小学五年级音乐下册 第二单元《银色的桦树林》名师制作优质教案 苏少版.docx

小学五年级音乐下册 第二单元《银色的桦树林》名师制作优质教案 苏少版.docx

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小学五年级音乐下册第二单元《银色的桦树林》名师制作优质教案苏少版

银色的桦树林

教学目标：

1、通过学习《银色的桦树林》，让学生感受森林的多姿多彩、唤起他们对森林的向往，激发他们的环保意识。

2、能有感情地演唱歌曲《银色的桦树林》，并用不同的演唱速度表现歌曲的不同情绪。

3、引导学生积极参与音乐活动，学习用打击乐器为歌曲伴奏，试着用肢体动作表现音乐。

教学重点：

用连贯的声音演唱歌曲

教学难点：

掌握歌曲中的切分节奏型和后十六节奏型。

教学过程：

一、组织教学

学生听音乐进教室，师生在音乐生中相互问好。

二、律动，感知乐曲风格。

1、看地球仪导入

教师：

今天，老师想带同学们到北美的加拿大去看一看。

首先，我们先来认识一下加拿大的地理位置，看地球仪，这个地方就是加拿大，你们了解加拿大吗？

谁来说说？

（学生回答）

【多媒体播放加拿大风光，背景音乐为《银色的桦树林》伴奏】

2、观看女歌手表演，感受乐曲情绪【播放课件】

教师：

同学们知道的还真不少，加拿大人能歌善舞，这里就有一位女歌手在街边演唱呢。

思考：

你觉得这样的音乐让你感受到了什么情绪？

（学生回答）

3、师生律动，感知乐曲风格。

【播放伴奏音乐】

教师：

乐曲旋律深情、委婉，具有异国风味。

让我们跟着这轻松的音乐跳起来吧！

三、学习演唱歌曲。

1、创设情景、导入新课。

教师：

老师今天接到邀请，要去参加他们的PARTY，你想跟我一起去吗？

我们在舞会上还要表演节目呢！

表演什么呢？

我们一起来跳个舞吧！

大家可以根据我唱的这段旋律先来编几个动作。

【教师范唱衬词部分，学生创编动作】

2、为乐曲伴奏

教师：

为了能让这节目更出彩，我需要几个搭档来演奏打击乐并和我组成小乐队为大家伴奏！

【教师请学生上台演奏打击乐，同时演唱衬词部分。

】

3、师生合作、表演节目

教师：

我们现在就要去参加表演了，你们看老师是不是还要化化装呀？

（教师戴上牛仔帽、围上丝巾）教师：

我现在就要表演了，同学们你们给我伴舞，好吗？

我们来比一比，看谁更出色！

我唱完了，请大家想一想，在什么地方加入打击乐好？

4、听唱法学唱第一段歌词

教师：

唱会歌曲就可以得到演唱会的入场券，参加他们的聚会啦。

入场券可是个神秘的小礼物哟！

请大家翻到第10页，跟老师的琴声轻轻学唱第一段歌词。

5、观看录象、处理歌曲

教师提问：

看了录象，你有什么感受吗？

想说些什么吗？

这样的情绪用怎样的声音来描述呢？

【学生回答】

教师小结，并提出要求：

用稍连贯的声音、自然的声音演唱具有异国风情的桦树林。

6、生演唱第二、第三乐段。

7、学生合作表演歌曲

教师帮学生分组，一组学生伴奏、一组学生律动、一组学生演唱。

四、课堂拓展

1、观看录象、引申环保。

教师：

银色的桦树林是那样美丽，把世界装点得这样多姿多彩，可是，请看你们又想说些什么呢？

2、欣赏歌曲《热爱地球妈妈》

教师小结：

美好的世界需要我们大家来共同努力，让我们把这世界打扮得更美！

银色的桦树林第4课时

（课型  唱歌）

课时教学目标

1、认知：

学习用正确的歌唱姿势有感情的演唱歌曲。

2、能力：

培养学生的演唱水平，表演水平、用打击乐器伴奏的能力。

3、情感：

培养学生的环保意识。

 教学重难点

有感情的演唱歌曲。

教学准备

钢琴、录音机、助教板等

 教学方法

1、演唱法；

2、表演法

 一、唱歌《银色的桦树林》

1．导入新歌：

请你说一说我们生活中的污染源。

2、范唱（录音）

3．带领学生有感情的朗读歌词，边读边表演。

4．播放录音范唱，随着音乐一起表演。

5．教师范唱。

6．教师领唱，学生轻声模唱歌曲。

7．小声跟琴学唱歌曲。

