部编本人教版三年级道德与法治下册全册表格式教案(教学设计)1.docx

部编本人教版三年级道德与法治下册全册表格式教案(教学设计)1.docx

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部编本人教版三年级道德与法治下册全册表格式教案

检查时间：

验印 主备人：

执教时间：

年月日

教学单元

第一单元我和我的同伴

总（8）课时

课题

1.我是独特的

第（1、2）课时

教学内容

1.我是独特的

教学目标

1.情感态度与价值观目标：

培养学生的自我认同、自我接纳，培养学生的自信品质。

2.能力目标：

能够正确认识自己的独特。

3.知识目标：

认识到每个人都是独特的，能够认同、接纳自己，树立自信。

教学重点及难点

重点：

了解自己的特点。

难点：

认同自己、接纳自己。

教学准备、资源

课件等

教学过程

二次备课（个性化修改）

一、 导入新课

同学们，你们按过手印或录入过指纹吗？

指纹是我们确认身份的重要依据，就是因为在这个世界上没有哪两个人的指纹是完全相同的。

同样，我们每个人在这个世界上也是独特的。

一起来朗诵：

我是独特的。

二、 讲授新课

（一） 在镜子中、活动中找特点

1.提问：

我们每个人都有自己的特点，都是独特的，那么怎样才能认识这个独特的“我”呢？

我们怎样才能找到自己的特点？

2.回答：

我们可以在镜子中、活动中找特点。

3.小思考：

请你说一说在镜子中，在活动中你可以找到自己的哪些特点？

4.总结“我的自画像”：

请你结合一下学习、玩耍、运动等活动，说说自己的特点，为自己画一幅“自画像”吧

（二） 在他人评价中找特点

1过渡语：

这就是我吗？

这些就是我全部的特点吗？

2.猜猜看：

这是什么？

3.小讨论：

（1） 你从这个活动中能够得出怎样的感悟和结论？

（2） 我们怎样才能更清楚地了解自己呢？

4.总结与过渡：

我们从不同的角度看同样的事物会有所不同。

因

此，我们可以从他人的看法中了解自己，别人可能会看到一些我们看不到的东西。

所以，我们还可以从他人评价中找到自己的特点。

5.我的他画像：

请你向他人了解一下他们对你的看法，看看别人眼中的你是怎么样的，为自己画一幅“他画像”。

6.小发现：

请你对比一下你的“自画像”和“他画像”看看有什么发现？

7.赵兴的调查结果：

（1） 赵兴不认同父母的看法，你认为赵兴应该怎么和父母沟通呢？

（2） 假如你像赵兴一样并不认同某些人对你的看法，你会以什么方式与他们沟通呢？

8.试一试：

请你说说遇到下列情况你会怎么做？

9.小贴士：

如何对待他人评价。

（三） 在自我期望中找特点

1.讨论：

我们除了从镜子中、活动中、他人评价中能够找到自己的特点以外，还可以从哪些地方找到自己与他人不同的特点？

2.神奇的魔法：

在生活中我们常常对自己有特别的期望。

假如你有一种神奇魔法，可以将自己变成你想成为的事物，你想变成什么呢？

3.我的小期望：

你是否能从这些自我期望中找到自己呢？

4.总结：

我所期望的“我”。

（四） 四在内心世界中找特点

1.阅读角：

我独特的内心世界。

2.小分享：

你有自己的“故事袋”吗？

默默地想一想你的“故事袋”中都装着哪些事情。

如果愿意，可以跟大家分享。

3.总结：

每个人都有丰富的内心世界，在个人独特的内心世界中，存放着自己喜爱的事物、美好的经历、特别的感受还会有各种想法和疑问。

4.思维导图小结：

我们拥有着独特的外貌、性格、爱好

我们拥有着独特的他人评价、独特的自我期望、独特的内心世界。

这就是独特的我。

三、课堂小结：

我们每个人都是独特的，都是不可替代的。

板书：

1.我是独特的

我有自己的特点

第二课时

一、导入新课

1.故事会

（1） 故事看到这里，你有什么想法？

这个“一无所长”的年轻人是不是很差劲？

（2） 请你想一想，这个年轻人有着怎样的缺点和优点？

（3） 他是怎样取得成功的？

2.导入语：

我们每个人都有自己的特点，也有自己不完美的地方，

我们可以不断』

二、 讲授新课

1.小健的烦恼

2.讨论：

想一，的同学，知道人说什么呢？

3.小贴士：

我们对自己进行全彳

4.思考：

你是不有时候甚至认,倒翁先生"说-

5.思考与分析:

