教育学习文章PEP英语三年级下册Unit4 Where is my car导学案Word文档格式.docx
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oninunderchairdesk
3、听录音,跟读课文,与小组内同学互相评读,看一看,比一比,谁读得好.
)出示,教师说:
youwillseeabeautifulpicture.Lookatitcarefullyandtellus:
what’sinit?
/whereisthebird?
教师快速展示系列图片:
oninunder 学生根据看到的图片说说位置单词。
培养观察力和记忆力。
(2)继续展示图片:
书桌和椅子。
T:
whatisit?
It’s
achair.教师教学生认读单词chair
同样出书桌图片,引出单词,教师领读学生跟读学习单词;
教师也可关闭声音,让学生看动画读单词。
(3)播放Let’slearn部分的录音,学生单词跟读。
合作探究1.我能流利朗读“Let’slearn
)自由读。
2)小组长或推荐优秀组员领读。
3)其他方式。
(三)趣味操练(Practice)
(1)教师将Let’slearn部分的单词卡举起,带读,学生以“开火车”的形式练习。
如chair.chair,也可以让学生拼读单词。
如:
(2)Let’sdo部分的内容。
a.教师播放Let’sdo部分的动画,学生边听边说边做此部分的活动。
b.教师使用Let’sdo部分的动作图卡,让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。
c.学生再次听录音,鼓励学生说出指令内容,同时请几个学生上台前表演动作。
(3)游戏:
耳语。
交流解疑
、交流学习收获
2、提出不懂的问题
3、交流解疑
(四)小组交流
、鼓励学生交流学习收获。
2、记录学生提出的不懂得问题。
3、帮助解疑,积极评价。
在线检测
一、写出下列单词的汉语意思。
二、请用whereis…?
It’s...简单描述物体的位置。
(五)扩展性活动(Add-activities)
1.做练习。
2.和同桌一起玩“画画、想想”的游戏。
一名学生在纸上画一本书或者一把椅子,并且用英语说出画一把尺子的位置,另外一名学生画出位置
3.试一试给同伴、朋友或家长发Let'
sdo中的指令
课堂总结
谈谈你的学习感受
(六)小结
通过本课学习,你有哪些收获?
板书
设计Unit4
whereis…?
It’s...
oninunderchairdesk,
教学反思或后记
Unit3第二课时导学案
课题
Unit3Atthezoo
A.Let’stalk
&
amp;
Let’sspell
cLet'
ssing
能够听、说、读句型whereis…?
并在情景中熟练应用。
重点难点
、句型whereis…?
2、在情景中运用on
in
under
chair
desk,
一
学案导案
(1)日常口语练习。
(2)教师播放第一册Let’schant的录音带。
将oninunderchairdesk,的图片贴在黑板上。
自主学习oninunderchairdesk
、读一读,并试着仿照例句说一说whereistheruler?
It’s
underthechair.2、拼一拼,写一写
(二)呈现新课(Presentation)
(1)教师为学生播放本单元第一课时的教学,复习单词
(2)了解whereistheruler?
underthechair.的用法。
(3)学生读课文,找出生单词,教师领读生词,gohome,sillyme.uh-oh。
学生已开火车的方式读单词,有错的要纠正。
(4)再次播放Let’stalk/A部分的教学动画,让学生跟读对话中的句子,模仿发音,要求自然生动。
合作探究
.我能流利朗读“Let’stalk”对话。
3)分角色表演对话。
4)其他方式。
2.我会根据Let’splay中图示,设计对话,进行练习。
(1)将中的人声关闭,为其中的人物配音。
(2)让学生拿出事先准备好的书包,尺子,文具盒。
练习对话学生分组分角色朗读对话。
4.学生在小组内分角色读对话。
5.请几组学生戴头饰表演对话。
播放cLet'
ssing的动画,学生跟唱。
五.播放cLet'
六.告诉学生字母o的发音,学生分小组读40页的单词。
学生读单词在小组里交流。
班内展示
质疑解答
画一画自己喜欢的文具盒,把它放在不同的位置,并用学过的句子描述一下。
(语言要简练)
.做练习。
做40页read,listenandnumber.
。
板书设计
Unit4第三课时导学案
时间
课时
3
Let'
s
spell
.Let’sspell本部分通过listen,repeatandchant达到对单词拼写的练习
2.circle圈出听到的单词
3write,练习书写四个简单单词
、write,练习书写四个简单单词
2、circle圈出听到的单词,再强调这几个单词在四线格中的正确书写。
.师生做日常口语练习:
A:
Hi,I’m…I’mfrom…
B:
A:
Nicetomeetyou.
Nicetomeetyou,too.
2.请学生表演A部分Let’stalk的对话。
自主学习
、读一读,画一画
box
dog
orange
body
2、链接新知
仿写。
观察书中单词每个字母在四线格中的位置,正确写出下列各单词。
.播放Let’sspell的动画,让学生听歌谣。
2.让学生跟着动画学说歌谣,同时可用手打节奏。
3.播放Let’scircle的录音,让学生圈出正确的单词
4.听音后反复读四个单词,在此基础上进行描红,达到书写格式正确的目的
5.教师在四线格中示范书写四会掌握单词,并讲解书写规范:
学生第一次接触单词书写,教师需要悉心指导仔细检查,及时指出学生书写当中的错误。
借助媒介,听音正音
通过多媒体学习,更正自己在预习中不会读或读不准的词句
游戏1:
看谁拿得快
出示磁卡,让学生拿图片,拿的快的积分。
计算最后结果,给与优胜小组奖励。
、小组内和同伴交流书中难点,并对不懂的地方进行讨论,然后听汇报做正确的笔记;
2、小组内讨论单词的书写要求;
3、小组内讨论4个单词的记忆方法,并比一比,背一背,看谁记得快;
根据中文或字母提示在四线格中写出正确的单词。
狗
盒子
orange 身体
2.书写box
并将本课时对话读给同伴、朋友或家长听。
板书设计Unit4whereismycar?
四线格
第四课时导学案
课题Unit4whereismycar
4
B.Let’slearn&
Let’sdo
cStorytime
、能听、说、认读capballcarboatmap。
听懂Let’sdo,并按指令做动作。
2、能够理解Storytime中故事的大意并跟录音朗读。
、听、说、认读cap
ball
car
boat
map
听懂含有形容词的几个指令,并按指令做动作
、教师热情地和学生打招呼问好,并做简单的Freetalk。
2、教师播放歌曲,师生边唱边做动作
(1)学生表演A部分Let’sdo的“听听做做”活动。
(2)出示本单元的挂图,教授其余生词。
(3)跟读录音、组长领读
(1)跟着动画学单词。
Lookattheflash.Followit
S:
cap
cap,chinesemeaningis帽子
学生跟着老师一起读这个单词,在班里一开火车的方式读单词。
依次学习完所有的单词。
同桌两读单词,在班里展示,注意单词boat和ball这两个的读音和含义。
(2)播放句子的动画,并且翻译他们的汉语意思。
教师问,学生答。
学生同桌拍两个练习对话。
班级展示
有错纠错。