儿童行为管理代币管理法Word文档格式.docx
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而行为疗法就是依据行为主义的条件反射与行为学习的原理，消除和纠正异常行为并建立一种新的条件反射和行为的治疗方法。
到了20世纪70年代，在整个心理治疗领域中，行为治疗被称为第二种势力，是心理治疗发展史中的第二个里程碑。
2、代币法的理论基础与作用原理
代币法是行为疗法中运用最广泛的方法之一，也称表征性奖励制。
用奖励强化所期望的行为，用惩罚消除不良行为而达到目的。
代币法就是运用代币并编制一套相应的激励系统来对符合要求的目标行为的表现进行肯定和奖励。
代币起着表征的作用，只是一个符号，在小学里尤其是以小红花，五角星等等为代表，也可以是记分卡、点数等等，可以根据情况灵活运用。
其主要原理是：
1）条件反射的形成和建立，就是条件刺激取代无条件刺激，形成特定的“刺激—反应”关系的获得过程。
在斯金纳的操作性条件反射里，控制变量是实验者所设定和控制的实验变量，即第三变量。
在斯金纳操作箱里，只要老鼠“压杠杆”（第三变量），就能取得“食物”，而在我们日常生活中，也是将这第三变量与我们的目标行为联系在一起。
2）强化：
这里主要是指阳性强化，也就是鼓励法。
强化是使一个人积极寻求目标行为或活动的原因。
每次完成所指定的行为或没有发生规定禁止的行为，就可以得到相应的奖励。
3）行为自控：
人的行为可以自己调控自己，不一定被外界左右。
一个人的认知会有相应的行为反映。
因此心理学家认为，个体既然可以通过社会学习形成那些不良或不适应行为，也可以通过社会学习获得这些行为，反之亦然。
人的主观能动性起了很大的作用。
4）消退训练：
根据条件反射的原理，当某种行为不得到强化或不被引起重视时，行为就会消退。
这种强化是指没有过多的受到重视和批评。
如小孩子在班级里调皮捣蛋若不受到老师的过多批评和注意，行为可能就会消退。
总的来说，代币法是结合奖励法、行为塑造法、行为契约法、自我调控于一体的方法。
其主要目标是目标行为的出现或某种不良行为的减少或消退，采用循序渐进的方法，对于提高一个人的持之以恒的能力和对某方面的兴趣产生很大的帮助。
在共同协商下，制定了行为契约，只有严格按照契约上的规定来执行，在案主的自我调控下，才能塑造新的行为，从而得到奖励，这种奖励又既而对行为的改变以及自身的意志力进行强化，从而最终得到目标行为。
B、代币法的实践研究
代币法就是运用积极鼓励的方法，使来访者重新树立新行为或改变不良行为的一种方法，在刻意安排的奖励系统中，只要来访者表现出目标行为，他就可以按规定获得相应代币，并根据相应的规则获取相应的奖励。
在心理咨询实际运用中，这种方法也被普遍运用。
笔者根据自己的经验，将代币法的运用分为以下两个方面。
1、使用代币法，可以促使某种行为的增强。
个人由于种种原因，虽然知道某些事情是必须要去完成的，也能明白去完成这项任务的重要性。
也许这件事情会伴随自己的学习生涯甚至是一辈子，但每次逼迫着自己去经历这件事情的时候，总有一种厌恶感与反感，反而觉得突然非常疲倦，不一会就会去做自己喜欢做的事情上去了。
此时，可以让他使用代币法，在一定的自我调控后，预期的行为出现时给予原先已经规定好了的奖励，因此这种强化会与事情本身产生联系，从而提高其对事情的兴趣，也锻炼了意志力。
最终目的是从外部奖励转化到内部动力。
例：
小俊是一名数学高手，下个星期就要去参加全国的数学竞赛，但他却觉得自己很笨，为什么英语就学不好。
再跟他深入探讨如何学习英语后，他才恍然不悟，他从小就对数学充满兴趣，宁愿花个把小时，也要将一道很难的数学题目做出来，而对于英语向来就没有兴趣，每次看见英语就感觉很烦躁，逼自己学习英语时，虽也花了很多时间，但都花在胡乱地做选择题以及不断的查英语单词上。
因为对英语没有兴趣，所以英语单词向来不背，阅读理解也懒的做。
到了高三，就不得不天天翻英语字典，因而感觉对英语更加厌烦了。
在结合了俊的生活习惯与爱好之后，共同协商指定了行为代币价值表和代币兑换选择表。
其后，俊的英语成绩的提高让他有了更加学好英语的斗志。
图1行为代币价值表
日常的英语学习
获得代币点数
1.*早自修前背熟10个单词并能默写出来
3元
2.*能回忆起昨天的单词
2元
3.*预习明天英语课的内容
1元
4.*复习今天所学的英语知识点
5.*做一篇英语阅读理解
6.做一份完整的英语试卷
5元
7.写一篇英语作文
8.总结并分析今天的错题
9.英语考试60—69分
10.英语考试70—79分
11.英语考试80—89分
12.英语考试90—100分
10元
13.带*是每天必须完成的任务，完成与否
±
图2代币兑现选择表
我选择的物品
所需点数
1.打篮球半个小时
2.听15分钟音乐
3.选择喜欢的水果