你觉得他会对4到自己棒的地:

来吧！

6.“不倒翁先:

7.想一想：

你白题？

还有哪个1

8.我来帮帮你:

讨论一下，看；

9.小贴士：

当凭以寻求他人的项

10.我的珍宝袋吧！

看谁能写E

11.优点轰炸:

（1） 让我们一起来。

（2） 我们一起吧，让他积累〕

12.自我分析表缺点。

13.思考:

请认】

三、 总结

我们每个/己的缺点，发;

地改进自己，是自己变得更好。

日记：

在你眼中，小健是不是很差劲呢？

想，“不倒翁先生"的话有道理吗？

假如你是小健、健完全否定自己，看不到自己的优点，你会对他

1要正确的对待自己的缺点，不应因自身的缺点而盘否定，而应积极改进自己的缺点，做更好的自己。

:

是和小健一样，会感到自己有这样或那样的缺点，为自己很差劲呢？

如果你愿意，可以跟下面的“不一说。

如果你把自己的小烦恼告诉了“不倒翁先生"，尔说什么呢？

听了“不倒翁先生"的鼓励，你能找方吗？

请你把“不倒翁先生"可能对你说的话写下

生''的鼓励：

分享自己写下对自己缺点的鼓励。

勺“不倒翁先生'‘是否顺利地帮你解决了所有的难问题没有解决，让你仍然觉得自己很差劲的吗？

请你勇敢的把你遇到的难题和同学们一起分享、看大家能不能帮你解决，给你信心？

M借自己的力量不能正确认识自己的缺点时，也可帮助，鼓励自己改正缺点，完善自己。

一：

我们不仅有缺点，也有自己的优点，赞赞自己的更多！

起找一找，写下珍宝最少的同学，请这位同学站

一找一找这位同学的优点，让我们一起给他点个赞更多的珍宝啊！

一：

请你制作一份自我分析表，分析一下自己的优

真查看你的《自我分析表》，说说自己应该怎么做？

人都有自己的优点和缺点，我们应该不断的改进自场自己的优点，使自己变得更好。

板书设计

板书设计

1.我是独特的我能变得更好教学反思：

教学反思

三年级道德与法治下册《不一样的你我他》教案

检查时间：

验印 主备人：

执教时间：

年月日

教学单元

第一单元我和我的同伴

总（8）课时

课题

2.不一样的你我他

第（3、4）课时

教学内容

不一样的你我他

教学目标

1.知识与能力.通过学习认识到每个人都是不同的，了解自己的特点，感受到大家的不同使集体生活变得更加丰富多彩。

2.过程与方法.通过探讨“怎样与‘不同’友好相处”和“不同’让生活更精彩”的活动，在探索问题的过程中获得体验和感悟。

3.情感与态度通过本课一系列的活动，认识到不同的人有不同的想法和选择，培养尊重、理解他人的好习惯。

教学重点及难点

重点：

（1）认识到每个人都是不同的，了解自己的特点。

（2）认识到不同的人有不同的想法。

难点：

观察同学和自己身上的闪光点，学会尊重、理解他人的想法和选择，培养尊重、理解他人的好习惯。

教学准备、

资源

课件等

教学过程

二次备课（个性化修改）

第一课时

一、新课导入

1.师：

请同学们看这两片树叶。

观察一下，这两片树叶一样吗？

2.学生认真观察。

3.师生共同总结不同。

4.师：

孩子们，通过观察我们发现，即使是同一棵树上的树叶，也不完全相同呢！

如果说班级是棵大树，那么每一位同学就像树上的一片叶子。

同学之间有很多相同点，可又各有不同。

5.师：

同学们，请你们在这张心形的叶片上写上自己的特点，我们一起来装点我们的班级树。

6.学生在心形叶片上书写自己的特点。

7.全班同学一起来交流各自的特点并把叶片粘贴在班级树上。

8.师：

通过刚才的交流，同学们发现了什么问题？

生1：

我发现有同学跟我一样也是单眼皮。

生2：

我发现小新跟我一样都喜欢爬山。

生3：

我发现大多数同学跟别人不一样。

9.师：

同学们说得很好，你们都有一双善于发现的眼睛。

