新教材苏教版秋四年级下册科学09庞大的家族教案教学设计Word文档格式.docx
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大到超乎你的想象！
从天空到草地,
从沙漠到森林,
从高山到平原,
从河流到海洋
………
到处都有我们的身影,
到处都有我们的足迹。
2.学生读一读这首小诗，想一想这首小诗描述的是什么？
昆虫家族。
这首小诗向我们描述了昆虫家族的哪些特点？
昆虫的家族很庞大，世界上每个角落，都有他们的身影。
3.教师引导：
你们对昆虫这个家族又有多少了解呢？
从今天开始，我们就一起来走进昆虫大家庭。
板书课题：
第3单元昆虫
4.这节课，我们首先来大致了解一下昆虫这个庞大的家族。
9庞大的家族
二、学习新课
活动一：
观察昆虫，找出它们的相同之处
1.教师引导：
我们周围有许多昆虫，大家知道哪些昆虫呢？
学生说一说自己知道的昆虫的名称。
2.下面的这些昆虫你们都认识吗？
出示课本26页上面的昆虫图片，引导学生认一认，并相机出示这些昆虫的名称。
3.教师出示课本27页上面的一句话：
至今,科学家已经发现了约150万种动物,其中数量和种类最多的是昆虫,约占动物总数的61%。
学生认真读一读，体会昆虫家族的庞大的数量。
4.提出要求：
下面请同学们观察课本26页上的一些具有代表性的昆虫，找出它们的相同之处。
教师引导学生在观察这些昆虫的时候，可以数一数它们各有几条腿？
这些腿长在身体的什么部位？
全班交流，学生说一说自己观察到的昆虫的相同之处，预设：
他们都有6条腿。
这些昆虫都有翅膀。
昆虫头上都有触角。
5.出示课本27页蚂蚁和蝴蝶的身体结构图，引导学生认真看一看，了解蚂蚁和蝴蝶的身体结构，并读一读旁边的一段文字，进一步了解昆虫的共同特点。
预设：
昆虫的身体分为头、胸、腹三部分，昆虫的头部有一对触角，胸部有三对足，大多数昆虫都有一对或者两对翅膀。
6.出示蜜蜂、蚊子、鸣蝉的放大图片，引导学生观察这三种昆虫的身体结构，找出这三种昆虫的头、胸、腹三部分，再找出这三种昆虫的触角、翅膀等等，进一步强化学生对昆虫身体结构的认识，体会昆虫的共同特点。
7.教师小结：
我们学习了昆虫的共同特点，就可以利用昆虫的这些特点来判断一些动物是否是昆虫。
出示学生活动手册第一道题目，引导学生看一看，了解这些动物中哪些是昆虫？
哪些不是昆虫？
把不是昆虫的找出来，在圆圈里打“×
”。
学生独立完成作业，然后全班交流，说一说这些动物中哪些不是昆虫？
8.教师相机引导学生说一说自己是从哪里判断出这些不是昆虫的，进一步强化学生对昆虫概念的认识。
在这8种动物中，西瓜虫、蜘蛛、马陆和蜗牛不是昆虫。
活动二：
观察甲虫，找出它们的相同之处
在庞大的昆虫大家族中，甲虫是数量最多的一种昆虫。
2.出示课本27页的甲虫图片，学生观察这些甲虫，找一找它们的相同之处。
3.学生观察甲虫，找出甲虫的相同之处，教师相机引导：
甲虫作为昆虫家族中种类最多的成员，和其他昆虫一样具有昆虫的共同特征，不过他们也有自己的独有的特征，大家只需要找出甲虫独有的特征就可以了。
4.全班交流，教师鼓励学生说出自己的想法并小结。
甲虫除了具有昆虫特有的特征之外，还具有自己独有的特征，这些特征主要表现为：
身体外部有硬壳，前翅变成硬的鞘翅覆盖在能飞的后翅上。
5.学生再次观察这些甲虫，看一看甲虫独有的特征，体会甲虫外形上的特别之处。
活动三：
用身边的材料做一种昆虫模型
通过刚才的学习，我们已经对昆虫有了一定的了解，对昆虫的共同特点也有了一定的认识。
下面我们用身边常见的材料来做一种昆虫的模型。
2.出示课本28页上面的制作昆虫模型的三幅图片，学生认真观察这些图片，并读一读相关的文字，初步了解制作昆虫模型所需的材料及方法。
3.全班交流
所需材料：
枯树枝（有细的、稍微粗一些的、比较粗的三种枯树枝）、熔胶、开心果果壳、小刀等。
制作方法：
第1步，准备所需的材料。
第2步，用热熔胶把昆虫头部与胸、腹连接起来，然后把开心果果壳贴在背部上，在头部粘上触须。
第3步，在胸部的两侧分别粘上三对足。
4.教师引导：
