学三年级数学下册表格式教案第一单元文档格式.docx

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九

十

期

中

考

末

拟

末拟

学年三年级数学上册教学进度计划

周 

别

日 

期

教 

学 

内 

容

备注

1

3.2-3.6

1、位置与方向

2

3.9-3.13

3

3.16-3.20

2、除数是一位数的除法

4

3.23-3.27

5

3.30-4.3

6

4.6-4.10

3、复式统计表

7

4．13-4.17

4、两位数乘两位数

8

4.20-4.24

9

4．27-5.1

10

5．4-5.8

复习期中考

11

5.11-5.15

5、面积

12

5.18-5.22

13

5.25-5.29

6、年、月、日

14

6.1-6.5

15

6.8-6.12

16

6.15-6.19

7、小数的初步认识

17

6.22—6.26

8、数学广角—搭配

（二）

18

6.29-7.3

9、总复习

复习期末考

19

7.6-7.10

20

7.13-7.17

数学课程标准

第一学段目标（1-3年级）

知识技能

1、经历从日常生活中抽象出数的过程，理解常见的量；

了解四则运算的意义，掌握必要的运算技能。

了解估算。

2、经历从实际物体中抽象出简单几何体和平面图形的过程，了解一些简单几何体和常见的平面图形；

感受平移、旋转、轴对称，认识物体的相对位置。

掌握初步的测量、识图和画图的技能。

3、经历数据的收集和整理的过程，了解简单的数据处理方法。

数学思考

1、能够理解身边有关数字的信息，会用数（合适的量纲）描述现实生活中的简单现象。

发展数感。

2、再讨论简单物体性质的过程中，发展空间观念。

3、在教师的指导下，能对简单的调查数据归类。

4、会思考问题，能表达自己的想法；

在讨论问题过程中，能够初步辨别结论的共同点和不同点。

问题解决

1、能在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题。

2、获得分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一问题可以有不同的解决方法。

3、体验与他人合作交流、解决问题的过程。

4、初步学会整理解决问题的过程和结果。

情感态度

1、对身边与数学有关的事务（现象）有好奇心，能够参与数学活动。

2、在他人帮助下，体验克服数学活动中的困难的过程。

3、了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切联系。

4、在解决问题的过程中，养成询问“为什么”的习惯。

第一单元位置与方向

教材分析：

学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。

本单元在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并认识简单的路线图。

本单元教材在编排上有下面几个特点：

依照儿童空间方位认知顺序进行编排，提供丰富的生活和活动情境，帮助学生辨认方向。

教学目标：

知识与技能：

通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。

过程与方法：

结合具体情境，使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

情感与价值观：

使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。

教学重难点：

重点：

使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向。

难点：

教法、学法：

基于学生基础，教法上我采用“创设—引导—开启”为主线的启发式教学法，积极营造问题情境，引导学生观察、思考，开启学生的心智，使学生空间思维得到发展。

学法上让学生进行深入观察、大胆尝试、精心操作、互动交流的体验式学习，主动获得新知。

位置与方向：

共6课时

认识东、南、西、北方向1课时

认识平面图上的东南西北1课时

认识路线1课时

认识东南、东北、西南、西北1课时

认识简单的路线1课时

位置与方向的综合练习1课时

课题

认识东、南、西、北方向

教学内容

教材第2至3页例1及练习一第1题

课型

新课

课时

第1课时

教学目标

1、在东、南、西、北中，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。

2、通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。

3、借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。

重点

难点

会在实景中辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向。

根据学生自身的方位辨认东、南、西、北这四个方向。

教具准备

指南针、小黑板、课件

教学过程

二次备课

一、儿歌铺垫，引出新课

同学们,你们会背有关东、南、西、北方向的儿歌吗?

读了这首儿歌，你们能辨认东、南、西、北四个方向吗？

这节课我们一起来探究这个问题。

（板书课题：

认识东、南、西、北方向）

二．在生活情境中，探索、体验新知

1．观察主题图

（1）出示第2页彩图。

（2）我们现在来到了北京的天安门广场，你们看见了哪些建筑物？

愿意当小导游为大家介绍一下吗？

同桌之间互相解说。

（3）指名上台讲。

2．学习例1：

出示第3页彩图。

（1）图上画的是小明和他的学校，你能告诉老师他在干什么吗？

大家想和他一样去我们的操场上认识这四个方向吗？

早上太阳在什么方向？

面朝太阳，我们面对的是什么方向？

背对的方向是什么方向？

学生相互说说自己前面的和后面的方向。

现在同学们像老师一样伸开两臂，我们左手指的方向是北，右手指的方向是南。

（2）让学生说说学校的东、南、西、北各有什么建筑物。

提问学校的教学楼等建筑物在操场的哪一面？

（3）请4位同学面朝4个方向背对背站好，让他们说说自己面对的方向。

引