特岗教师答辩题Word文档格式.docx

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4、新课标价值取向是什么？

新课程原则价值取向是规定教师成为决策者而不是执行者，规定教师创造出班级氛围、创造出某种学习环境、设计相应教学活动并表达自己教诲理念等等。

5、你最尊敬教诲家是谁？

蔡元培，近代新文化运动，主阵地就是北大，蔡元培任校长，开创尚有中华人民共和国近代教诲新理念

6、你最赞赏教学办法是什么？

启发式教学法。

所谓启发式教学，就是依照教学目、内容、学生知识水平和知识规律，运用各种教学手段，采用启发诱导办法传授知识、培养能力，使学生积极积极地学习，以增进身心发展。

这里要着重阐明，启发式教学不但是教学办法，更是一种教学思想，是教学原则和教学观。

当代世界各国教学改革无一不是环绕着启发式或和启发式相联系

7、为什么学生会偏科？

学生偏科有诸多因素，其中兴趣、态度是最重要。

你有心去学一门功课，无论周边有什么影响你，你都可以坚持下去。

兴趣也是重要，但只有你有这个心去学习，不论你与否喜欢这门功课，你都会变得比此前更加感兴趣。

教师也只能叫你如何去学，虽然她教得不好，但只有你有心，还是回学好。

8、做好一种教师固然离不开敬业、爱生、专业知识夯实，除了这些，你以为教学最重要特质是什么？

一方面、敬业、爱生、专业知识夯实，我以为一种好教师还要乐业，这一点也很重要。

另一方面，健康特别是心理和精神健康、再有就是需要得到社会承认和支持。

学生满意，喜欢听！

个人以为师德、人品及个人修养。

良好表达能力及为人处事能力；

爱心与责任心。

9、你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗？

为什么？

批准“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法，教学办法有诸多，但要因材施教。

由于学生是人，作为个体，均有其特殊性。

教师要想教好学生，一定要有夯实基本功，同步也要注意办法，好办法和得体办法可以让学生更好接受教师传授知识，如孔子也提出了因材施教主张。

10、学生记忆有什么特点，学科教学如何提高学生识记能力？

一、动机诱发——培养记忆能力基本

二、兴趣培养——提高记忆能力前提

三、办法指引——提高记忆能力核心。

11、你以为一种科学备课办法是什么？

平时你是如何备课？

备课是教师一项基本功。

备出一份好教案是上好一堂课重要前提，也能使教师教学更有底气，甚至变得胸有成竹。

同步，好教案设计也直接影响学生学习兴趣、方式、效率等各种方面，最后对整个课堂课教学效果起到决定性作用。

无论是哪门学科，教师真正要备好一堂课，就必要脚踏实地，并结合自身和学生实际，进行创造性地研究和设计。

1、“研读”是备课必要前提；

2、“博学”是备课重要基本；

3、“细致”是备课基本规定、4、“创新”是备课成功亮点

12、你批准“没有不合格学生，只有不合格教师”这句话吗？

本句话源于教诲家陈鹤琴老先生名言“没有教不好学生，只有不会教教师”，"

没有不合格学生,只有不合格教师"

是其衍生出众多“伟辞”中最为知名一句。

陈老先生一句勉励之语（也许勉励后人，也或是勉励老先生自己），陈老先生当时写这句话时，断然不会想到在近年后来今天会引出如此多讨论吧！

13、你如何结识集体备课制，它有优势吗？

长处：

防止教师偷懒，提高教师教学积极性。

减少教师个人某些违规举动。

提高资源配备效率，密切教师之间同事关系，有助于互相提高水平。

14、教学是一门技术还是一门艺术，你倾向那一种看法，若两者都不批准，请谈谈你看法？

艺术，任何一门事物都是艺术艺术来原于生活，更重要是一种责任。

15、一堂好课原则是什么？

从发展性教诲角度出发，好课堂教学基本特性就涉及如下几种方面：

1、教学目的：

以增进学生发展为主线宗旨

⑴基本目的　指国家颁布课程原则中所拟定学生必要掌握学科基本知识、基本技能及基本学习能力和相应思想品德。

⑵提高目的　重要体现为学生主体发展。

主体性发展目的重要涉及自主性、积极性和创造性三个方面。

主体性强学生不但体现出强烈创新意识，并且具备创新思维能力和动手实践能力。

⑶体验目的　好课堂教学注重通过教师与学生间情感交流形成民主和谐课堂教学心理氛围，让各个层次学生都能获得创造或成功心理体验，感受生活乐趣和愉悦。

2、教学内容：

科学合理

教学内容是课堂教学质量主线保证，好课堂教学教学内容具备如下特性：

⑴教师对的理解并依照学生实际发展水平和特点创造性地使用教材，合理拟定重点和难点，精选具备基本性、范例性和综合性学科知识。

⑵内容具备挑战性，能激发学生学习兴趣和求知欲望。

⑶注重教学内容文化内涵，体现科学性、人文性和社会性融合。

⑷关注教学内容实践性，密切联系社会实际和学生生活实际。

3、教学方略与办法：

学生积极地学习

当代课堂教学以学生为主体，强调通过学生积极学习，增进学生主体性发展。

4、教学能力：

良好教学基本功

教师较强教学能力也是好课堂教学重要特性。

教师教学能力体当前：

⑴课堂驾驭能力

⑵实践操作能力

⑶语言表达能力

16、当前经常提“以学生为本”或“以学生为主体”，你如何理解？

学生是一种民族传承但愿，是一种国家继续生存、发展灵魂所在。

很简朴地打个比喻，如果一颗正在茁壮成长大树，突然之间，中间断了一节，您说会怎么样?

