普天方案及报价Word文档下载推荐.docx

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数字语音学生终端与计算机无缝结合，无中间的硬件切换部分，使系统的故障率降到最低。

采用彩显实现图形界面，分辨率可达到800*600，画面精细。

保证文本、图形及VOD点播的高清晰画质要求。

VOD点播并发量MPG1达80用户，MPG4达240用户。

4.1.8.强大的同步资料编辑、播放功能

完善的同步资料制作工具，在进行广播授课的时候，可实现”点哪读哪”的功能。

4.1.9.嵌入式技术合流媒体技术的运用

解决了由于人为破坏和病毒感染造成的软、硬件的损坏、系统崩溃、稳定性差等问题，使维护工作量几乎为零，提高设备的使用效率。

4.1.10.系统在线升级

本系统学生端采用了国际先进的嵌入式操作系统，硬件采用了VIA800芯片。

所有数据外理均使用标准的TCP/IP网络协议，预留了升级端口，提供在线升级，这使得升级变得更方便。

4.1.11.完形填空

完形填空是在英语教学中是一个不可缺少的一部分。

本系统增加了键盘功能就能很好的支持完形填空的练习。

完形填空实现了答案与试卷的分离，方便于教师的阅卷。

4.1.12.写作功能

写作功能支持英文和中文的多种输入方式，除了能完成普通的写作考试外，还可在考试时下发写作提示和图片等，可完成看图写作、阅读写作等功能

4.1.13.随堂测试

教师可随机向学生每次发布一道试题，学生在终端上操作选择答案，学生的答题情况在教师屏幕可以统计图的形式直观反映出来，并可将测试结果回发给学生终端。

4.1.14.教师授课时方便适用

在教师授课过程中，无需暂停广播可直接进行其他各项操作，如师生对讲、学生示等，操作完成后，可继续在中断位置继续进行广播；

在广播过程中，还可直接发送文本、图片等容到学生终端，使授课更为生动、便捷。

4.1.15.强大的嵌入式软硬件平台

全数字语言学习系统基于嵌入式实时操作系统，将音视频多媒体信号处理技术，流媒体技术，办公自动化技术、现代Web网络技术、实时通讯协议栈与嵌入式系统完美结合起来，完全满足教学音视频实时性要求。

4.1.16.基于嵌入式系统的课件点播

学生终端采用嵌入式系统，是国第一家为语音教室提供课件点播功能的开发商。

全面支持学生自习点播包括DOC、PPT、PDF在的课件，大量现成的丰富优秀课件大大充实了教材资源库。

4.1.17.声音实时流畅，音质清晰

学生终端采用音频处理芯片和嵌入式实时操作系统，并采用效率和实时性比RTP高的实时UDP协议，实现了音频在以太网络环境下的实时传输和完美音质播放。

音频传输延时<

10ms，采样率支持22.05～44.1kHz。

4.1.18.一流的语音信号处理技术

学生终端轻松实现SP编辑播放，彻底摆脱教师统一控制播放，自由随发。

学生终端变速播放，变速围-50～+200%。

双轨录音和播放技术为“同声传译”和“口语考试”带来全新应用。

4.1.19.学生终端实现MP3编码和解码

学生终端采用强劲的嵌入式CPU：

VRA800。

强劲的CPU核使学生终端轻松实现MP3编解码，采用MP3格式使得教学资源库占用空间大大减小。

4.1.20.学生终端支持中英文输入

学生终端支持标准英文输入、联想式拼音输入，提供中英文编辑功能。

4.1.21.“以人为本”，关爱客户的设计

学生终端采用低功耗设计方案，为客户和国家节约大量电力资源。

低成本，与低价ＰＣ相比，在相似的使用效果下，两台学生终端的成本才略高于一台低价ＰＣ。

此外，硬件还不是ＰＣ成本的全部，在一个语言教室里，为建立、运行、维护和更新其计算机系统所需的总成本即ＴＣＯ也非常高，据测算，一个包含或超过３０台学生终端的系统，折合到每台上的ＴＣＯ与ＰＣ的ＴＣＯ相比还不到一半。