8．跟着钢琴伴奏唱歌。

9．说一说歌曲所表达的意思。

10．单独练习最后一句，注意节奏的不同。

11．请学生演唱最后一句。

12、放《银色的桦树林》录音范唱。

13．指导学生创编动作进行表演。

14．学生上台表演。

15．播放录音范唱，带领学生歌表演。

16、分组，练习歌表演《银色的桦树林》。

17、分组让学生上台表演，下边学生伴唱，伴奏。

18、练习用打击乐器伴奏。

19．老师上台和学生一起表演，底下学生模仿、伴唱，伴奏。

二、下课。

小结，对学生进行想教育。

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课题：

《谁说女子不如男》

【教学内容】

１．学唱歌曲《谁说女子不如男》。

２．初步了解豫剧相关知识。

３．用打击乐器和动作表现歌曲。

【教学目标】

１．通过感受和体验戏曲歌曲，丰富学生的情感体验，激发对戏曲音乐的喜爱之情。

２．在聆听、感受、模唱的音乐活动中，体会歌曲旋律与豫剧唱腔的相似之处，并在歌曲演唱中初步表现豫剧唱腔的特点。

３．初步了解有关豫剧的知识。

【教学重难点】

学唱歌曲，通过歌声表现歌曲中豫剧的风格特点。

【教具】

多媒体课件、歌片、打击乐器

【教学过程】

一、复习导入，引发兴趣

１．学生随着京剧急急风音乐，走圆场进入教室。

师：

刚才咱们是听着我国哪一种戏曲的音乐声走进教室的？

生：

思考，回答问题。

师：

现在，咱们就用京剧的念白方式互相问候一下好吗？

我选旦行，你们也选一个自己喜欢的行当吧！

２．师生用京剧的念白方式互相问好。

师：

同学们，在以前的戏曲课上我们已经知道了，戏曲是一种综合性的舞台表演艺术。

一说到戏曲，老师想问问大家，有没有同学看过戏曲的演出呢？

（学生自由回答）今天，老师为大家带来了一首根据戏曲音乐素材创作的歌曲，名字叫《看大戏》。

（出示歌片）

首先，大家来欣赏一遍，你听歌曲中唱了什么？

再想一想，看大戏是什么意思呢？

二、学唱歌曲

１．学生听录音范唱。

师：

谁听到《看大戏》这首歌曲唱了什么呢？

从这些歌曲内容中你感觉什么是看大戏呢？

生：

根据自己的感受回答问题。

２．再听歌曲范唱音乐。

（教师指曲谱）

师：

大家听得很仔细，你们注意到了吗？

曲谱中有几处使用了升记号呢？

生：

观察、回答。

师：

现在，老师把歌曲的曲谱唱一遍，请大家认真听。

３．教师唱歌曲曲谱。

师：

听清楚了吗？

升F

这个音在这首歌曲的曲谱中是很典型的，还有旋律的大跳也要注意唱好。

大家再看，这首歌曲中间还有一段没有歌词的音乐，在歌曲中它叫什么？

在戏曲音乐中它又叫什么？

现在就随着老师的琴声把曲谱完整地唱一遍，唱的时候注意升记号地方，运用气息、声音位置高一些。

４．学生随琴完整演唱曲谱。

５．学生随音乐模唱歌曲。

６．学生随音乐完整地演唱歌曲。

师：

这首歌曲是根据哪种戏曲的音乐素材创作的？

接下来，老师带来了三个不同剧种的表演片段，你听一听，哪一段表演的唱腔风格和这首歌曲的旋律相似呢？

第二课时

三、初步了解有关豫剧方面的知识

１．教师放三个不同剧种的表演片段，学生分辨。

师：

对，这个唱段是豫剧《花木兰》中的一个选段，名字叫《谁说女子不如男》。

讲的是花木兰同刘大哥争论“谁说女子不如男”的情景。

那刚才听到的第一段表演是戏曲中的哪个剧种呢？

第三段呢？

生：

思考回答。

２．欣赏《谁说女子不如男》片断欣赏，学生感受豫剧的唱腔风格。

师：

大家说得对！

豫剧的唱腔风格是粗犷、豪放的，以上声和去声音调为主，所以大家感觉有下坠和下滑的感觉。

那你知道它为什么会有这样的唱腔风格吗？

请大家从这个剧种的名字上想一想，豫剧中的豫字是什么意思呢？

生：

回答。

３．模仿说河南话。

４．感受河南方言同豫剧唱腔之间的联系。

师：

大家再听一听这一句的旋律，它和河南话的音调有什么联系呢？

仔细听：

“刘大哥讲话理太偏”。

生：

聆听思考。

四、分析歌曲的内容

１．感受歌词的旋律同语言的联系。

师：

