电大现代教育思想形成性考核册答案Word文件下载.docx

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二、简述题（每题5分，共计40分）

1．如何理解教育思想的涵义？

　　2．试说明现代教育思想的结构。

　　3．试说明现代教育思想的功能。

　　4．简述教育认识与教育实践的关系。

　　5．为什么教育思想具有评价功能？

6．简述科教兴国战略的涵义。

　　7．为什么说“教育是立国之本”？

　　8．为什么说“教育是现代化建设的基础设施”？

三、综述题（每题12分，共计36分）

　　1．结合工作体会，谈一谈教育思想与教育经验的关系。

2．结合自己教育经历谈教育思想创新和教育观念更新的现实意义。

3．“教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培养创新精神和创新人才的重要摇篮。

无论在培养高素质的劳动者和专业人才方面，还是在提高创新能力和提供知识、技术创新成果方面，教育都具有独特的重要意义。

”谈谈你对于这句话的认识。

【现代教育思想】作业2　　

第三章、第四章

一、填空题（每空1分，共计21分）

　1．19世纪出现的马克思主义关于人的　　　　　　教育思想，为后来社会主义教育思想与实践奠定了重要的理论基础，也是我们今天全面推进的　　　　　　思想与实践的理论基础。

　2．《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出，实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高　　　　　　　　　　为根本宗旨，以培养学生的　　　　　　和　　　　　　为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德智体美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

3．要改革人才培养模式，积极实行　　　式和　　　式教学，让学生在感受知识产生和发展的过程中，培养科学创新精神。

　　4．必须逐步改变单纯以　　　为中心的倾向，建立以　　　　　为中心的教学体系。

就学生的学习而言，则不仅是　　　性学习，更是　　　性学习。

5．素质教育要让学生感受、理解　　　　产生和发展的过程，培养学生的　　　精神和　　　　　　能力，重视培养学生收集处理　　　的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、语言表达能力以及　　　　　　和社会活动的能力。

