四年级上册数学教案第7单元 三位数除以两位数的除法 1三位数除以两位数的口算和估算西师大版Word文档下载推荐.docx
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教学课件
学生准备：
题卡
⏹教学过程
（1）新课导入（由单元主题图引入新课）
多媒体出示教科书第76页的单元主题图，
师：
同学们，喜欢小动物吗？
今天老师就带着同学们去参观野生动物园，在乘车的过程中，老师给我们带来了哪些数学问题。
（多媒体出示例1情景图）从这些图中你能提出哪些数学问题？
师让学生观察情境图，说一说从图中获得哪些数学信息。
预设1：
师生一共200人，如果每辆车能坐40人。
预设2：
租一辆车需要840元，每辆车乘坐40人。
师让学生根据获得的信息提出有关的数学问题。
一共需要租几辆车？
平均每人需要车费多少元？
今天我们先来探究第这2个问题，研究整百数除以整十数的口算。
板书课题：
整百数除以整十数的口算
设计意图：
这个环节主要解决为什么要学习三位数除以两位数的除法，教学中紧密联系生活情景，使学生感受到学习的必要性，激发学生的学习需要和学习兴趣，为学习新知奠定心理基础。
（2）探究新知
1、整百数除以整十数的口算（教学例1）
（1）出示例1
（1）
①列式
师让学生说出例1
（1）的已知条件和问题。
预设：
已知条件：
问题是：
师和学生交流：
就是求200里面有多少个40，根据除法的意义，200除以40。
师：
根据除法的意义，200除以40。
列式：
200÷
40
②探究200÷
40的计算方法
师让学生在小组内交流200÷
40的计算方法。
想乘法算除法。
因为40×
5=200，除法是乘法的逆运算，所以200÷
40=5。
看200里面有几个40，商就是几。
200里面有5个40，所以200÷
预设3：
可以把200看成20个十，40看成4个十，20个十除以4个十等于5，所以200÷
板书：
40=5
师和学生交流，让学生选择适合自己的口算方法进行计算。
200÷
40=5（辆）
答：
一共需要租5辆车。
师小结：
整百数除以整十数的口算方法：
方法一：
方法二：
看整百数里面有几个整十数，商就是几。
方法三：
可以把整百数看成几十个十，整十看成几个十，再计算。
（2）出示例1
（2）
师让学生说出例1
（2）的已知条件和问题。
预设：
租一辆车需要840元，每辆车乘坐40人，平均每人需要车费多少元？
就是把840平均分成40份，求一份是多少。
根据除法的意义，用840除以40。
列式：
840÷
②探究840÷
师让学生在小组内交流840÷
因为21×
40=840，除法是乘法的逆运算，所以840÷
40=21。
把840分成800+40。
先看800里面有几个40，800÷
40=20。
40÷
40=1，20+1=21。
所以840÷
可以把840看成84个十，40看成4个十。
84个十除以4个十等于21，所以840÷
40=21
840÷
40=21（元）
平均每人需要车费21元。
师小结：
整十数除以整十数的口算，把三位数看成整百数加整十数，用整百数除以除数，再用整十数除以除数，把两次除得的商加在一起，就是所求的商。
也可以把整百整十数看成多少个十，把除数看成几个十。
再算多少个十除以几个十等于多少。
设计意图：
从在图中发现信息，到提出数学问题，并解决问题，这一学习过程都以学生为主体，让学生自己通过思考，和与别人交流，从而掌握口算除法的不同方法，并选择适合自己的一种。
2、除法估算（例2）
出示例2
（1）列式
师让学生说出例2的已知条件和问题。
重庆到三峡大坝的路程是624千米，普通客船的速度是23千米/时，快船的速度是48千米/时。
问题：
去三峡大坝大约需要多少时间？
回重庆大约需要多少时间？
师和学生交流：
因为“去三峡大坝大约需要多少时间？
”，所以这道题要估算。
师让学生试着说出数量关系式。
根据关系式：
路程÷
速度=时间。
已知路程和行驶的速度，求行驶的时间，用除法计算。
速度=时间，用624÷
23求去三峡大坝大约需要多少时间；
用624÷
48求回重庆大约需要多少时间。
板书：
624÷
23
624÷
48
因为问题问的是“大约”多少时间，所以这两道题需要估算。
（2）探究计算方法
①估算：
23
师让学生在小组之内交流624÷
