再谈中小学体育课堂教学中伤害事故的预防措施Word下载.doc
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体育课是学生很欢的一门课程,但体育作为一种激烈、对抗性强、极具竞争色彩的竞技活动，难免会出现种种意外。
其中最主要的原因有下面几种。
1教师观念上存在的不正确理解，认为体育课是学生自由玩耍的课。
放松对学生的教学管理，学校领导对体育教学工作不够重视。
在教学安排是有的学校没有专业的体育教师。
而且是安排一些对教学不负责的教师来上体育课。
这样就使得体育课没有了正确的引导者。
2课堂常规要求不规范，教学过程比较混乱，没有做好充分的准备活动，教学内容的运动量超过了学生的身体承受能力。
有些体育教师在体育课上训练方法不科学，违反教学大纲要求，活动强度和难度都超过有关规定，导致训练中发生意外。
如江苏莱县一小学四年级的一次体育课上，教师在32米距离内用板凳设四道障碍，要求学生往返跑一次。
该班一学生在返回跨越第二道障碍时因左腿磕碰板凳摔伤，不得已注院手术治疗。
学生家长向法院提起诉讼，法院经调查认定，该小学在体育课上违反了体育教学大纲的有关规定，活动强度和难度均超过四年级学生的承受能力，因此法院判决校方支付全部医疗费用及其他费用。
3体育活动设施不当器材老化没有及时更换，或教师没有尽到有效管理的责任。
考虑到体育活动的特殊性质，教师在课前和上课时应当仔细检查并妥善安排各项活动设施，以免因设施不当的原因造成意外伤害。
此外，教师还应具有高度的工作责任心，在活动过程中严格管理，否则就很有可能追究教师的失职行为。
4身体异常的学生意外的原因。
体育课有些事故的确很难追究是谁的责任,可以说谁都没有过错，完全是因为活动性质所定。
一些家长把这类事故的发生归咎于教师管理不当，这是讲不通的，因为教师在此期间没有任何不当或失职。
如上海郊区某中学前几年,一学生在体育课上跑步时不幸身亡，法医事后验定该学生患先天性心脏病。
家长认为学校必须为该生之死负责，法院经调查后认为，该生家长没有按规定向学校报告孩子的病情，学校在不知情的情况下组织学生在体育课上跑步，属正当的教学活动，故学校对此事故不负责任。
民法上有一条，因不可抗力造成他人损害的，不承担民事责任，所谓不（本文来自文秘之音，更多精品免费文章请登陆）可抗力，系指不能预见、不能避免并不能克服的客观情况，象在活动中意外擦伤碰伤这类事故，可以算是“不可抗力”，这类事故的处理，各国一般都采取两种方式，一种是在保险制度比较健全的国家，由保险公司对受害者给予全部或大部分经济补偿；
另一种是由有关各方协商解决，分担赔偿。
所以我们学校加强每年对全校学生的身体检查，另外要求和家长了解登记学生的健康情况。
对体质异常的学生，可以不做大运动量的运动，或免于参加体育活动。
所以我们体育教师在课前一定要备好课备好学生，做到心中有数。
目前有的学校和教师为了尽量避免事故的发生，在体育课中采取一些消极预防办法，如大面积降低教材难度及减负减量，对稍有挑战的教材干脆就去掉，更有甚者仅做一些简单的活动或采取“软禁”的手段敷衍了事，这样既影响了体育教学大纲的贯彻，阻碍了体育教学发展，也极大影响了学生身体机能的提高。
我认为当前学校和教师都应以一个客观的态度去看待体育教学中的安全问题，正确的去对待安全事故，采取有效的预防措施去减少事故的发生。
下面谈谈体育课中预防伤害事故的几点措施。
1课的内容要科学安排,根据教学计划及不同年龄儿童少年生理特点，使教学内容能全面增强学生体质，就一堂课而言，也应尽可能使内容全面些，有上肢活动也有下肢活动，有速度练习也有力量性练习等，避免一堂课全是一个内容，甚至几次课连续上一个内容，使学生局部肢体负担过重，也不利促进学生身体的全面发展。
练习内容手段的选择上也要符合年龄特征，如过重负重练习在年龄小的学生就不适宜。
2注意做好准奋活动：
