四年级下册语教学计划Word文档下载推荐.docx

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如第6课《最佳路径》：

格罗培斯的迪尼斯乐园路径为什么被评为世界最佳设计?

它与法国南部农民卖葡萄有什么联系?

”第13课《第一次抱母亲》：

‘母亲竟然这么轻’，‘我’心里为什么很难过?

联系上下文谈谈你的理解。

”第24课《黄河的主人》：

“默读课文，说说课文中‘黄河的主人’是谁?

为什么说他是‘黄河的主人’?

”从不同的角度引导学生阅读理解课文内容，既培养了学生的阅读能力，又有助于学生良好阅读习惯的形成。

二是注重概括能力的提高。

如果说阅读理解是引导学生把书“读厚”的话，那么阅读概括就是引导学生把书“读薄”。

学生能把书“读厚”，这是十分重要的阅读能力;

而能把书“读薄”，也是必备的阅读能力之一。

本册关于阅读概括能力的训练作了应有的加强。

如第7课《人类的老师》：

“说说第3、4、5各自然段的主要内容。

”第21课《云雀的心愿》为什么说‘森林实在是太重要了’?

先有条理地说说，再写下来。

”既引导学生进行概括重点段落的训练，又训练了学生把握文章的要点，理清文章的条理。

三是注重自学能力的提高。

如《三顾茅庐》等课后安排的查字典解释词语中“带点字的意思”的训练;

再如《人类的老师》《宋庆龄故居的樟树》等课后安排的搜集课外资料，加深对课文内容理解的训练等，都为高年级的学习做好铺垫。

　　3、习作。

　　习作包括课内小练笔和大作文。

本册教材比较频繁地安排了这项训练，诸如想象扩写古诗的意境（《春日偶成》），模仿课文的句式“写一处景色”（《三顾茅庐》），观察生活，写出自己喜欢的鸟的“样子和叫声”（《鸟语》），依照课文写一个“齐心合力完成一项任务的场面”（《天鹅的故事》），看课文插图，写一段话，“选用课文中的词语”（《沙漠中的绿洲》）等等。

本学期除了这些小练笔外还安排7次大作文。

作文具体要求：

1、能用学习的部分词语造句。

能理顺次序错乱的句子。

2、学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，能写出文从句顺的短文。

3、能修改有明显错误的句子。

4、学习使用逗号，句号，问号，叹号，冒号，引号。

　　二、课外阅读晨诵

　　晨诵内容

　　复习《小学生必背古诗词75首》

　　午读内容

　　共读《小巴掌童话百篇》以及让生进行每月家庭阅读交流分享

　　共读书目（3月、5月）

　　暂定为《小布头奇遇记》和《傻狗温迪克》

　　三、教学具体目标

　　学习习惯：

　　1、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。

　　2、培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。

　　3、继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。

　　4、学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。

　　5、了解写毛笔字的正确姿势和方法。

　　6、继续培养留心观察的习惯;

培养读书做记号的习惯。

　　7、继续培养写日记的习惯，养成爱护图书的习惯。

　　汉语拼音：

　　继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。

　　识字写字：

　　1、准确认读224个生字。

　　2、能够按笔顺正确默写生字143个，能按字的结构把字写工整、写匀称。

　　口语交际：

　　1、能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

　　2、能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。

　　阅读：

　　1、学习正确流利有感情地朗读课文。

能背诵指定的课文，能复述课文。

会分角色朗读课文。

背诵本学期所选定的课外读物（晨诵）。

　　2、继续学习默读课文。

能不出声，不指读，一边读一边想。

　　3、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

　　四、教学措施

　　1、抓好理解词语和句子的学习

（1）联系上下文是理解词语和句子意思的最重要的手段。

（2）抓住动情点，真切体会文章表达的思想感情。

　　2、抓好默读训练，培养学生良好的默读习惯。

　　3、抓好“积累课文中优美词语、精彩句段”的学习。

（1）课后的读写词语训练要落在实处。

（2）养成阅读摘记的好习惯。

。

　　（3）朗读背诵仍是中年级阅读教学的重点。

　　五、教学进度安排

　　人教版四下语文教学计划

　　一、学生分析

　　我们班有学生50名，其中男生29人，女生21人。

总体上，本班学生思维活跃，个性张扬，学习兴趣较强。

大部分学生喜欢语文，喜欢阅读，并能在课堂上认真倾听，积极参与，乐于交流和表达，有自己的见解和想法，善于思考。

但是，有部分学生学习习惯不够好，心浮气躁。

表现在上课铃以后一些学生迟迟不回教室，上课时忙着各说各的，不善于倾听别人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里，协作精神差，集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观念……看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。

