六年级下册语文第三单元复习资料全Word格式.docx

六年级下册语文第三单元复习资料全Word格式.docx

《六年级下册语文第三单元复习资料全Word格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级下册语文第三单元复习资料全Word格式.docx（12页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。

这一次不知道为什么，父亲竟这样含糊地回答我。

作者当时年纪小，对父亲为什么烧掉书籍和文件不理解。

她好奇地问父亲，却只得到一个含糊的回答。

这同父亲平常不管工作多忙、不管女儿提出的问题多么幼稚可笑，都耐心地回答和解释形成了鲜明的对照。

为什么会这样？

这是因为当时的局势十分严重，不是同孩子谈心的时候，而且像防止革命的书籍和文件落到敌人手里这样的事情，也不是几句话能说清楚的。

这里写出了大钊同志对待亲人慈爱和善与对待工作认真严肃两个方面的统一。

２、局势越来越严重，父亲的工作也越来越紧。

他的朋友劝他离开，母亲也几次劝他。

父亲坚决地对母亲说：

“不是常对你说吗？

我是不能轻易离开的。

你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。

我哪能离开呢？

”母亲只好不再说什么了。

在严重的局势下，同志和亲人劝大钊离开，但他坚决不肯，当时大钊同志是党组织的负责人，他把革命工作看得比什么都重要。

他完全明白形势的险恶、处境的危险，但决不离开自己的工作岗位。

这表现了他对革命高度负责的精神。

３、在法庭上，我们跟父亲见了面。

父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。

我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。

从这句话中可以看出父亲虽受敌人的折磨，但依旧沉着、慈祥。

“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”说明敌人对大钊施了重刑，“平静”说明大钊经历残酷的折磨后依旧坚强，“慈祥”充分体现了大钊对亲人的爱。

４、父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。

他脸上的表情非常安定，非常沉着。

他的心被一种伟大的力量占据着。

这个力量就是他平日对我们讲的──他对于革命事业的信心。

面对亲人的哭喊，大钊只是“瞅了瞅”，没有说一句话，“他脸上的表情非常安定，非常沉着”。

原因是“他的心被一种伟大的力量占据着”，这就是他对于革命事业的信心。

正因为大钊同志对革命事业充满必胜的信心，所以大钊在极端危险和困难的情况下能够坦然自若；

正因为大钊同志对革命事业充满必胜的信心，所以不但在敌人的严刑拷打下毫不动摇，而且也不因亲人的喊声、哭声而忧伤。

相反地，他用“安定”“沉着”影响亲人，使他们化悲痛为力量。

要让学生真正理解两者之间的因果关系，教师应该深入浅出地向学生介绍当时中国的情况以及革命事业的发展情况。

5、课文最后三个自然段与开头的联系是：

首尾呼应（前后照应）。

这样写的好处：

使整篇文章显得非常紧凑，更加突出了作者对父亲被害的事情记忆深刻，也表达了作者对父亲深深的怀念。

三、词语理解

军阀：

指拥有武装部队，割据一方，自成派系的人。

恐怖：

惊慌、害怕。

轻易：

本课指随随便便。

　　沉着：

镇静，从容，不慌不忙的样子。

一拥而入：

形容很多人同时闯进门来。

严峻：

严肃而厉害。

　　会意：

领会别人没有明确表达的意思。

【近义词】

严峻──严肃　　纷乱──混乱　　会意──领会　　幼稚──稚嫩　　

慈祥──慈爱　　恐怖──恐惧　　含糊──模糊　　占领──占据

【反义词】

幼稚──老练　　含糊──明确　　幼稚---成熟

僻静──热闹　　勇敢──懦弱　　严重──轻微

结构分析

本文按事情发展顺序可分为五段：

第一段（第１自然段）：

讲“我”永远忘不了父亲被害的日子。

第二段（第２～７自然段）：

讲父亲被捕前在局势越来越严重的情况下仍坚持革命工作。

第三段（第８～１８自然段）：

讲父亲被捕的经过。

第四段（第１９～２９自然段）：

讲父亲在敌人的法庭上非常坚定、沉着。

第五段（第３０～３３自然段）：

讲全家人得知父亲被害后的消息后无比悲痛的情形.

