班主任班级管理工作心得体会文档格式.doc

班主任班级管理工作心得体会文档格式.doc

《班主任班级管理工作心得体会文档格式.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《班主任班级管理工作心得体会文档格式.doc（2页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

所以班主任对学生的影响是巨大的，在学生的健康成长中发挥着至关重要的作用。

班主任怎样管理班班级？

一、规范学生的生活习惯和学习习惯

1、建立健全各项规章制度

俗话说：

“无规矩不成方圆”，没有严格的规章制度进行约束，学生很难形成良好的生活习惯、学习习惯，也就无法完成学校的各项教育教学目标。

在制定班级规章制度定时，我充分发扬民主，让学生亲自参与。

要求学生献计献策，共同制定出切合实际而又行之有效的班级规章制度。

学生参与了班规的制定，既增强了主人翁的意识与责任心，又为今后的班级管理夯实了基础。

在学生的积级参与下，我制定出了“班规十条”、“文化科代表职责”、“体育委员职责”、“劳动委员职责”、“值日班干职责”等一系列规章制度。

为规范学生的日常行为提供了有力的依据。

2、认真学习各项规章制度

光制定规章制度是不行的，必须认真的学习，让全班学生都要了解这些规章制度。

本学期初，我就带领我班学生认真学习了各项规章制度。

除以上列举的规章制度外，还印发并学习了“中学生日常行为规范”、“中小学生守则”等。

我总认为磨刀不误砍柴工，所以我花了近一个星期的时间来学习这些规章制度。

通过学习，学生们基本知道了自己在生活和学习方面应该怎样去做。

二、建设班级文化，营造和谐氛围

建立健全、学习落实各项规章制度，组织强有力的班委会，对于一个班集体的发展来说是必需的“刚”，但是建设健康的班级文化更有其不可或缺的“柔”的作用。

把班级建设成为孩子们的精神乐园。

就能很自然地产生一种潜移默化渗透心灵的力量，泰戈尔曾说过：

“不是棒的打击，而是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。

”为此，我十分注重班级的文化建设。

三、自身练好内功

其实一个老师，特别是班主任，值得学生信赖的首先不是他的学识，而是他的人格魅力，榜样力量。

孔子云：

“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。

”搞好班级各项工作，班主任必须要提高自身的素质，树立权威。

班主任要苦练“内功”，要以人格影响人格，要以情感唤醒情感，做行动的楷模，给学生向上的动力。

可想而知，班主任知识丰富、能力超群、人格高尚，就能在学生中树立起使人敬服的声誉和威望。

如果班主任能够通过他的智慧和才干在学生心目中树立起权威，那么在工作中就能起到“不令而行”的效果。

否则学生是很难与他积极合作的。

四、关爱学生

列夫•托尔斯泰说：

“如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合，他就是一个完美的教师”。

爱是教育的基础，是老师教育的源，有爱便有了一切。

必须有爱心，一个班级才会让学生感到家庭般的温馨。

只有在这个爱的大家庭中，每一个同学才会如兄弟姐妹般的互相关心、互相帮助、互相照顾、互相鼓舞。

要营造这样温馨的班级，我做到了以下几点：

1、“宠爱”后进生。

“不可爱”的孩子是最需要你爱的孩子，如果你把爱倾注在最需要你爱的孩子身上，你就会成为一名真正的班主任。

爱一个“不可爱”的孩子，正是一个班主任难能可贵的品质。

2、严爱优等生。

优等生，每个老师都喜欢他们。

对这类学生，我从不宠坏他们，更不迁就他们。

而是时时提醒他们，做一个正直的人，热情的人，向上的人，优等生不仅是学习成绩优，更重要的是人品要优。

这些成天被人赞誉的学生，只有严爱才能克服他们自身的弱点。

扬起他们前进的风帆。

3、博爱中等生。

中等生往往是一些班主任容易忽视的群体。

他们不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易放弃自己。

他们希望老师重视他们。

对这类学生，我摸清他们的心理特点，调动他们的积极因素，始终如一的尊重、理解、信任、关爱他们。

五、与科任老师搞好关系

教师的治学作风极大地影响着班级学风建设。

为此，班主任有责任团结任课教师参与班级建设。

班主任与科任老师的关系是否协调，直接影响到班级建设的好坏。

班主任的工作千头万绪，但我还是想强调一点：

一点一滴无声的爱是很关键的，爱心所至，必将春风化雨暖人心。

我相信只要我们撑一支爱的长篙，向青草更青处漫溯，终有一天，我们将满载一船星辉，并在星辉斑斓里放歌。