　　二、教材分析

（一）教材内容

　　本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇;

教材后面，还附有8篇选读课文，总共40篇。

这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。

　　教材设计了八个专题。

依次是：

走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、

　　战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。

其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。

　　每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。

每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。

课例由4篇课文组成，其中精读课文2-3篇，略读课文1-2篇。

精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。

根据教学的需要，在一些课文后

　　面安排有“资料袋”或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。

　　语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：

“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”;

另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。

　　本册要求认识200个字，会写200个字。

要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出;

要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。

为了便于复习检测，每组课文后安排有“词语盘点”栏目，包括“读读写写”“读读记记”两栏。

“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成;

“读读记记”是由精读和略读课文中要求认识的词语组成。

另外，教材后附有两个生字表。

表

（一）是要求认识的字，200个;

表

（二）是要求会写的字，200个，以供复习总结之用。

　　本册注音有下面几种情况：

精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音。

导语、课后练习、资料袋、阅读链接、语文园地里不认识的字，只在全册第一次出现时注音，后面出现均不注音。

选读课文出现的生字一律不注音。

生字注音用圆括号标出;

多音字随文注音，用方括号标出。

为了便于识字，课文中的生字注本音;

一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，随文注音，并在

　　教师教学用书中加以提示。

（二）教材特点

　　本册是在四年级上册基础上编写的，教材的结构及思路是共同的，体现整套教材的一致性。

　　1、加强整合，围绕专题组织教材。

根据课程标准提出的“教材内容要简化头绪，加强整合”的要求，本册在编写中加强了整合性。

（导语导学，整合单元内容。

精读与略读课文的联系和整合。

单元学习活动的贯通和整合）

　　2、安排“综合性学习”，全面落实语文课程标准提出的目标。

（综合性学习是课程改革的着力点。

本册教材继续安排两次综合性学习，一个安排在“大自然的启示”专题中，要求观察大自然现象或搜集资料、调查访问，交流从中的发现或得到的启发;

也可以做做实验或搞搞小发明。

一个安排在“田园生活”专题中，了解乡村景物和人们的生活。

）

　　3、加强导学功能，引导学生主动、积极地学习

　　4、丰富课本内容，拓宽学习资源

　　（三）教学重难点：

　　重点：

通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。

在识字写字、阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，全面达到中年级的阶段教学目标。

阅读教学中，着重教会学生“抓住课文主要内容”的阅读方法，

　　难点：

继续引导学生加强自主、合作、探究的学习方式。

　　三、教学目标

　　1、认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。

　　2、会使用字典、词典，有独立识字的能力。

能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

　　3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　4、体会课文中关键词句表达情意的作用。

　　5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

　　能复述叙事性课文的大意。

　　6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

　　7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。

听人说话能把握主要内容，并能简要转述。

能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

　　8、留心周围事物，勤于书面表达。

能把内容写得比较清楚、比较具体。

会写简短的书信便条。

能修改习作中有明显错误的词句。

　　9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论解决生活中的简单问题。

　　四、教学措施：

　　1、持之以恒地培养学生的行为习惯。

从知识到智慧，由技能到习惯绝非一日之功，习惯依靠是快速反应直觉，是要长期实践，反复训练的。

　　2、本着循序渐进，由易到难原则。

因为班级有新生，他们学习要有一个适应的过程，所以不可以一开始上课就很快，第一周，要注意培养他们集体意识，使他们融入到其它同学之中。

　　3、注重对学生进行读书指导。

在课堂上要保证学生有充足的读书时间，要指导全班学生把书读通顺、流利、连贯。

　　4、要充分利用好教辅手段，帮助学生领会课文内容。

　　5、重视阅读与习作的有机结合，处理好读与写的关系。

这学期继续让学生每周写一篇日记，引导学生做好语言的积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句的方法。

　　6、多带学生到学校的图书馆去借书，借书过程中加强对读书的指导，让学生养成爱读书、读好书的习惯。

　　7、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。

　　五、教学进度表

周次

起讫月日

教学内容

教时

1

2月22日2月28日

开学典礼

始业教育

1、古诗词三首