我们在制作昆虫模型的时候，哪个部位使用哪种材料才比较合适呢？
学生思考并回答，预设：
用最细的枯树枝做触角,用稍粗一点的枯树枝做足,用最粗的枯树枝按照身体比例截取做头、胸、腹,用开心果果壳做翅。
也可以用橡皮泥、火柴梗、牙签等材料制作。
5.学生分小组活动，制作昆虫模型，教师巡视，了解学生昆虫模型制作情况，并作适当的指导。
6.全班交流，各小组展示本小组制作的昆虫模型，并且介绍自己制作的昆虫模型的身体结构，进一步加强同学们对昆虫身体结构的认识。
活动四：
描述一种熟悉的昆虫
在我们身边，有许许多多各种各样的昆虫，他们具有昆虫共同的特点，也具有自己独有的特征。
下面我们来做一个“你来描述我来猜”的游戏活动。
看看大家对昆虫的熟悉程度。
2.游戏要求：
一位学生描述昆虫的身体特征、生活习性，其他同学来猜一猜这是什么昆虫？
3.教师示范描述一种昆虫的身体特征和生活习性，引导同学们来猜一猜。
教师描述：
他的眼睛很大，翅膀是透明的，他不仅可以朝前、朝后、朝侧面飞，还会像直升机那样悬停在空中。
大家来猜一猜这是什么昆虫呢？
同学们猜：
蜻蜓。
4.学生分小组活动，一位同学仿造老师一样来描述昆虫的身体特征和生活习性，其他的同学来猜一猜是什么昆虫。
5.全班交流，请2-3名学生描述一种昆虫的身体特征和生活习性，其他同学来猜一猜，看看能不能猜正确。
6.教师小结：
通过“你来描述我来猜”的游戏活动，我们进一步了解了昆虫的身体特征和生活习性。
下面，请同学们在学生活动手册上，描述一种自己熟悉的昆虫，并画一画这种昆虫。
7.学生独立完成活动手册第2题。
全班交流，展示学生描述的昆虫和为昆虫所画的画像。
三、课堂总结
今天这节课，我们初步了解了昆虫庞大的家族，知道了昆虫的共同特点，了解了甲虫是数量最多的昆虫，知道了甲虫的相同之处，并且我们还利用身边常见的材料制作了一种昆虫模型。
课后，有兴趣的同学可以继续观察我们身边的昆虫，查阅有关昆虫的资料，进一步了解昆虫的有关知识。
一、选择题
1．一杯水在变凉的过程中，降温速度是（
）。
A.
均匀的
B.
先快后慢的
C.
先慢后快的
D.
没有规律的
2．在夏天的烈日下，很多物体摸上去很烫这是太阳的（
）造成的。
传导
对流
辐射
散热
3．冬季，有时水缸、自来水管会被冻裂，这是因为（
）
水缸或自来水管里的水结冰时，体积膨胀，把水缸或自来水管胀破了
水缸里的水结冰时都凝聚到一起了，这样把水缸或自来水管冻裂了
水缸或自来水管本身遇冷就会破裂
4．空气中的水蒸气在地面或物体上受冷后凝结的小冰晶是（
）
露
霜
雨
雪
5．不同颜色的物体，它们的吸热性能是（
）的快。
深色
浅色
一样快
6．二氧化碳在温度很低时会变成固体，叫做（）。
气冰
液冰
干冰
7．下列是胎生动物的是（
蝴蝶
猪
金鱼
8．下列植物中，（
）是靠水流传播种子的。
苍耳
莲蓬
野果
9．下列植物中，（
）不是靠动物传播种子的。
椰树
野葡萄
10．长出形状如翅膀或羽毛状的附属物，或一些细小的种子，易于（）。
动物传播
风传播
水传播
11．番茄散播种子的方式是（）
自体传播
风传播
12．蒲公英散播种子的方式是（）。
13．根据下列植物果实或种子具有的特点推测，利用动物来传播种子的是（）。
果实在成熟时会突然炸裂
有小刺或多肉好吃
轻、带翅或绒毛
14．下面和蚕属于同类动物的是（
）
乌鸦
蝌蚪
15．关于缫丝，下列说法错误的是（
要将蚕茧放入开水中浸泡一小时左右
可以在水中加入配好的小苏打
用小炊帚轻轻搅动找出丝头，进行抽丝
缫丝前要先将蚕茧表面的乱丝去掉。
二、填空题
16．在固体中，热的主要传递方式是________。
在气体和液体中，热主要是靠________的方式传递的。
17．深色物体升温________；
浅色物体降温________；
18．加热和冷却可以改变物体的________、________。
19．二氧化碳气体在温度很低时，会变成一种叫做________的固体。
20．1603年意大利科
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