这是一首具有浓郁的豫剧风格的歌曲，大家看：

“爸爸妈妈爱迷戏”，这里是典型的豫剧拖腔，再听这里“爱呀爱迷戏”，明显地使用了豫剧中的甩腔和拖腔。

现在，我们再来完整地演唱一遍这首歌曲好吗？

大家注意，在演唱中表现出豫剧的唱腔风格。

２．学生完整演唱歌曲。

３．对比歌曲中演唱力度的变化。

师：

我们再看，大家说有拖腔感觉的这句，老师再唱给大家听听，你听老师在唱这句的时候在旋律的力度上有什么变化呢？

师范唱。

生：

回答出由弱到强，再由弱到强的力度变化。

４．演唱歌曲。

生：

思考回答。

五、表现歌曲

１．用河南话音调表现歌曲的念白部分。

师：

现在，老师就用河南话把念白部分读一下，你们注意听一听。

生：

模仿老师，用河南话说念白部分。

师：

大家说得不错！

我们都知道，在戏曲的伴奏音乐中，经常会使用一些打击乐器，今天老师带来了几种打击乐器，大家看，都有什么？

（小锣、木鱼、双响筒）

２．引导学生设计简单的节奏型，用打击乐器为歌曲伴奏。

师：

老师想在念白中加上打击乐器，大家想一想，你想用什么节奏型来伴奏呢？

生：

自由地创编简单的节奏型。

３．师生共同演唱歌曲，用打击乐器伴奏。

六、小结

师：

大家真像一群活泼可爱的小戏迷。

今天这节课我们学习了这首具有戏曲音乐风格的歌曲，它是根据豫剧的唱腔风格创作出来的，让我们感到了它那活泼、欢快和风趣的情绪，我想大家一定感受到了，戏曲音乐是音乐与语言最完美的结合。

在今后的音乐课上，老师还会为大家介绍其他的戏曲歌曲，今天这节课我们就上到这里。

最后，就让我们用“河南话”说声“再见”吧！

（师生说再见。

）学生随《看大戏》音乐走出教室。

课后反思：

五年级音乐教案《田野在召唤》  

教学目标：

1、学唱歌曲《田野在召唤》，体验对大自然的赞美，感受歌曲活泼、欢快的情绪，进一步激发学生对大自然的热爱与歌颂。

3、通过学唱歌曲，进一步培养学生的演唱表现能力，使学生能够用自然、和谐、统一的声音演唱，同时使学生感受到田园歌曲的另一种风格—欢快、活泼。

教学重点：

使学生能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《田野在召唤》。

教学难点：

唱准歌曲中的弱起、反复跳跃记号、休止符

教具准备：

琴、多媒体课件、录音机、教学磁带等。

教学过程：

一、组织教学:

学生听《田野在召唤》音乐进教室，师生问好！

二、发声练习

1、模仿“春风”连贯、柔和的声音

师：

最近的天气可以说是春光明媚，春风拂面，非常的舒服！

说到这里，老师想到了一首歌，其中有一句是这样唱的：

“春风吹面薄于纱”。

意思是说，春风吹到脸上，就像柔软的纱巾轻轻拂过一样，特别的舒服。

同学们，你们能不能用声音来模仿柔和的春风啊？

看谁模仿的最像。

（生自由模仿）

师：

我们大家一起用“hu”来模仿春风的声音。

5－－－5－－－

                                                                      hu

要求：

同学们，春风是强的，还是弱的？

（mp中弱的力度表现）

（1）教师弹琴用“hu”范唱旋律。

 4.3︱26–5.4︱35-43︱2345︱4.334504.3︱26-5.4︱35-43︱20505050︱3---‖

  Hu         hu            hu                hu           hu           hu          hu

师:

请同学们随老师的范唱用动作来表现春风。

师：

大家一起随着音乐来模仿春风的声音。

（2）唱好曲谱中的符点音符

师：

现在老师用两种方法来模仿春风的声音，同学们请听，哪一种能给你风吹柳枝摆动的感觉。

师：

你们知道为什么吗？

是曲谱中的符点音符带给了我们动感，一起来唱一唱。

（3）学生随琴完整的演唱。

2、模仿“春雨”短促、有弹性的声音

师：

哎呀，你们的声音真的像春风一样非常柔和，吹得老师太舒服了。

你们听，