届高考生物总复习备考自主复习指引手册精品Word格式.docx

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（2）糖类的鉴定；

（3）血糖的平衡；

（4）葡萄糖进入小肠上皮细胞和红细胞的方式；

（5）植物的糖代谢（光合作用）；

（6）生物的糖代谢（呼吸作用）；

（7）五碳糖——理解ATP与核酸的分子结构；

纤维素——理解细胞壁的结构；

糖被——理解细胞膜的结构、细胞癌变容易扩散。

下面以蛋白质为例子进行“抛砖引玉”。

二、结构基础与细胞器

细胞的结构基础主要反映在细胞知识上，题型一是选择题，二是识图作答题，非选择题考点主要集中在细胞的亚显微结构和功能上。

（1）生物膜的结构和功能；

（2）原核细胞与真核细胞的比较及原核生物举例；

（3）细胞核的结构与功能；

（4）各种细胞器结构与功能，其中细胞器的考查是重中之重。

2．指导

以动植物细胞模式图为背景，进行知识的拓展与整合。

比如对于细胞膜不仅仅弄清楚它的组成成分，还要搞清楚其结构（流动镶嵌模型——具有一定的流动性）与功能（选择透过性膜）；

了解常见物质进出细胞膜的方式。

对于八种细胞器不仅要列表比较各种细胞器的结构和特点（特别是叶绿体与线粒体是重中之重），而且要对各种细胞器的类别、功能和相互关系进行总结归纳。

至于细胞核则要明确其各组分与功能（核仁——与核糖体产生有关；

染色体与染色质的关系；

核孔——细胞核与细胞质物质交流与信息传递的通道）

3．知识建构

归纳一：

细胞器的分类

归纳二：

各种生物膜之间的关系

三、结构基础与细胞增殖

主要是细胞的有丝分裂、细胞的分化、癌变和衰老及减数分裂。

题型以选择题的形式较为常见。

有丝分裂与减数分裂常常综合，根据坐标曲线图区分有丝分裂和减数分裂，并判断出是染色体还是DNA的变化曲线，同时区分不同区段代表哪一分裂时期，常以简答题形式考查。

主要考点有：

（1）细胞周期的概念；

（2）有丝分裂各期的主要特点；

（3）动、植物细胞有丝分裂的不同点；

（4）有丝分裂过程中DNA、染色体的变化曲线；

（5）有丝分裂各期图像的识别；

（6）有丝分裂的重要的特征及意义；

（7）细胞分化的概念、细胞分化与细胞的全能性；

（8）细胞癌变的特征及诱因；

（10）细胞衰老的过程及特征；

（11）减数分裂的过程及各时期特点；

（12）精子与卵细胞形成过程的差异比较；

（13）减数分裂与有丝分裂图象的识别。

2．指导

需要熟悉有丝分裂各个时期染色体的行为特征、各时期的图象识别、各时期染色体数目、

DNA数目、染色单体数目的变化规律（减数分裂是一种特殊的有丝分裂，熟练掌握有丝分裂有助于减数分裂的学习）。

重点需要比较减数分裂与有丝分裂的异同。

对于细胞的癌变、衰老、凋亡的原因与特征也可以列表加以比较。

有丝分裂与减数分裂的比较（对二倍体而言）

归纳二：

有丝分裂与减数分裂染色体数目和DNA含量曲线变化图（假定正常体细胞的细胞核中DNA含量为2a，染色体数目为2N）

（1）判定是有丝分裂还是减数分裂的曲线：

看起点和终点，起点和终点在同一直线上的为有丝分裂；

不在同一直线上的为减数分裂。

（图3与图4或图1与图2）

（2）判定是染色体还是DNA的曲线：

看染色体或DNA暂时翻倍的时间，翻倍的时间在间期，且线条是倾斜（DNA的复制需一定时间）的为DNA；

翻倍的时间在后期（有丝分裂后期或减数第二次分裂后期），且是突然翻倍（着丝点的分裂是瞬间的）的为染色体。

（图2与图4或图1与图3）

归纳三：

有丝分裂与减数分裂的图形判别

现以二倍体生物（2N）为例，说明有丝分裂与减数分裂的图形判别方法：

注意：

上面的图形判别方法只适合二倍体生物。

归纳四：

精子和卵细胞形成过程的比较

复习的时候注意与选修三“胚胎工程”专题里面的第一节知识相联系

四、结构基础与细胞工程