正式进行教学内容的教学锻练前，要重视做好准备活动，准备活动能预先提高身体各器官机能，提高神经系统指挥协调能力，加速血液循环及提高肌肉温度，使得正式锻炼时身体容易适应，是提高课的效果，预防运动损伤的重要手段。
准备活动要有一般活动内容，也要根据课的内容选择一些专门性练习。
3重视做好整理活动。
课结束前的整理活动，对加速疲劳的消除，促进体力的恢复有重要作用，要重视做好。
4运动量要合理。
如果课的运动量太小，锻炼后对身体各器官影响太轻微，这就达不到增强体质的效果；
如果运动量过大，学生过分疲劳，一方面影响健康，另外也使恢复过程延长而影响下一节课的学习，因此运动量一定要合理，一般以平均心率能达每分钟120—140次（或130—150次／分）为妥。
当然还要根据不同项目而有所差别。
5注意课的组织。
课组织得好。
一方面提高教学效果，同时也有助于预防运动损伤，如投掷时组织不好就易出伤害事故。
在进行器械体操等练习时，还要加强保护措施，预防脱手受伤。
6注意衣着鞋袜。
上体育课衣服要合体，不要穿塑料底鞋或硬底鞋，衣袋中不要装钥匙、铅笔刀等硬物，以免意外。
7区别对待，建立学情档案重点关爱。
（1）了解学生有无病史，如果之前对有疾病的学生没有充分了解，当事故发生时，将束手无策，会影响治疗的时间，甚至威胁生命。
教师必须通过班主任和家长间接了解学生，根据课堂表现和访谈直接了解学生，象高血压、阑尾炎、哮喘等疾病就不可激烈运动。
（2）重点关注。
个别学生自我约束能力差、好动，课堂上有的调皮学生趁老师不注意，就会互相顶牛、斗嘴、或是滋生逃课的念头、甚至打架，象这些学生应做为“重点关注”的对象。
（3）重点保护。
要保护积极性特别强、较劲的学生，因为年龄和性格的原因，部分特别要强，喜欢和同学较真，很容易出现负荷过量，因此教师要十分留心，做到适度而止，以免发生安全事故。
（4）重点照顾。
对女生群体生理方面要特别关注，如女生的例假期间，要做详细的记录，如何安排体育活动，利用合适的时机授于卫生保健、饮食、突发情况的处理等方面知识。
对个别特殊情况的学生还应建立个人档案，进行跟踪监控与管理。
8遵循教学规律，科学施教,重视细节教学中应遵循人体生理机能活动变化的规律、运动技能形成的规律、身体锻炼的规律、学习心理的规律及教与学的规律。
如根据人体生理机能活动变化的规律，上肢和下肢力量练习应互相交错；
又如根据运动技能形成的规律（运动技能的形成分为泛化、分化、巩固和自动化四个阶段），教学中要从易到难；
还有根据教学对象、项目特点以及天气适量安排运动负荷，避免教学中出现“过度疲劳”的现象，且要坚持运动负荷递增性原则，让机体有一个预热和适应的过程，以免受伤。
俗话说“细节决定成败”，细节是预防事故发生的重要因素[3]。
课前认真钻研教材，悉心策划教学方案；
做到组织有序，方法得当，教学有方。
教学过程中正确掌握学生的心理特点，及时对学生的行为进行预测和控制；
正确传授技术动作，及时纠正学生的错误动作，对特殊的项目（体操）要有保护措施；
做到例行检查，场地器材检查与学生自我检查；
做到因地、因人、因情况而异，合理组织学生进行练习；
对复杂性、竞技性和社会性对学生心理素质和技术要求高的项目（如跳箱、双杠、单杠等器）做到善于观察、采取措施，消除学生心理障碍
总之，在体育教学中的发生伤害事故要科学、冷静应对，每个人都不能轻视，它是一个系统工程，要持之以恒，预防为先。
【参考文献】：
[1]毛振明,赖天德.如何正确理解和实施体育课堂教学常规.《中国学校体育》,2006.12
[2]刘冬梅.《日本中小学事故的应对与预防外国中小学教育》2006（5）:
33-34
[3]路银芝.中小学体育活动伤害事故的防范与处理《.教学与管理》（中学版）,2007,6.
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