精品小学一年级下册语文第八单元教案Word格式.docx
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学生用识字卡片。
教学方法
识字法
教学课时
第一课时
教学流程
教学
环节
教师活动
学生活
动设计
修订栏
预习
导入
1、师生交流:
最近几天,你学会了什么生字?
从哪儿学来的?
(及时表扬学生多途径地积累生字:
课外书、报纸、电视、路牌……)
2、今天,我们识字的课文将与科学有关。
学生交流
过程
二、初读课文,了解课文内容
1、自由朗读课文,你了解了哪些科学知识?
2、交流读书收获:
⑴ 告诉同桌从课文中了解的科学知识。
⑵ 全班交流。
如:
月初月亮弯弯,月中月亮圆圆,太阳东升西落,北斗能辨北南;
蜻蜓低飞有雨,大雁北飞天暖;
秋雨过后天寒,天冷人们穿棉。
3、小结:
身边处处有科学。
我们身边处处有科学,让我们一起去探索,去发现。
⑴ 指名读这句话,说说这句话叫我们干什么?
⑵ 把自己读懂的和听到小朋友说的科学知识放到课文里,再认真地读一读。
三、认识生字
1、小声读课文,把课文中的生字圈出来,再把生字多读几遍,读准字音。
2、同桌互读互听。
3、学生说说自己的识字方法,教师注意总结推广学生中好的识字方法。
4、检查:
(课件出示检查内容)
第一组:
我会连。
chūmé
idǒubià
nhú
斗 初 眉 湖 辨
第二组:
做找字游戏。
将生字卡片摆在桌上,教师发字音,请小朋友赶快找出相应的字。
(即、雁、归、转、寒)
四、写字教学
1、仔细观察田字格里的生字,看看怎样写才好看:
如:
“北”字,谁来提醒小朋友写的时候要注意什么?
“北”的反义词是什么?
(南),你会写吗?
你觉得哪里容易写错?
(注意里面不是“羊”)
2、学生描红,书写。
3、学生写字,教师巡视,个别指导。
学生朗读课文并交流了解到科学知识。
指名读,一起去探索,发现身边的科学
要求学生再次读课文,读正确
学生通过读、议等方法识字。
观察交流,发现字的特点。
学生练习写字。
小结
总结、表扬写得好和进步大的孩子。
师生共
同小结
板书
设计
识字8
作业
布置
抄写生字。
后记
1、认识本课的生字,找出识字规律。
2、指导书写,激发书写愿望。
会写本课的字。
生字卡片。
第二课时
教学环节
1、读生字。
(用去掉音节的卡片检查)
重点检查:
辨、畔、归、转、寒。
2、读课文。
读准了生字,再读课文,会更好。
请小朋友们拿起书,大声读课文。
觉得自己读得好的,用水彩笔画个月亮,奖励自己。
学生读生字卡上的生字。
大声读课文,做奖励。
二、指导朗读,深入领会
1、学习第一句“初三初四娥眉月,十五十六月团圆。
”
⑴ 师:
刚才,有的小朋友奖给自己弯月亮,有的小朋友奖给自己圆月亮(教师板画),从课文中找一找,哪一句是写弯月亮?
哪一句是写圆月亮?
初三初四娥眉月,
十五十六月团圆。
① 读懂“初三初四娥眉月”。
“娥眉月”是什么样的?
读词语“娥眉月”
积累:
A、“眉”还可以组哪些词?
B、出示:
眉毛、眉头、眉心、愁眉苦脸、眉开眼笑
看表情,选词语:
愁眉苦脸、眉开眼笑
② 读懂“十五十六月团圆”。
每月十五、十六时候,月亮是圆圆的。
我们哪一个节日,也是在月亮圆圆的时候过的?
(中秋节)中秋节,人们可以干什么?
(吃月饼,赏月。
和家人团圆)
③ 读句子:
“初三初四娥眉月,十五十六月团圆。
说话:
如果看到是娥眉月,就知道是什么时候?
如果看到圆圆的月亮,就知道是什么时候?
⑵ 学习第二句“朝看太阳辨西东,夜望北斗知北南。
① 导入:
如果看到太阳、星星,我们又可以知道哪些信息呢?
指名读句子。
② 质疑问难:
有没有不理解的地方?
③ 根据学生需求组织教学:
版块一:
朝看太阳辨西东
A、如果早上,你看到太阳,知道是什么方向?
(出示课件)你是怎么知道的?
(引导学生可以根据生活经验回答,也可以读句子说理由)
B、说说早晨的太阳叫(朝阳),傍晚的太阳叫(夕阳)。
版块二:
夜望北斗知北南。
A、说“北斗”:
a、学生根据已有知识,说说“北斗”
b、课件演示:
北斗七星闪烁,请学生连一连,说说发现。
c、说话:
北斗星像什么?
(北斗星真像。
B、你知道面对北斗的方向是什么方向?
引读句子:
“夜望北斗知北南”
⑶ 小结:
2、合作学习第3~5句话,互帮互助,读懂句子。
⑴ 布置合作学习任务。
课文中还有3句话,讲了3个科学知识,小朋友可以合作学习,看看哪一组本领大,自己学懂课文。
学习的时候,老师建议你们先读句子,再说说句子中的意思。
注意,一个小朋友说的时候,别的小朋友要认真地听。
⑵ 学生合作学习,教师巡视、指导。
⑶ 反馈:
你想读哪一句话?