本内容主要包括植物细胞工程、动物细胞工程等，主要考点为：

（1）细胞的全能性；

（2）植物组织培养；

（3）植物体细胞杂交及应用；

（4）动物细胞培养与融合；

（5）单克隆抗体的制备与应用。

细胞工程是生物科学研究的重要领域，近几年高考多以选择题的形式考查，也有的以实验分析题形式出现。

今后高考命题在应用细胞全能性原理解决动植物细胞工程问题上将是热点内容。

对于植物组织培养技术要引起高度重视，这个考点高中教材出现了三次。

（必修一第六章、选修一专题3、选修三专题2）。

对于植物细胞培养与动物细胞培养等容易混淆的考点应该列表比较。

归纳一：

植物组织培养与动物细胞培养的比较

植物体细胞杂交与动物细胞融合的比较

特别提醒：

动物细胞融合操作过程中的两次筛选：

第一次用特定的选择培养基，筛选出杂交瘤细胞；

第二次用多孔板筛选，筛选出“能产生特定抗体的杂交瘤细胞”。

生物自主复习指引

（二）

细胞的新陈代谢

一、细胞代谢与酶、ATP

本专题包括新陈代谢与酶和ATP的关系等知识。

近几年高考中这部分内容亦是出题的热点，常以选择题形式出现。

（1）酶的特性及概念；

（2）酶的高效性及专一性的实验证明、分析、结论等；

（3）酶的发现及结论；

（4）ATP在新陈代谢中的作用；

（5）ATP与ADP的相互转化中，物质和能量变化及反应式。

对于以酶为背景的开放性实验题，学生要引起重视。

对于酶的概念（活细胞产生的有催化功能的有机物）、化学本质（蛋白质，少数RNA）（注意与激素、蛋白质进行比较）、特性（高效性、专一性、反应条件的温和性）、影响酶催化活性的因素（温度、PH、底物浓度、酶浓度——曲线图分析）。

也可以高中教材学过的酶为辐射点，进行发散训练，整合教材。

至于ATP主要明确其分子结构的含义（AMP与RNA的基本单位有什么关系？

）、ATP的水解和生成（不是可逆反应）。

以高中教材学过的酶为辐射点，进行整合训练

掌握ATP的结构含义

例：

在下列四种化合物的化学组成中，“○”中所对应的含义最接近的是

指出四副图中“A”的含义

①：

一磷酸腺苷；

②：

腺嘌呤；

③：

腺嘌呤脱氧核糖核苷酸；

④：

腺嘌呤核糖核苷酸

二、细胞代谢与光合作用、呼吸作用

1．考点

本专题包括绿色植物的光合作用、物质跨膜运输、细胞呼吸等知识。

近几年高考中这部分内容亦是出题的热点，常以选择题形式出现，植物细胞的光合作用与细胞呼吸作用常以识图分析或实验设计等简答题形式出现。

（1）有氧呼吸、无氧呼吸的过程及反应式；

（2）呼吸作用与光合作用的密切联系及在生产实践中的应用；

（3）光合作用、呼吸作用相联系的有关计算；

（4）有氧呼吸、无氧呼吸过程中的能量变化；

（5）呼吸作用的重要意义；

（6）光反应、暗反应中物质变化、能量转化及二者之间的关系；

（7）

、温度、光等影响光合作用的因素改变后，引起三碳化合物、五碳化合物、葡萄糖等的变化，以及对光合作用的影响；

（8）用同位素标记法研究光合作用过程中元素的来源和去向；

（9）叶绿体中色素的种类、颜色、所吸收的光谱及作用；

（10）设计实验验证光合作用（光反应、暗反应）所需条件、进行场所及产物等；

（11）光合作用与呼吸作用关系的综合题型；

（12）植物细胞渗透吸水原理的分析；

（13）植物细胞质壁分离和复原实验的应用；

（14）矿质元素的吸收与呼吸作用的关系；

（15）矿质元素的吸收和利用与水分代谢、光合作用、呼吸作用相联系的综合题型，考查与生产实践、生活实际相联系的有关知识的综合分析能力。

细胞呼吸、光合作用、物质跨膜运输都很重要，考生除了全面地掌握基础知识如：

物质进出细胞的方式并举例、细胞水分进出的原理、细胞流动镶嵌模型的理解、光合作用与呼吸作用的过程及比较等等，更要注重难点的突破，比如影响光合作用的因素、与光合作用有关的计算、光合作用与呼吸作用的联系等等。