人教版三年级数学下册教案全面Word格式文档下载.docx
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情感态度与价值观
1、注重实践与探索，促进学生空间观念的发展。
2、用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机，培养学生主动学习和求知的习惯。
【课型】
新授课。
【课时】
4课时。
【教学重点】
1、认识东、南、西、北、东南、东北、西南、西北八个方向。
2、了解平面图是根据上北下南、左西右东的方位绘制的。
3、能用八个方向描述简单的行走路线。
【教学难点】
1、会用给定的一个方向辨认其余的三个方向
2、看懂简单的平面图
3、结合生活实际学会运用八个不同的方向。
4、看简单的路线图，正确地描述行走路线。
【教学准备】
课件及图片
【教学过程】
【教学程序设计：
】
教学过程设计
教
学
过
程
设
计
第一课时
主备设计
二次备课
一、创设情景，引入课题
二、展示自学提纲，布置自学任务
三、自主学习，初步解决自学提纲
四、合作学习，探究理解
五、交流展示，提炼提升
六、回归课题，全面理解教学内容
七、达标训练，提升技能
八、课堂小结，强化重难点
九、作业布置
【板书设计】
第二课时
第三课时
第四课时
反
思
第二单元除数是一位数的除法
课题一：
口算除法
教材11—14页，例1、例2、例3及练习三。
1、掌握整十数,整百数除以一位数的口算方法，能正确进行口算。
2、能够比较熟练地口算几百几十数除以一位数，商是整十数的除法。
1、联系生活，运用模型，促进学生理解算理。
2．提高学生的计算口算能力，发展学生数感。
情感态度与价值观：
鼓励学生利用已有的知识经验想出多种计算方法，培养学生知识的迁移能力和类推能力。
2课时。
1、理解除数是一位数口算除法的算理，掌握算法。
2、掌握几百几十数除以一位数，商是整十数除法的计算方法。
1、理解除数是一位数口算除法的算理。
2、理解几百几十数除以一位数，商是整十数除法
口算卡片、小棒、小黑板。
【教学程序设计：
课题二：
笔算除法
1、两位数除以一位数
教材15、16页，例1、例2。
1、结合情境，理解算理，初步学会一位数除两位数，商是两位数的笔算方法。
2、进一步学习一位数除两位数，商是两位数,十位上的数除后还有余数的笔算方法，理解算理。
利用乘、除法的关系，掌握有余数除法的验算方法,提高计算的正确率。
经历探究和交流的过程，提高学生的动手操作能力、计算能力。
在与他人交流算法的过程中，获得成功的体验。
1、理解算理，掌握一位数除两位数的笔算方法，能正确计算一位数除两位数。
2、掌握笔算除法的步骤和商的书写位置。
1、理解算理，理解除法竖式每一步的意义。
2、当十位上的数除后还有余数，要把余数与被除数个位上的数合起来，继续除。
小黑板。
2、三位数除以一位数
教材17—22页，例3、例4及练习四。
经历一位数除三位数的笔算过程，掌握笔算方法。
独立探究、合作交流的过程中，利用乘、除法的关系，掌握有余数除法的验算方法,提高计算的正确率。
感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。
1课时。
理解并掌握一位数除三位数的笔算方法并学会验算。
理解一位数除三位数算理。
教学设计
3、有关0的除法
教材23—28页，例5、例6、例7及练习五。
1、结合具体情境，初步理解“0除以任何不是为0的数都得0”的道理。
2、理解商中间有0的除法的计算方法。
能正确计算商中间有0的除法。
3、理解和掌握一位数除三位数，商末尾有0的除法的算理和算法，并能正确进行计算。
4、通过练习使学生进一步掌握商中间或末尾有零的除法的计算方法。
1、通过学习，提升口算能力。
2、培养学生笔算除法的计算能力，养成细心计算的习惯。
3、经历商末尾有0的除法的的计算方法的探究过程。
4、提高计算的正确率以及熟练程度，引导学生总结学习方法。
1、引导学生进行分析比较，培养学生初步的推理能力。
2、感受数学与生活的联系，能够运用所学的数学知识解决日常生活中的简单问题。
3、在问题解决中培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学习数学的兴趣。
1、理解“0除以任何不为0的数都得0”。
2、理解商中间有0的除法的算理和算法。
3、理解商末尾有0的除法的算理和算法。
2、正确计算商中间有0的除法，理解商中间的0的作用。
3、理解“除到被除数的某一位，不够商1，就在这一位上商0”。
4、使学生进一步掌握商中间或末尾有零的除法的计算方法。
小黑板、课件。
二、展示自学提纲，
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