中心思想：

本文记叙了大钊同志在被捕前后和敌人作斗争的感人事迹，歌颂了大钊同志忠于革命事业的伟大精神和在敌人面前坚贞不屈、大义凛然的高贵品质。

第十一课《灯光》

这篇课文通过对一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的献身精神，说明今天的幸福生活来之不易。

课文的主体部分是对往事的回忆。

先写在解放战争时期一次围歼战就要打响的时候，郝副营长借着火柴微弱的亮光在看一本书的插图，图上画着一个孩子在电灯下读书。

这幅插图使郝副营长陷入对未来的憧憬之中；

战斗打响后，后续部队遭到敌人炮火的袭击，和突击队失去了联系。

郝副营长点燃了那本书，用火光为后续部队照亮了前进的道路，结果暴露了自己。

战斗胜利了，郝副营长却牺牲了。

　　电灯是和平年代生活中的普通物品，它却是战争年代美好生活的代名词。

为了全国解放，为了让后代过上安宁生活，郝副营长和很多革命志士献出了自己的生命。

作者用平静的口吻写出自己的回忆，却蕴涵着深沉动人的情感。

　　与《十六年前的回忆》一样，本文采用倒叙的手法，由天安门广场的灯光写起，叙述过去的事情，结尾又回到写灯光，使文章首尾照应，结构紧凑，文脉相通，含义深刻。

课文的主体部分是对往事的回忆，对往事的回忆中，作者以细腻的笔调详写郝副营长在激战前的神情和谈话，而郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，作者却用白描的手法“略写”，两相对比中，突出了革命先烈对未来的美好憧憬，突出了革命英雄执着的理想。

1、他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。

这是写郝副营长在激战前，向往光明和幸福前景时的神态。

从这种神态里，我们理解了他英勇战斗的伟大动力，感到他那颗为解放中国人民、为造福人民而跳动的心。

“漆黑的夜空”，是实在的景象，在这里正好衬托郝副营长对光明的向往。

２、这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。

这句话感情深沉，含义深刻。

话中称“年轻的战友”，是对年仅２２岁就在战斗中牺牲的郝副营长的痛惜。

可他用自己的鲜血和生命，换来了后代的幸福和安乐，“孩子们在电灯底下学习”成了“幸福与安乐生活”的一种象征，强调了郝副营长是为了理想而英勇献身。

最后一句话既是对前面的情节的呼应，也是作者在由衷地赞叹革命先烈为理想而献身的无私和伟大。

3、事情已经过去很长时间了。

在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。

本文开头运用倒叙的手法，由天安门广场的灯光写起，叙述过去的事情，现在结尾又回到写灯光，与开头照应，显得结构紧凑。

当然，除了写作技巧上的意义，教师还可以引导学生发现作者在这句话里寄托的哀思和愿望，那就是无论过去多少时间，生活在幸福中的人们也不要忘记今天的幸福生活是谁为我们开创的，不要忘记那些革命先烈。