其实，就像你们分析的一样，人与人之间会有这样或那样的差异，每个人都有自己的特色。

二、展开想象

1.师：

课本第11页有一个圆，你会把它想象成什么呢？

把你的想象画出来，并涂上颜色。

然后互相介绍一下自己的创意。

2.学生独立完成形象设计。

3.学生分别向同学们展示作品，并讲述自己的设计理念。

4.教师选出一部分贴在黑板上，师生共同欣赏在同样的圆上作画的结果。

5.师：

请同学们讨论，为什么在同样的圆上作画，每个人画得却各不相同呢？

6.师点拨：

因为大家的想象力、想法、喜欢的事物不同，所以画得也不同。

板书设计

2.不一样的你我他

找找我们的“不同”

第二课时

一、 谈话引入

二、 继续学习

（一）与“不同”友好相处

1.师：

同学们，我们都喜欢和自己情投意合的人交朋友，这是人之常情。

但是，如果过于强调这一点，结果会怎么样呢？

（翻到

教材12页“周同同日记”。

）

2,师生共同观看。

3,师：

请同学们分小组讨论一下，你觉得周同同能找到好朋友吗？

为什么？

4,学生分组讨论。

5,班内交流意见，允许有不同意见，教师注意做正面引导。

6,师：

我们身边的每个人都是不同的，学会和“不同”的人相处是我们必须具备的本领。

请同学们想一想，你身边有与你“不同”的朋友吗？

你是怎么和他们相处的？

7,学生分享交流自己的经历和感受。

8,师：

孩子们，有些同学和“不同”的同学相处，心里会有一些小疙瘩。

怎样才能解开这些小疙瘩呢？

（教师出示教材13页的3个事例，让学生分别讨论。

）

9,教师鼓励学生结合自己的生活经历向其他同学传授一些方法。

10,教师出示教材14页提示的与人相处的好经验，同学们一起学习交流。

11,师：

孩子们，当我们学会用理解的眼光看待别人，接纳他人与自己的不同，我们将会交到更多的朋友。

不同的树叶在同一棵大树上互相映衬，共同装点出美丽的风景。

那么，不同的我们在同一个集体中友好交往，就会共同度过美好的时光。

（二）“不同”让生活更精彩

1,师：

生活中充满了各种“不同"，当这些“不同”和谐相处时，是什么样的情景呢？

（出示教材15页的两幅图。

）

2,师生共同欣赏。

3,师：

看到这些场面，你有什么感受和想法？

你还能找到哪些由于“不同”给生活带来精彩的例子吗？

4,学生讨论，班内表达。

生1：

花园里的花朵五颜六色、千姿百态。

生2：

田野里各种各样的庄稼精彩纷呈。

生3：

果园里的各种水果，散发着不一样的果香。

生4：

大自然中到处都是不一样的风景。

5.师：

孩子们，你们说得真好。

我们喜欢这充满不同的世界，我们愿意和各种不同的人打交道。

让我们学会接纳不同，欣赏他人，我们的生活将会更丰富、更精彩。

三、课堂小结

正是由于我们每个人都各不相同，因此对同一问题才会有许多不一样的想法，对同一件事情才会有各种不一样的做法，这就要求我们每个人都要发扬自己的优点，尊重、理解、接纳不同，与“不同''友好相处。

只有这样，我们的生活才会更加丰富、更加精彩。

板书设计

2.不一样的你我他

与“不同"友好相处

“不同"让生活更精彩

教学反思

三年级道德与法治下册《我很诚实》教案

检查时间：

验印 主备人：

执教时间：

年月日

教学单元

第一单元我和我的同伴

总（8）课时

课题

3.我很诚实

第（5、6）课时

教学内容

我很诚实

教学目标

1.知识与能力。

知道哪些是诚实的行为；能分辨是非，知道说谎的后果。

2.过程与方法。

通过举例子、讲故事、作比较等方法，学会分辨是非，用诚实的行为去应对生活中遇到的问题。

3.情感与态度。

培养学生诚实的品质，树立正确的是非观念。

教学重点及难点

重点：