长方体包装纸盒的设计与制作doc文档格式.docx

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生活中有很多长方体的应用，这应该是个很好的课程资源。

作为

新时代学生，也有必要认识和了解生活中的数学，关注数学的应用。

同学们的兴趣怎样，我想用他们喜爱的包装纸盒为切入点，引发学生

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对长方体的广泛兴趣，为活动的实施增加内因动力。

二、活动目标：

1、通过对长方体和它的表面的探索，进一步了解直线与直线的

平行、相交、异面的关系，以及直线与平面、平面与平面的平行、垂

直的关系。

2、会设计制作长方体纸盒，并对纸盒进行美术设计。

3、在活动中培养学生搜集信息、处理信息、运用信息的能力及

团结协作的能力。

4、锻炼学生意志，提高解决问题的方法、技巧及能力。

培养学

生的创新精神。

5、亲历过程与方法，体验探究的艰难和快乐，促进他们知识与

技能的结合，形成良好的情感态度和价值观。

三、活动准备：

将学生分成若干个小组，每组准备一只长21厘米、宽14厘米、

高7厘米的长方体白纸板盒，一只墨水瓶，另配有白纸一块，剪纸刀、

剪子、胶水、刻度尺、铅笔和彩笔各一支.

（教师应对学生合理、有效地分组，尽可能做到保证各组实践操

作所花的时间大体一致，也便于各小组之间进行公平的比较和竞争。

同时，应该注意组内成员的差异性。

另外，为了便于学生直观地探索

和研究立体图形和平面图形的关系，顺利地设计制作墨水瓶的包装盒.

教师要预先制作几个长方体纸板盒.制作时，盒子尽量要做大一点，

便于学生观察；

面与面之间的连接处都要用胶带封好，不留下制作的

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痕迹，使各棱在外观上保持一致，学生沿棱将纸盒剪开时，可随机地

得到不同的平面展开图，以有利于发展学生的求异思维.）

教师在讲台上展示出粉笔盒、玻璃杯、药品、营养品等各种各样

的产品包装盒，问：

这些包装盒的形状有什么共同的特点呢？

从而提

出本节课的主题：

长方体和它的表面.

四、活动过程：

活动环节教师活动主线学生活动主线指导重点

课题的确立引导学生确立讨论主题确立主题

活动课题学生分组

活动准备操作步骤：

1.先在一张软纸

通过生活中的

材料：

厚（硬）1.搜集包装纸

上画出包装盒实际问题引起

纸板、直尺、裁盒。

表面展开图的学生的学习兴

纸刀、剪刀、胶2.拆分长方体

草图，简单设计

趣.

水、彩笔等．包装纸盒。

一下，裁纸、折

准备：

收集一些3.观察、讨论以

叠，观察效果．指明活动的主

长方体形状的5～6人为一组，2.如果发生问

要内容．

包装盒，如墨水各组确定所要题，调整原来的

瓶盒、粉笔盒、设计制作的包设计，知道达到

饼干盒、牛奶包装盒的类别，明满意的初步设

装盒、牙膏盒确分工．计．

等．

（1）观察作为

参考物的包装

3

盒，分析其各

面、各棱的大小

与位置关系．

（2）拆开盒子，

把它铺平，得到

表面展开图；

观

察它的形状，找

出对应长方体

各面的相应部

分；

度量各部分

的尺寸，找出其

中的相等关系．

（3）把表面展

开图复原为包

装盒，观察它是

如何折叠并粘

到一起的．

（4）多拆、装

几个包装盒，注

意它们的共同

特征．

（5）经过讨论，

4

确定本组的设

计方案．

2．设计制作1.在硬纸板上，

重点探究以下

（1）先在一张

按照初步设计，问题：

软纸上画出包画好包装盒的

（1）制成的包

装盒表面展开表面展开图，注装盒是否是长

活动实施

图的草图，简单意要预留出粘方体？

若不是，

设计一下，裁合处，并要减去是哪个地方出

纸、折叠，观察适当的棱角．项了问题？

如

效果．如果发生2.在表面展开图

何改正？

问题，调整原来上进行图案与

（2）从使用性

的设计，知道达文字的美术设上看，包装盒形

到满意的初步计．状、尺寸是否合

设计．3.裁下表面展开

理？

用料是否

（2）在硬纸板

图、折叠并粘好节省？

是否需

上，按照初步设粘合处，得到长要改进？

计，画好包装盒方体包装盒。

（3）包装盒的

的表面展开图，外观设计是否

注意要预留出美观？

粘合处，并要减

去适当的棱

角．在表面展开

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图上进行图案

与文字的美术

设计．

（3）裁下表面

展开图、折叠粘

好粘合处，得到

长方体包装盒

指导有困难的各组展示本组对平面图形与

学生。

的作品，并介绍立体图形的联

汇报交流

设计思想和制系有哪些新认

作过程．识？

评价总结

制作立体图评价各组的活收获是什么？

形――先转化动情况，小结活遇到的困难是

为平面图形（平动的主要收获．什么？

对平面

面展开图），再图形与立体图

转化为立体图形的联系有哪

形（折叠）．些新认识？

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四、长方体包装纸盒的设计制作活动细化表

集中指教师内容提

合计时

导次数指导间（学生要集中指导

时间

活动

加教师活

动）

细节

引出课师：

教师在讲台上展示出

题分组粉笔盒、玻璃杯、药品、营养

品等各种各样的产品包装盒，

问：

这些包装盒的形状有什么

第15-20

共同的特点呢？

从而提出本

分钟一节课节课的主题：

长方体和它的表

一

面.次

（板书课题）

师：

我们周围有哪些包装

纸盒？

（生说，师简单板书）

我们的家乡还有许多包装

想不想知道这些包装

纸盒是怎么做成的呢？

（充分

调动起学生兴趣）我们怎样去

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做呢？

（让学生想出分组、内

容分类的办法）

我们先把包装纸盒分类，

再分头行动好不好？

根据板

书引导学生把包装纸盒大致

分为长方体纸盒、正方体纸

盒、圆柱体纸盒。

今天我们来研究长方体

纸盒。

把学生分为六个小组，

学生自由选择到哪个组。

组长

将人员名单交给老师。

每组选择组长，需要

做哪些工作呢？

（由学生说出

来）收集信息、保管资料、研

10-15

究、操作等。

第分钟分工拟师：

请同学们根据各自特

一节课写制作长进行分工。

各组落实每人的

二

次方案工作，记录人员分工名单，交

流所设角色是否合理。

同学们准备怎样进行

活动？

要去哪些地方？

学生

拟写出活动计划。

各组宣读计

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划，互相启发，完善计划。

已制作师：

同学们制作纸盒了吗？

说

的纸盒来听一听。

各组把目前做的纸

是否正盒进行展示、汇集，在班上交

确？

流经验。

我们周围有很多包装纸

盒，那我们收集的资料应该是

第三次10-1530分钟

,（学生说）

分钟师：

出示课件让学生观看。

在制作纸盒时你遇到了什

么困难？

（学生说）其他组有

没有遇到同样的困难，怎样解

决的？

（或学生说怎样解决比

较好）

第四次10-15

30分钟初步整师：

纸盒是怎么制作的？

各组

分钟理资料简单展示制作过程，同学互相

评论，哪组（位）做得好，好

在哪。

把做得好的推广。

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