以学生为本，其实说就是传承，接力棒需要有人接，如果只有第一种，而没有第二个，那会是怎么样？

17、你寻常看教诲教学类书籍和杂志有那些?

看都是关于课程设立有关书籍,有教师教诲,教师专业发展,课程实行以及科学教诲有关书等.而杂志呢,此前会看一下心理学报,教诲研究,以及科学教诲,大学物理等等，书籍：

《教诲学》，《师道》，杂志《人民教诲》，《中小学教诲

18、如何组织和培养班集体？

作为一种班主任，对学生要张弛有度进行管理，用自身人格魅力来引导学生，当前孩子都讨厌说教，却喜欢你跟她说某些和她们生活相贴近事情，时刻掌握学生心态，对于学生喜欢进行最大限度支持，如果孩子们想法过于偏激，作为一名班主任，你应当用她们思维方式进行引导，多带孩子们做些活动，增强她们凝聚力，让她们彼此之间活络起来，注意是她们感兴趣活动哦，我觉得既然你担任班主任就该努力和孩子们打好关系，能揉入她们生活，同步又能树立你作为教师威信，这个尺度就需要你来掌握了，孩子们虽有时会叛逆，但也还是会喜欢那些真心对她们好教师，因此，既为人师，就该尽自己一份力，让她们健康成长！

！

祝您成为受人爱戴好教师。

管理学生也要分层次，一方面，要拟定一种好班长和班委成员。

这里不是指学习好，而是要聪颖，大胆，敢说敢为，加上你指引和协助，可以基本保证班级大体平稳。

其二，永远不要让学生懂得你下一步要干什么。

不要去做让学生都满意班主任，有这一想法就错了，而是要做自己心里无愧。

其三，对问题学生没必要规定太严格，要给她们一种缓冲时间，商定一种底线。

让她们去坚持。

不要太静静计较。

恰当宽容。

其四，要让有前程学生明确自己目的，严格规定自己，而不去计较她人。

19、勉励与批评都是一种教诲手段，你倾向于那一种？

勉励与批评虽然都是一种教诲手段，但是其到效果是不同。

因此，用在地方也应当是不同。

不能一味勉励，这样会使学生骄傲。

不能一味批评，这样会使学生自尊心受打击。

总来说，教诲还是应当以勉励为主。

但是必要时候，批评也不失为一种好手段。

因地制宜、因材施教，勉励为主，批评为辅，两者相结合才是科学教诲手段。

2.一起用比较好，要清晰什么时候该批评，什么时候该勉励，勉励要以什么方式比较适合，批评又控制在什么限度较为适当。

这些都需要你慢慢来揣摩。

3.表扬是正面勉励，批评是负面勉励两者都应当互相结合吧,没有说轻重之分

4.当今社会，独生子女较多，她们大多是温室里花朵。

因而，我更倾向勉励这种教学手段。

5.详细状况详细分析。

没必要事事勉励，学生没咱们想象那么脆弱，过多“习惯性”勉励反而失去了勉励意义，有时候，学生“欠抽”。

20、主题班会有那些类型，你如何组织班会？

普通咱们把班会类型分为这样三种：

固定班会、暂时班会、主题班会。

班主任如何才干组织好主题班会呢？

应在结识、准备和实行上做好如下几种方面工作：

一、提高对主题班会教诲作用结识　

二、选取恰当主题和适当类型

1．主题拟定。

2．主题班会类型与选用。

三、主题班会准备与组织

1．设计可行方案。

2．准备有关文字材料。

　3．准备实践活动所需器具。

21、请你描述青春期男女学生心理特点？

青少年步入青春期，心理发育迅猛，心理特点体当前：

第一、性意识骤然增长由于生理上浮现性发育加速，使得青少年对性知识特别感兴趣，对异性有强烈交往欲望，性好奇感和神秘感与日俱增。

第二、智力水平迅猛提高对问题精准性和概括性发展迅速，逐渐从形象思维为主向抽象逻辑思维过渡。

第三、自我意识强而不稳独立欲望增强，对事物能做出自己判断和看法，但对自我结识和评价过高或过低，常被某些矛盾所困扰，如独立欲望与缺少独立能力矛盾，自己心中“成人感”与成人眼中“孩子气”之间矛盾等等。

第四、情感世界布满风暴经常体现出幼稚感情冲动和短暂不安定状态，孤单、优伤、激动、喜悦、愤怒微妙地交织在一起，构成一种强烈、动摇和不协调情感世界。

第五、兴趣兴趣日益广泛求知欲与好奇心强烈，富有抱负，热爱生活，积极向上，乐于参加各种创造性活动，对于竞争性、冒险性和趣味性活动更是乐不知疲。

第六、人际交往欲望强烈一方面强烈但愿结交志趣相似，年龄相仿，可以互相理解、分亨生活感受知心朋友，另一方面，对自己周边人尽量保持良好关系，特别是对自己所属集体，有强烈归属感和依赖性，宁肯自己受点委屈，也要保持生活圈平衡与协调。

对事情布满好奇，浮现性萌动。

叛逆心理严重，但愿独立但是又离不开父母和教师

青春期性心理发展又分为三个阶段：

1、疏远期。

女孩青春期比男孩来早，体态先于男孩发生明显变化，胆怯男孩发现她们体态变化，感到害羞；

又紧张同性伙伴讥笑其与男孩接触，而积极回避异性，尽量减少与异性接触。

2、爱慕期。

在这一时期，男孩对女孩产生神秘感觉，注意异性体态、容貌变化，与女孩接触时显得既紧张又激动，一有机会就在女孩面前体现自己，注意自己言行，努力体现女孩喜欢气质风度。

而女孩依然尚有疏远期留下羞涩感