(读句子,说句意)
蜻蜓低飞江湖畔,即将有雨在眼前。
湖畔:
湖边
畔:
边
大雁北飞天将暖,燕子南归气转寒。
南归:
从南方回来归:
回
寒:
凉
一场秋雨一场寒,十场秋雨要穿棉。
一场:
chá
nɡ句意:
秋雨一场场地下,气温也慢慢降下来;
十场秋雨后,冬天也就来临。
三、巩固课文内容,指导背诵
1、游戏:
师生对对歌。
⑴ 要求:
老师读上句,学生读下句,老师怎么读,学生也怎么读。
⑵ 同桌对对歌。
2、介绍谚语,看图背诵:
⑴ 师:
课文中的5句话,都叫谚语。
谚语,会给我们的生活带来方便。
(用课文内容举例)
⑵ 你能记住这些谚语吗?
课件出示图片,学生背诵课文。
四、课外拓展
出示图片(燕子低飞)(星空满天),让学生学着课文编一编。
要求:
编得恰当,编得好听。
学生按照教师的要求,在课文中找句子。
理解“娥眉月”
结合中秋节,理解“十五十六月团圆”
指名读句子,根据生活经验说说,自己了解到的辨别方向的常识。
课件出示,认识北斗七星。
合作学习,3个科学知识。
读句子,说句意。
以游戏的方式,巩固课文内容,指导背诵。
你还知道哪些谚语?
识字8
月亮 太阳 北斗 蜻蜓
大雁 秋雨
谚语
让学生从“练习册”中选做。
棉花姑娘
1、认识“姑、娘”等7个生字。
2、分角色朗读课文,读好请求的语气。
3、认识一些对人类有用的鸟类和益虫。
4、培养学生的科学与人文素养。
认识“姑、娘”等7个生字
认识一些对人类有用的鸟类和益虫
生字卡
分角色朗读,调动学生的主动性。
小朋友们,今天老师为你们带来了一位新朋友,看看是谁呀?
(出示图片、课题卡片)你瞧,棉花姑娘长得多漂亮啊!
谁来夸一夸她?
指着:
姑、娘,你们在哪儿见过这两个字?
(都是女字旁)
学生交流,夸夸棉花姑娘。
二、激趣学文,整体感知
1、多好看的棉花姑娘啊!
可是,有一天她却变成了这个样子(出示幻灯片:
生了蚜虫的棉花),你们想对棉花姑娘说什么?
2、小朋友们多关心棉花姑娘啊,她到底是生了什么病?
有没有治好呢?
赶快打开书137页,听老师来讲讲这个故事。
(师范读课文)
3、交流。
你知道了什么?
三、读通课文,识记生字
1、想要讲好这个故事,我们首先要把课文读正确、读通顺。
谁来说说,读书的时候应该注意些什么?
2、刚才你们读得可真认真,那么有没有碰到难读的句子呢?
(1)第一自然段:
生字多。
这里有几句话?
都难读吗?
第一句:
指名读,读词语:
蚜虫,谁记住了“蚜”字?
第二句:
谁来读?
注意停顿:
盼望(停顿)
读词卡:
盼望(在哪儿见过“盼”?
治病(谁见过这个字?
齐读第一自然段。
(2)还有难读的句子吗?
“我们身上有七个斑点,就像七颗星星,大家都叫我们七星瓢虫。
”
3、课文中还有许多重复出现的句子,你们会读了吗?
“请你帮我捉害虫吧!
“对不起,我只会捉空中飞的害虫,你还是请别人来帮忙吧!
4、小朋友们真了不起,难读的句子会读了,重复出现的句子也会读了,把课文连起来读有问题吗?
那就去读读吧,老师相信这一次你会读得更好!
5、我请几个小朋友来读读课文,该请几个呢?
6、下面我们来赛一赛,一排一排读,看看,哪一排的小朋友读得最好!
四、巩固生字
1、今天我们要认识的生字中有两个特别难,谁有好办法帮帮大家?
(啄、斑)
2、生字娃娃看见大家都认识他们了,心里特别高兴,就想和大家一起来玩玩词语跷跷板的游戏:
跷跷板,在这里,一边高来一边低……
词语:
姑姑、新娘、蚜虫、啄食、斑马、盼星星盼月亮)
3、生字娃娃还很调皮呢,躲在这些句子里面不出来!
谁找到了,谁会读?
句子:
(1)盼盼到家,安居乐业。
(2)我的小表弟盼盼把手张开,小鸟用嘴在他的手心啄了一下。
(1)啄木鸟是益虫,蚜虫是害虫。
(2)我终于把姑妈盼来了。
(3)王母娘娘开蟠桃盛会。
五、写字:
只、星。
1、今天我们还要学会写两个字:
只、星
2、请小朋友们看看,你们发现了什么?
(上下结构)
3、下面请大家仔细观察这两个字在田字格中的位子,你又发现了什么?
4、谁是小小书法家?
请小朋友们把这两个字描一个、写一个。
学生自由发言。
认真听老师范读课文。
交流自己的体会。
学生在教师的指导下,读好第一段。
练习读句子:
“我们身上有七个斑点,就像七颗星星,大家都叫我们七星瓢虫。
指名连起来读完课文。
交流合作认识本课生字。
利用各