传统ＰＣ的Ｗｉｎｔｅｌ结构存在着隐患，ＰＣ在使用过程也容易遭到病毒和黑客的威胁，ＰＣ采用的本地存储器也易于使信息破坏。

相比之下，本学生终端堵绝了这些漏洞，也不具备攻击包含存储设备的能力。

快速启动，因为只加载专用于语言教学的客户端软件，任何多余的服务程序都不需要，因此，加载速度也是很快的。

VGA显示支持800ⅹ600分辨率，72～80Hz的垂直刷新率，无闪烁感，保护学生眼睛健康。

不同类型的学生终端共用同一套教师机软件和服务器软件，保护客户前期投入，教师和管理员使用无需培训。

4.2.求智QZ9600型数字语音系统功能列表

主要功能模块

功能列举

课堂教学

系统

外部网络资源播放

分组教学

本地库资源播放

分组讨论

语音变速不变调（70%~140%）

录音机、DVD、展台等资料播放

示教学

自主式、反馈式广播教学

个别通话

声文同步播放

呼叫对话

教师机屏幕广播

监听通话

学生认证

插话讲解

同声传译

随堂录音

阅读理解考试（全班模式、分组模式、AB卷、ABCD卷）

写作考试（全班模式、分组模式、AB卷、ABCD卷）

试卷讲评

高保真口语考试（问答式、3—4人讨论式）

AB卷考试

口语考试过程（考前试音、收发卷、考后试音）

成绩管理（统计、查询、分析）

写作考试

自动收卷

自主学习

网页浏览

资料阅读

自主考试

同步资料点播

自主录音

AOD音频点播

网络IP

单词练习

标签点、循环点、SP编辑播放

电子小词典

可用U盘存取资料

听力/阅读资料点播

高保真口语录音

自学课堂

朗读录音

自主变速点播（±

30%）

跟读、复听、快进（退）

教师监听辅导

同声翻译训练

快速阅读训练

自我测试

教案制作系统

教案素材

简易的教案制作平台

教案管理

教学管理

学生档案管理

设置学生点播资料围

教师用户管理

资料使用情况记录统计

网络及资料库管理功能

学生资料管理

数字资料管理、批量处理

词库导入软件

座位自由编排软件

红外录入软件

音视频同步资料编辑软件

教师备课软件

试卷编辑软件

音频编辑软件

视频转化压缩软件

资料检索

模拟声音转换为数字声音

添加、修改、删除、编辑资料

音文同步资料制作

学生终端扩展功能

支持WORD、EXCEL文档

支持PowerPoint幻灯片

支持PDF文档

4.3.求智QZ-9600型系统阐述

4.3.1.设计背景和影响

按照国家“大学英语教学指导委员会”提出的《大学英语课程教学要求》，各高等学校应充分利用多媒体和网络技术，采用新的教学模式改进原来的以教师讲授为主的单一课堂教学模式。

新的教学模式应以现代信息技术，特别是网络技术为支撑，使英语教学不受时间和地点的限制，朝着个性化学习、自主式学习方向发展。

新的教学模式应体现英语教学的实用性、知识性和趣味性相结合的原则，应充分调动教师和学生两个方面的积极性，尤其要确立学生在教学过程中的主体地位。

新教学模式在技术上应体现交互性、可实现性和易于操作性。

另外，新教学模式在充分利用现代信息技术的同时，也要充分考虑和合理继承现有教学模式中的优秀部分。

大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分，大学英语课程是大学生的一门必修的基础课程。

大学英语是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要容，以外语教学理论为指导，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。

大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。

新的《大学英语课程教学要求》听、说、读、写、译等五种能力的培养中，提出要特别重视听说能力的培养和训练。

词汇的掌握，特别是积极词汇的掌握，是提高英语综合应用能力的基础，各校在教学大纲中应有详细的教学安排。

按照新的《大学英语课程教学要求》教学模式的构成如下图：

4.3.2.系统网络结构

4.3.3.相关配套硬件说明

教师控制台

语音教室主控制台采用显示器嵌入式结构，教师机既作为主控机同时也承担为资源服务器等，副显示器（可选）可监看数字展台、DVD机等多媒体外设及学生显示器的图像状态，便于教师操作。

QZ9600型：

学生机配备15“显示器实现视频、课件的点播及视频广播教学、文本的传输、网络网页浏览等。

配备标准鼠标、键盘可实现英文写作、完形填空、英汉小词典、考试录入等功能。

学生终端

学生桌键盘：

采用优质标准键盘鼠标。

耳机话筒组（示意图）　

服务器与教师机（示意图）：

教师机采用进口品牌方正计算机，性能稳定。

标准交换机（示意图）：

采用24口标准网终交换机。

媒体音视频控制系统（示意图）：

八路音视频输入、二路输出，VGA二路输入，

状态液晶显示、电源总控、延时关机、环境控制

4.3.4.教师部分

教学主界面

1、全立体声数字音视频节目播放。

2、全班通话、单独对讲、单个示、多人示。

3、学生示、监听。

4、任意编组，可同时广播10路节目。

5、随堂测验，授课过程中的单题考试，可以迅速检验教学效果。

6、学生呼叫响应。

7、多频道广播，可同时广播64路节目

8、同声传译

9、课文讲解

10、分组会话

11、口语聊天室

12、同步资料

13、翻译练习

14、考试系统

4.3.4.1.师生对讲

师生对讲是语言学习系统中必需的，也是重要的一组成部分。

本系统努力完善这一功能，使之话音质量更别完美，做到不失真，不延时，操作更加简便。

只要在控制端按一个键就能实现该功能，对象间的切换也只要鼠标点击即可。

同时能把对讲过程示到其他学生终端。

4.3.4.2.多媒体音视频广播教学

在本系统中教师可从多种途径获取教学素材，并可以用MPEG、AVI、MP3、WAV、MIDI、ASF等格式的媒体资料进行教学。

从互联网、校园网、数字资料库中直接调用语音资料，广播到学生终端。

从传统的教学设备如卡座、DVD、录像机、等设备中采样音频，广播到学生终端。

4.3.4.3分组教学

在语音授课时，教师可将学生任意编成小组指定学生收听节目，真正实现因材施教。

本系统提供了10组的分组方案。

相互间不干扰。

同时教师可方便的监听某一路的广播状态。

4.3.4.4.分组讨论

在语音授课时，教师可选择几种分组规则，把2－4位学生编为一小组，进行小组的讨论