教科版小学六年级下册语文教案 全册Word文档下载推荐.docx
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能说会写二
（2）七色光二
（1）5
（2）
6
4.2------4.6
6
（2）读书屋三
（2）
清明
7
4.9----4.13
能说会写三（3）七色光三
（1）7
（1）
8
4.16----4.20
7
（1）8
（2）读书屋四
（2）
9
4.23----4.27
能说会写四（3）七色光四
（1）9
（1）
10
4.30------5.4
10
（2）
五一
11
5.7-----5.11
读书屋五
（2）能说会写五（3）
12
5.14----5.18
七色光五
（1）11
（2）12
（2）
13
5.21----5.25
读书屋六
（2）能说会写六（3）
14
5.28-----6.1
七色光六
（1）13
（2）14
（2）
15
6.4-----6.8
读书屋七
（2）能说会写七
（2）
端午
16
6.11----6.15
能说会写七
（1）七色光七
（1）总复习（3）
17
6.18----6.22
总复习（5）
18
6.25----6.29
六年级下册语文教学计划
一、班级学生现状分析
本班学生通过近六年的学习，对语文学科的学习比较感兴趣，基础知识掌握比较扎实，平时能主动地进行课外阅读，开展一些语文课外实践活动，但班级中也有个别学生由于低年级时的基础不扎实，以致于现在的成绩很不理想。
本学期将教给学生合理的学习与复习方法，奠定好良好的语文基础，使他们能取得更大的进步。
二、教学任务、目的和要求
1、进一步培养良好的学习习惯；
2、通过学习，进一步提高分析问题、解决问题的能力；
3、养成良好的语言积累习惯；
4、通过语文课外实践活动，培养多方面的语文能力，拓宽知识面，切实提高学生的语文素养。
5、会写简单的记实作文和想像作文。
三、教材重点难点
1、语言的感悟、积累和运用，从精读课文的学习中积累语文学习的方法。
2、针对教材中的习作训练，开展一些语文课外实践活动，提供写作的素材。
3、注重课内知识向课外的延伸，力争使课内外的知识有机地结合起来。
四、主要教学措施
1、加强训练，方法多样，培养学生的良好学习习惯。
2、持之以恒，不断地加强积累。
3、注重实践，培养能力。
4、在平时的语文教学中，加强朗读的训练，培养学生的语感，从而提高他们的语文理解能力。
5、充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自学理解课文内容，并在自学实践中逐步提高语文素养。
五、教学进度
第1～2周：
第一单元（第1课至七色光一）
第3～4周：
第二单元（第3课至七色光二）
第5～6周：
第三单元（第5课至七色光三）
第7～8周：
第四单元（第7课至七色光四）
第9周：
①期中复习
②期中测试
③期中分析、总结
第10～11周：
第五单元（第9课至七色光五）
第12～13周：
第六单元（第11课至七色光六）
第14～15周：
第七单元（第13课至七色光七）
第16～18周：
①期终系统复习
②毕业测试
六年级下册语文教学设计
1勇攀高峰
教材简析
本单元是以“体育精神”为主题，《勇攀高峰》是本单元的首篇。
课文主要向我们讲述了我国女子乒乓球名将、世界冠军邓亚萍，从困难和挫折中走向成功和胜利的成长经历。
通过课文的学习，引导学生体会邓亚萍永不服输、不怕吃苦、自强不息、顽强拼搏的体育精神。
设计理念