6．从内部心理结构上看，主体性主要包括主体　　　、主体　　　和主体　　　三个部分。

7．所谓全面尊重学生，就是要尊重学生的人格、尊重学生的　　　、尊重学生的水平以及尊重学生的　　　等。

二、简述题（每题5分，共计15分）

　　1．简述素质教育的基本特征。

2．概括主体教育思想的基本观点

3．如何理解每个学生都有最适合自己的学习与发展方式。

三、综述题（每题8分，共计64分）

　　1．试分析我国“应试教育”倾向弊端的主要表现。

　　2．如何理解创新与素质教育的关系？

　　3．实施素质教育，应如何处理好素质教育与“应试教育”的关系？

　　4．你认为应该如何提高自身素质，做全面实施素质教育的合格教师？

5．为什么说发挥和培养学生的主体性是实现全面发展教育目标的必由之路？

6．你是否同意这句话：

高明的教师最大的本事是能够充分了解每个学生，并为每个学生创造尽可能适合他的教育环境，让学生按照自己的方式去主动学习和发展。

试举例说明。

7．请阅读下面这则案例，谈谈你的处理意见。

案例：

某学校一名五年级的学生，因为对语文教师的课感到很无聊，就逃课去了学校附近的公共图书馆。

没想到，一去就迷上了那里丰富的书刊，原本只想逃一上午的课，结果欲罢不能，在那里一直泡了三天。

三天中，家长以为孩子每天都背着书包上学去了，教师则以为生病请假了。

后来双方对不上号，才知道他是有事了。

这个学生被找回来以后，学校和老师应该对他怎么处理呢？

8．请阅读下面这则案例，谈谈你对这位班主任事后的建议。

上课铃响后，某班班主任刚准备上课，发现有几个在课间踢球的学生衣冠不整地跑进来，于是当众大声斥责说：

“XX，你是体育委员，这个头带得好，请欣赏一下尊容，

那德性！

”不料，学生不服气地嘀咕了一声。

老师问：

“我说错了吗？

”学生的声音一下子提高了八度：

“什么‘德性’？

老师怎么骂人！

”学生的反诘让老师大为难堪，为保住面子，老师放慢了语速，加重了语气说：

“今天你违反了中学生行为规范中不得和老师顶嘴这一条，今天你带的什么头？

扮演了什么角色？

你必须在全班检讨，挽回影响，我等着看你的表现！

”然后不容分辨，又把其他几个学生训斥一通后宣布上课。

【现代教育思想】作业3

第五章、第六章、第七章

一、填空题（每空1分，共计27分）

1．科学教育的最终目的就是要提高学生的科学　　　，促进学生的全面发展，改善学生的　　　能力和　　　质量。

2．所谓科学素养，是指人们身上与科学活动有关的一种综合素养，它包括科学知识与　　　、科学　　　与能力、科学行为与　　　以及科学　　　与精神等。

3．科学方法与能力是　　　　　　的核心，科学行为习惯是科学素养的外部行为表现，科学态度与　　　　　　是科学素养的灵魂。

4．目前我国中小学校科学学科教学过程缺乏一种过程　　　意识，过于注重学生的学习结果——主要是　　　性结果。

5．人文　　　教育与人文　　　活动相结合是　　　　　　的基本途径。

人文学科是人文教育课程的核心内容。

人文教育不能等同于人文学科　　教学。

人文　　　　　　是人文素养成长的必由之路。

6．人文教育特别要注重让学生在实际活动中去亲身　　　、用心　　　那些高尚、高雅的情感。

生活中任何活动都含有人文因素，都可以看作是　　　的过程，所以，做人的锻炼可以从点点滴滴的小事——比如洒水扫地——做起。

7．知识有两个十分重要的特性：

一是知识的　　　性，二是知识的无限　　　性。

8．罗马俱乐部在其《学无止境》中提出了创新学习的两个基本特征：

　　　　　性和　　　　　性。

创新教育的关键是培养学生的　　　　　学习。

9．创新教育的实施原则；

个性化原则；

　　　　　原则；

探索性原则；

民主性原则；

启发性原则。

二、简述题（每题5分，共计25分）

1．概括科学教育思想的基本观点。

2．概括人文教育思想的主要观点。

3．简述现代人文教育的根本目标。

4．简述现代人应具备的素质特征。

5．简述创新性学习的基本特征。

三、综述题（每题8分，共计48分）

1．结合实例，谈谈你对下面这段话的认识：

现代社会的健康发展要求现代人必须具有开阔的视野，其中很重要的一点，就是必须　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

站在超越人类自身的高度上看待人、看待人与世界的关系。

换句话说，现代社会要求人们能够把人与自然同时纳入自己的视野，在人与自然关系中定位自己的人生观、价值观、世界观。

这就要求在进行人文教育的过程中，必须鼓励学生接近自然、探索自然、建立与自然之间的和谐关系。

2．试分析下面这则案例中语文老师的做法是否妥当，为什么？

一名初中学生向语文老师报告说，她新买的一本新华字典不见了，而她曾在这本新华字典的背面写了个“玉”字。

老师问明了情况后，让这名学生先不要张扬，老师帮她找一找。

这位老师来到教室说，前两天老师布置让每位同学都买一本字典，现在清同学们把自己的字典拿出来让老师检查一下。

检查中，老师发现一名女生的字典后面一页写了个“璧”字，而这显然是在原来的“玉”字上面改的。

老师当时迟疑了一下，这名女生顿时满面通红。

但老师并没有表现出什么，而是继续检查其他学生的字典。

后来老师了解到这名女生平时品德很好，但她家境贫寒，母亲抱病卧床。

因为还要给母亲买药，一本11元的字典对她来说是很难买得起的，而老师当时要求每个同学必须买一本字典。

了解了这些情况后，老师自己花钱买了一本字典，并在最后一页精心地摹下了一个“玉”字。

然后，老师当着全班同学宣布说，某某同学的字典找到了，是其它班的同学拣到的。

3．试分析下面这则案例，谈谈教师应该如何引导学生去体会并参与创造良好的人文环境。

班里转来了一位女同学。

她走进教室的时候，同学们先是惊讶得面面相视，而后捂住嘴埋下头嗤嗤笑了起来。

因为那女孩只有几绺稀疏的头发。

女孩惨白着脸象只受惊的小鹿手足无措地找到自己的座位。

接下来的几天，一些同学把这个丑丑的女孩当作了笑谈的资料。

老师看在眼里，记在心上。

老师通过主动与女孩接触，发现这个女孩不仅心地善良，而且手特别巧，女孩是因为生过一场大病才变成这样的，她的父亲也离家出走了。

后来，老师通过让女孩办黑板报，让大家见识了她漂亮的美术字和潇洒的图案设计，通过手工比赛，让同学发现了她精美的剪纸艺术，通过主题班会，引导同学理解什么是真正的美和美的价值。

渐渐地，同学们都喜欢上了这个“丑”女孩，而且发现女孩原来有一双很大很美的眼睛，女孩的脸上终于有了快乐、自信的笑容。

4．为什么说知识经济必然要求知识的创新和创新型人才的培养？

5．如何理解教育是知识创新、知识传播和知识应用的主要基础？

6．试从创新教育的角度，谈一谈你对下面这则案例的看法。

我国某学校，来了一位美国的访问教师，对中国孩子进行为期三个月的美术教育。

有一次，他以“快乐的节日”为题让孩子们画画。

结果，很多孩子画的是圣诞树，而且一模一样。

他惊叹之余顺着孩子的视线发现墙上画着一棵同样的圣诞树。

于是，他把墙上的圣诞树盖起来，要求孩子们仍以“快乐的节日”为主题，重新画一幅画。

这一回，孩子们咬着笔头，瞪着眼睛，无从下笔。

【现代教育思想】作业4

第八章、第九章、第十章

一、填空题（每空1分，共计28分）

1．教育可以培养和训练人的　　　能力，提高人的素质，开发人的智力和体力，改变劳动力形态。

通过教育，可以把可能的劳动力转变为　　　　　　　　　，把普通的劳动力转变为专门的高级的　　　　　　。

2．《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：

“实施素质教育，就是全面贯彻党的　　　　　　，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和　　　能力为重点，造就有理想、有道德、有　　　、有纪律的，德智体美等全面发展的社会主义事业　　　者和接班人。

”《决定》将实践能力与创新精神一并列为素质教育的重点，突出了全面素质教育的时代特征。

3．实践能力形成于学生的　　　性的实践活动之中，没有学生的主体性实践就谈不上实践　　　的发展。

4．对学生进行实践教育必须以学生　　　　　　的发展为目标，以调动学生的主动性、积极性、　　　　　为尺度。

培养学生的实践能力必须解决学生的主体性问题。

5．法国著名成人教育家、实践家保罗·

朗格朗在1965年联合国　　　　　　　　召开的巴黎　　　　　　　　　上以终生教育为题的报告，使终生教育论在