地度过每一天！
第三课鄂豫皖小曲
教学目标1、能较准确地把握《手拿碟儿敲起来》哀怨忧伤的情绪，并深情地演唱这首歌，边唱边表演“敲碟儿”。
能比较听赏〈手拿碟儿敲起来〉和〈凤阳花鼓〉，在细腻的情感体验中区别，学会读谱演唱〈凤阳花鼓〉。
了解与歌曲有关的鄂、皖相关文化。
教学重难点用淡淡哀怨的情绪演唱湖北小曲〈手拿碟儿敲起来〉，并参与表演。
“敲碟儿”的表演活动。
一、导入
了解鄂、皖的地理位置及简称
提问：
指导学生观看地图，找到湖南省的位置。
湖南简称什么？
分别了解湖北、安徽省的地理位置及简称。
学生：
湖南简称为“湘”。
从地图上看，湖北在湖南的北面，简称“鄂”，安徽简称“皖”。
师小结。
每个地方都有自己的民歌，都有自己独特的音乐特色。
今天我们一起来了解湖北和安徽民歌的音乐风格。
二、展开
了解湖北民歌
走近“湖北小曲”——《手拿碟儿敲起来》
师演唱湖北民歌〈绣荷包〉、〈龙船调〉等歌曲片段。
湖北是楚尾花的法院地，具有丰厚的民族民间文化职员，民歌更是湖北的强项。
不仅《绣荷包》、《龙船调》等民歌家喻户晓，《洪湖水，浪打浪》、《纤夫的爱》等现代歌曲也传唱大江南北。
影片欣赏
播放影片画面：
战火弥漫，人民四处乞讨流浪。
影片背景音乐《手拿碟儿敲起来》。
从影片里，你了解到什么?
你听清楚了哪几句歌词？
播放影片《洪湖赤卫队》中的插曲《手拿碟儿敲起来》和画面：
街头卖唱的父女俩。
学生认真观看影片，并随乐轻轻律动。
学生描述画面、歌词内容，各抒己见。
学学“敲碟儿”
师简单介绍歌剧《洪湖赤卫队》的剧情。
问：
谁能“敲碟子”？
师示范几种最基本的敲法。
学生自主联系“敲碟子”的技法。
学生跃跃欲试，都想来敲一敲。
学生积极参与模仿，并自由练习。
三：
深入
唱一唱《手拿碟儿敲起来》
学唱歌曲
全班一起随乐演唱歌曲。
歌曲难点的掌握：
A倚音的唱法。
B附点节奏。
c连线音的唱法。
情绪的掌握
你觉得这首歌曲应该用什么样的情绪来演唱？
为什么？
A组用活泼欢快的情绪演唱。
B组用忧伤哀怨的情绪演唱。
带着淡淡忧伤、哀怨的情绪，完整地演唱《手拿碟儿敲起来》，边唱边表演“敲碟子”。
学生有感情地演唱歌曲，边唱边表演“敲碟子”。
师小结：
小曲好唱口难开，“声声唱不尽人间苦”。
《手拿碟儿敲起来》这首歌，歌词古朴平实，旋律温婉、流畅。
平静中流溢着淡淡的哀怨，仿佛又把人带回到那艰难迁徙的历程。
这就是湖北小调给我们留下的印象。
四、拓展
听赏与读谱《凤阳花鼓》1、听赏安徽民歌《凤阳花鼓》
听听这首歌曲，说说你对乐曲的感受。
师简单介绍：
凤阳花鼓是安徽的一个曲种，属于民歌中小调的范畴。
读谱延长《凤阳花鼓》
请对照歌谱自由地唱一唱。
学生随乐自由哼唱。
师用琴示范。
随琴认真读谱。
解决难点：
重点指导学生解决节奏难点：
1?
235|和3?
56ⅰ|两处附点节奏。
比较《凤阳花鼓》和《手拿碟儿敲起来》在音乐风格上的相同之处。
与“小曲好唱口难开”、“声声唱不尽人间苦”描写的生活相同。
学生讨论得出答案：
两首都是民歌，都给人亲切感，都是反映老百姓贫苦生活的曲子……
从歌中你常常会听到“说凤阳，道凤阳……身背花鼓走四方”这样的唱词。
它与《手拿碟儿敲起来》中哪句歌词描写的生活画面相同？
这两首曲子都属于民歌中的小调，流畅上口，有着鲜明的地域特色。
而它们相近的历史背景，又带给我们一样忧伤、哀怨的情绪。
第四课沙漠之旅游
教学目标1、能与同学合作，学会用活泼、富有情趣的声音演唱二声部歌曲《我跟阿爹拉骆驼》。
能积极参与模仿、合唱、伴奏等音乐活动，体验歌曲小主人公“我”的乐观和快乐。
一、走进沙漠
x疆的风土人情、物产等。
背景音乐。
同学们，这个美丽的地方是哪儿？
有什么特色？
出示中国地图。
同学们，你能在地图上找到x疆吗？
地图上这一部分是黄色，表示什么？
连绵不断的起伏线代表着什么？
生：
x疆地区。
黄色表示沙漠。
起伏线表示天山。
天山上终年积雪，气候恶劣，但在这条边界
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