按照《语文课程标准》对第三学段阅读教学的要求，根据教材的编排特点，确立以抓住关键句、重点段进行情感体验的教学策略，使学生在读中感悟，在读中理解人物的品质。
教学目标
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．理解课文内容，从邓亚萍由挫折走向成功和胜利的经历中，体会自强不息、顽强拼搏的体育精神。
3．体会作者恰当选材、详略得当地描写人物的方法。
4．认识“娟、挫、搏”3个生字，正确书写“萍、臂、撕”等11个生字。
教学重、难点
理解“邓亚萍已成为一种精神，那是一种体育精神，一种奥运精神，一种自强不息的中国精神”的深刻含义。
教学准备
多媒体课件。
教学时间
2课时。
教学过程
第1课时
一、导入新课，理解课题
1．观看邓亚萍在第26届奥运会上参加比赛的相关视频，唤起学生对体育以及体育明星的关注和热情，激发学生阅读的兴趣。
2．教师导入：
邓亚萍是我国女子乒乓球队的名将，在她的运动生涯中，曾多次获得世界冠军，为国争光。
她是怎么走上世界冠军领奖台的呢？
今天我们就来学习体育名将邓亚萍由挫折走向成功的故事，相信你们会对邓亚萍有更多的了解。
（板书：
勇攀高峰）
二、整体感知，梳理全文
1．自己读课文，读准字音，读通句子。
2．标清自然段序号，分自然段读课文，检查学生读文情况。
3．默读，边读边思考：
（1）在攀登高峰的过程中，邓亚萍遇到了哪些挫折？
面对困难和挫折，邓亚萍是怎样用实际行动来实现自己的人生价值的？
（2）课文是按照什么顺序写的？
4．简单汇报读书收获。
预设：
（1）被河南省队认为没有发展前途，送回家；
在全国青年乒乓球赛上遭到惨败；
以必胜的信心，勤奋刻苦地训练；
邓亚萍成功了，从第十一届亚运会后，她多次取得世界冠军；
在1996年被评为世界十佳运动员。
（2）是按照事情发展的先后顺序写的。
三、抓住重点，细读体会
（一）理解感悟两次受挫。
1．自由读课文第1、2自然段，边读边想，要简单概括地说，这部分向我们介绍了什么？
（根据学生回答教师板书：
两次受挫。
）
2.指名说说邓亚萍这两次受挫的经历。
在学生发言时，注意引导学生把内容说清楚，如果能运用上“晴天霹雳、撕心裂肺、毅然、陶醉”等词语更好。
3．练习朗读邓亚萍每次受挫后的表现，深入体会她当时的心情。
过渡：
挫折，可以把弱者击倒，却能让强者更强。
这两次挫折经历，不但没有击垮邓亚萍，反而让她更明确了前进的方向，增强了向上攀登的勇气和信心。
（二）理解感悟以必胜的信心，勤奋刻苦地训练。
1．默读课文第3自然段，边读边想，经过两次挫折，邓亚萍悟出了什么道理？
在学生汇报的基础上，教师出示：
“身体上没有优势并不可怕，可怕的是精神上没有优势，精神优势是推动事业成功的动力”，学生朗读。
读后说一说，你是怎样理解这句话的？
小结：
邓亚萍在挫折中，体会出了一个人要取得成功，重要的是要有坚强的精神支柱，精神上的优势是推动事业成功的动力。
2.初次理解文题。
（1）结合邓亚萍给父母的信，说说你对文题“勇攀高峰”的理解。
（2）指导有感情朗读邓亚萍给父母的信。
引导学生抓住关键词“越、越、如果、就、永远”，感悟邓亚萍果敢、坚强的性格。
攀登高峰的历程是艰苦的，充满磨难的。
在训练中，邓亚萍向一个个极限挑战，她要用百倍的努力去抚平人生道路上的伤痛。
3.自由读第4自然段，读后说说从哪看出邓亚萍训练刻苦。
在列举文中邓亚萍刻苦训练的事例的基础上，引导学生结合自己的生活实际谈感受。
4．练习有感情朗读3、4自然段。
（三）理解感悟邓亚萍赛场立功。
1．默读5—8自然段，说说这部分讲了什么？
根据学生的归纳，教师板书：