4.周末回家上网半小时
5.周末睡一个懒觉
30元
6.周末跟朋友出去聊天或其他活动
50元
7.买自己喜欢的物品
根据物品的实际价格来定
8.和朋友一起去露营
500元
9.高考后和爸爸一起去西藏
1000元
备注：
1）平时由同桌来监督，周末回家由爸爸监督
2）在实行代币法过程中，要严格遵守。
3）所需金钱由爸爸提供和扣取。
双方同意以上内容
签名：
＿＿＿＿＿＿＿（案主）
＿＿＿＿＿＿＿（案主家长）
案主在该交换系统中自主选择。
可以直接用掉代币，也可以选择延迟使用。
由于高中学生自主能力已经较强，可以教多的选择社会化强化物，让案主为了得到相应的强化物而努力学习。
也可以让案主体会到这零花钱是靠自己努力去赚取的，而改变家长给你零花钱是理所当然的想法。
这种方法也可以运用与一些人对于做事情没有恒心的人。
或者运用与人际交往方面，效果较好。
比如一个学生人际交往方面不理想，可以在改变其认知的基础上，规定一系列的行为，从而提高起人际交往能力，不单单只是得到代币选择表上所得到的奖励，更能在人际交往中体会幸福感和成就感。
代币法能使某种行为出现或者加强。
也可以对抑郁的人实施这种方法。
2、使用代币法，使某种行为减少或消退
在日常生活中，往往会有很多坏习惯的出现。
这些习惯都是长期以来慢慢形成的，有些习惯已经根深蒂固，不容易改变，而有些已经在内心里有上瘾的倾向，因此几次尝试努力去改变，也总会反反复复。
因此会对自己失去信心。
使用代币法，寻找出个人比较爱好的事物，或是生活中必不可少的事情作为代币兑现的内容，从而逐渐减少不良行为的次数甚至消退。
小明是中班的小朋友，性格开朗，聪明可爱。
他最近有一件事情老是困扰着他。
就是吃手。
刚开始吃手的那段时间只是因为好奇，平时吃的也不多，后来逐渐的变的经常想吃手。
他也知道吃手不卫生，会有小虫虫吃进肚子里的，教师和父母也一再提醒他，妈妈甚至为此在他吃手的时候打过他。
他也与决心不再吃手了，可刚开始忍过去了，一会儿又想吃了，接下来就反反复复，到现在都没有能改掉，因此他觉得难受。
综合了解小明的情况，他认为橡皮筋厌恶法对他来说并没什么效果。
橡皮筋的力度还太轻。
因此换了代币法使用，将他一天吃5次手的数量逐步减少，因此就从每天吃5次手开始。
图3.行为代币价值表
周数
日常行为表现
第一周
每天
每天5吃次手
5
多1次
扣3
多2次
扣10
少1次
3
少2次
7
都没吃手
15
一周都没超过规定次数
10
第二周第三周
每天吃2次手
多吃1次
扣5
多吃2次
扣15
少吃1次
都没吃
一周都没超过规定根数
第四五六周
……
以次类推。
图4代币兑现选择表
1.周末去表哥家
2.看半小时动画片
3.吃一次麦当劳
4.玩一小时电脑游戏
20
5.周末去效游
30
6.周末去水上乐园
50
7.买新的鞋子
由某某监督记录，自己同意，严肃对待并严格遵守。
（如果没有点数，以上行为和物品不得兑换。
）
吃手的习惯在幼儿中普遍存在，很多孩子也认识到吃对自己身体的危害。
对于这种主动想要改掉坏习惯的孩子，首先应该表示理解和支持。
在共同协商下，对孩子努力所带来的进步给予奖励，而不是要求孩子马上停止吃手。
由于让孩子立刻改掉坏毛病不太容易，也不太巩固，所以让他一步步的减少吃手的次数，在改掉坏习惯的过程中还能得到一定的奖励，从而提高了孩子努力的动力，发掘其意志力的潜能。
多多鼓励，提高其改掉坏毛病的动机。
小明现在已经不吃手了，完全戒除了这上坏习惯，同时孩子自身的自我控制能力也得到了提提高。
C、使用代币法中应注意的事项
为了使代币法能更有效的实施，发挥其预期的功能，以下几点需要注意：
Ⅰ、与案主共同协商，制定代币系统
1、细化目标行为
在制定代币系统之前，应要明确所希望产生的目标行为，也称为靶行为。
但最重要的是在这个靶行为下，应该要将其细化。
而不能笼统的说戒烟戒掉了或者每天学英语就得到什么相应的物质奖励。
就比如学生经常受到某种刺激而要好好学习，但坚持不了几天，就是因为没有详细规定自己每天应该做什么。
2、寻找案主生活爱好，灵活运用，确定交换系统
所制定的交换系统必定是能反映案主日常生活中不可缺少的事物，或者案主希望得以实现的事情。
也就是说所规定的代币系统必须要对案主充满吸引力，使案主能够为了实现愿望而不断努力。
但随着代币值的升高，所交换的物品在案主心目中的地位也逐渐升高，案主可以自己选择用少的代币获取小诱惑力的物品，也可以将其积累，以获取自己很想得到的物品。
但要避免交换的物品诱惑力过大，以免为将来将行为过度到自然情境增加难度。
有些来访者可能会为寻找不到自己的爱好所在而苦恼，偏好问卷可以帮助来访者识别自己的爱好和喜爱的活动。
在确定代币过程中，可以将强化物分为物质的、想象的、言语的等等角
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