宏伟：

（规模、计划等）雄伟壮大。

　围歼战：

包围起来歼灭敌人的战斗。

交通沟：

阵地连接堑壕、工事，供交通联络的壕沟。

也叫交通壕。

　倚：

靠着。

胸墙：

为了便于射击和减少敌人火力可能造成的损失，在战壕边沿用土堆砌起来的矮墙。

黑魆魆：

形容黑暗。

　　华灯：

雕饰华美或光华灿烂的灯。

千钧一发：

钧：

古代重量单位，一钧等于３０斤。

千钧一发指千钧的重量系在一根头发上，比喻极其危险。

璀璨：

形容珠玉等光彩鲜明。

本课指天安门广场灯光耀眼。

四、结构分析

本文按事情发展顺序可分为三段：

第一段（第１～２自然段）：

讲清明节前的一个晚上，作者漫步在天安门广场，听到“多好啊”的欢叫，引起了对往事的回忆。

第二段（第３～１２自然段）：

叙述关于灯光的往事。

第三段（第１３自然段）：

讲“我”想起“往事”，含着不忘过去，应当把先烈的革命精神发扬光大的意思。

本文讲的是作者漫步在天安门广场，由广场的千万盏灯回忆起的一桩关于灯光的往事。

表现了革命先烈为了后代的幸福欢乐，不惜牺牲自己的崇高精神。

第十二课《为人民服务》

一、课文简说：

《为人民服务》是一篇议论文，议论文一般包含论点、论据、论证三个要素。

本文是主席于1944年9月8日在思德同志追悼会上所作的演讲。

文章开头就鲜明地提出了中国共产党及其领导的八路军、新四军的宗旨是——完全、彻底地为人民服务；

然后结合当前的实际，从三个方面说明怎样才能完全、彻底地为人民服务：

一是树立“为人民利益而死，就比泰山还重”的生死观；

二是正确对待批评，为人民的利益坚持好的、改正错的；

三是搞好团结、克服困难、提高勇气、互相爱护，使整个民族团结起来。

二、重点句子理解：

（1）我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。

我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。

文章开篇就点明主题。

整段话表明：

全心全意为人民服务，是共产党和革命军队的根本宗旨。

“完全”的意思：

除了为人民服务，没有别的目的；

“彻底”是贯彻到底的意思。

这句话的意思是说，我们的队伍不管在什么时候，不管做什么工作，都百分之百地为人民服务。

（2）我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。

这句话的意思是，革命队伍的人是为了一个共同目标走到一起来的。

因此，不论是干部对战士，还是战士对战士，都要互相关心、爱护和帮助。

这样才能更好地团结起来，共同奋斗，实现我们的目标。

（3）我们这个队伍是完全是为着人民解放的，是彻底地为人民的利益工作的。

“完全”，就是百分，也就是说，除了为人民服务，再没有任何别的目的。

“彻底”就是贯彻到底，也就是说，不管在什么时间，不管做什么工作都应该为人民谋利益。

三、分析：

1、课文围绕“为人民服务”讲了哪几方面和意思？

答：

我们这个队伍是彻底在为人民的利益工作；

为人民利益而死的，他的死比泰山不要重的；

我们是为人民服务的，接受正确的批评；

我们要互相关心，互相爱护，互相帮助；

我们要通过给追悼会寄托我们的哀思，使整个人民团结起来。

2、P57第3题：

共几句？

每句话说的是什么意思？

句与句是怎样连起来的？

因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。

不管是什么人，谁向我们指出都行。

只要你说得对，我们就改正。

你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。

这段话共4句话。

第一句是讲（我们要欢迎批评），第二句话是讲（我们欢迎任何人的批评），第三、四句话是讲（我们接受任何人的只要是正确的批评）。

句与句之间联系紧密，意思层层递进。

再抓住这段话中的关联词语分析，我们可以进一步明确：

衡量批评正确与否的标准只有一个，就是——是否符合人民的利益。

接受任何人的只要是正确的批评的目的也只有一个，就是为人民服务。

3、第一段有几句话？

每句写什么？

句与句之间有什么关系？

有三句。

分别说队伍的性质、任务、这次追悼的人物。

是并列关系。

4、第二段的中心句？

作者怎样围绕中心句进行论述？

怎样理解司马迁的话？

中心句：

人总要死的，但死的意义有不同。

作者先引用司马迁的话做论据，再具体讲什么样人的死毫无意义，什么样的人死得有价值。

最后肯定思德的死比泰山还要重。

“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”这句话的意思是人总要死的，有的人的死比