23的估算方法
预设1：
因为624接近600，所以把624估成600；
23接近20，所以把23估成20。
624≈60023≈20
估算的式子为：
600÷
20
预设2：
因为624接近620，所以把624估成620；
624≈62023≈20
620÷
师板书：
600÷
20=30（小时）答：
去三峡大坝大约需要30小时。
620÷
20=31（小时）答：
去三峡大坝大约需要31小时。
②估算：
48的估算方法
48接近50，所以把48估成50。
624≈60048≈50
50
50=12（小时）答：
去三峡大坝大约需要12小时。
除数是两位数的估算，找到与除数和被除数最接近的整十数、整百数或整百整十数，转化为口算的形式进行估算。
为了使商的估算值与精确值比较接近，通常采用“同大同小”的估算原则。
用“四舍五入”法进行估算。
这个教学片断从除法的直接算出得数，到估算；
从除法算式中的一个数估算进行计算，到两个数同时估算进行计算。
主要是让学生循序渐进地学习，一步一步对知识进行提升，达到拓展学习的目的。
（3）巩固新知
课本第78页第1、2题
本题是需要估算解决的实际问题，既培养学生的估算意识，又巩固相应的口算，同时培养学生分析问题，解决问题的能力。
（4）达标反馈
1、口算300÷
50时，可以想：
300里面有（）个50；
也可以想：
（）×
50=300，所以300÷
50=（）。
2、估算312÷
58时，把312≈300，58≈60，所以300÷
60≈（）。
3、口算
300÷
60=100÷
20=200÷
40=800÷
50=700÷
70=
420÷
60=600÷
40=810÷
90=560÷
80=720÷
90=
4、估算下面各题
431÷
83≈
19≈
562÷
63≈
296÷
33
≈
876÷
11≈586÷
18≈
5、解决问题
（1）苹果园里有320棵苹果树，每行40棵，果园里一共有多少行苹果树？
（2）胜利餐厅8月份用水329吨，这个月平均每天大约用水多少吨？
（3）一辆汽车限载20吨货物，要运走160吨货物，至少要多少辆汽车？
（4）一篇稿件有2000个字，播音员的速度每分钟大约210个字，多少分钟能播完？
答案：
1、666
2、5
3、5551610715978
4、5101010830
5、
（1）320÷
40=8（行）答：
果园里一共有8行苹果树。
（2）8月=31天
329≈30031≈30
30=10（吨）
答：
这个月平均每天大约用水10吨。
（3）160÷
20=8（辆）
至少要8辆汽车。
（4）2000÷
210=20（分钟）答：
20分钟能播完。
（5）课堂小结
这节课你有什么收获？
我们一起说一下吧！
我们知道了三位数除以两位数的口算方法。
我们知道了三位数除以两位数的估算方法。
我们探究了已知路程和速度，求时间的计算方法。
……
让学生谈谈自己的收获，体现了一种“反思”思想，使学生学会总结知识，深化知识，把所学知识变成自己内在的东西。
（6）布置作业
1、口算
20=500÷
25=800÷
40=720÷
80=320÷
80=
400÷
80=810÷
90=630÷
90=350÷
70=420÷
60=
2、估算
81≈147÷
51≈238÷
61≈ 423÷
57≈
509÷
51≈560÷
75≈242÷
61≈ 289÷
54≈
3、（）里最大能填几？
20×
（）＜92（）×
40＜210308＞30×
（）40×
（）＜254
80＜456327＞40×
（）60×
（）＜28080×
（）＜333
4、解决实际问题
（1）幸福村修一条450米的水渠。
①如果每天修55米，8天能修完吗？
②如果每天修50米，几天能修完？
（2）
①平均每个小梨多少元？
②平均每个大梨多少元？
（3）席殊书屋打算把240本《故事大王》寄往外地，如果每包40本，需要捆成几包？
如果每60本呢？
（4）甲乙两地相距446千米，一辆汽车以85千米/时的速度从甲地开往乙地，大约需要几小时到达？
1、1520209459757
2、734710846
3、451064844
4、
（1）①55×
8=440（米）440＜450
8天不能修完。
②450÷
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