赛场立功。
2．在第11届亚运会上，邓亚萍是怎样表现的？
谁能具体说说？
随着学生的回答，教师概括并板书：
危机关头上场、关键时刻立功。
课件出示：
危机关头方显英雄本色。
她时而正手拉、拨、扣，时而反手推、挤、弹，关键时刻毫不手软。
最终，她凭着顽强的意志和坚定的自信，力挽狂澜，为中国女队立下了汗马功劳。
指导学生有感情朗读，“拉、拨、扣、推、挤、弹”等表示动作的词语要读得短而有力，抓住“力挽狂澜、汗马功劳”，读出气势。
四、回顾全文、总结写法
文章通过典型事例，突出了邓亚萍永不服输、自强不息、顽强拼搏、勇攀高峰的体育精神。
五、布置作业
1．有感情地朗读第3、4自然段。
2．积累文中的四字词语。
3.小练笔：
写写课文让你最感动的是什么事？
第2课时
一、复习导入，回顾全文
二、细读品味，理解内涵
品读第9～13自然段。
1．这段主要讲了什么？
在学生归纳的基础上。
板书：
风采品格。
2．为什么对手一旦发现中国教练打出的是“邓亚萍牌”，便士气锐减，先从精神上败下阵去？
预设答案：
因为她意志顽强、坚定自信；
关键时刻毫不手软；
赛场上她沉着冷静；
她有绝活儿，技术精湛……
3．结合课文，说说你对“邓亚萍已成为一种精神，那是一种体育精神，一种奥运精神，那是一种自强不息的中国精神。
”这句话的理解。
那是面对挫折不服输的精神；
苦练技艺，向更高目标迈进的精神；
在赛场上敢打硬仗，充满自信的精神……
4.在1996年世界十佳运动员中，邓亚萍是唯一的中国运动员。
这个“佳”既要有极佳的运动成绩，又要有极佳的风采和品格，合起来就是极佳的精神。
从这里我们仅仅只看到了邓亚萍不怕挫折、不愿服输的精神吗？
还能体会到什么？
面对挫折，她会冷静反思；
她会确立自己的人生目标，用辛勤的汗水实现了理想；
她之所以优秀是因为她有顽强拼搏、绝不服输的品质；
在她的身上，我看到了一种自强不息的中华民族精神……
5.国际奥委会主席萨马兰奇也被邓亚萍的精神所感染，请你再读全文，在下面的句子中填一填：
在食堂师傅的眼里，邓亚萍是的人。
在教练眼里，邓亚萍是的人。
在中国人的眼里，邓亚萍是的人。
在国际奥委会主席的眼里，邓亚萍是的人。
在世界人民的眼里，邓亚萍已经成为的中国精神。
6.小结。
一个不善于对自己的行为进行反思的人，是不会发现自己的问题的。
正因为邓亚萍在遭受挫折以后，冷静反思了自己失败的原因，她才找到新的人生目标，才有了后来的巨大成功。
这正是一个优秀运动员所应该具备的品质。
三、拓展练习，各抒己见
说说你在学习和生活中遇到困难，应该怎样做？
四、回扣课题，领悟写法
1．再次理解文题。
请学生再次浏览全文，想一想文题的含义。
2．作者为了表现邓亚萍的精神品质，写活这个人，在选择材料和详略处理上有哪些值得我们学习和借鉴的地方？
3小结。
列举典型事件，用正反对比的方法表现邓亚萍的风采与品格。
在叙事的过程中巧妙地穿插小段议论，鲜明地突出了主题。
我们也要学会这种写作方法，运用到自己的写作当中，提高文章的感染力。
五、学习生字
1.读一读要求会认的字。
2.独立书写要求会写的字。
提示学生“萍”是上下结构，三点水写在草字头的下面；
“傅”字右上的第三笔没有钩。
六、布置作业
1．了解邓亚萍现在在做什么，试着给邓亚萍写一封信，表达自己对她的敬佩之情。
2．读一读其他体育明星的故事，为后面的口语交际做准备。
板书设计
两次受挫
刻苦训练
赛场立功
风采品格
2苦练
本文节选自鲁光的
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