大班语言《风在哪里》Word文档格式.doc

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难点：

创设语言环境，大胆的想象和发现，让幼儿在活动的过程中来仿编诗歌。

二、活动准备：

1、表示诗句能容的电脑flash动画《风在哪里》、风的声音、背景音乐。

2、诗句的结构图多媒体课件、风车、气球、风筝、彩旗、纸飞机等。

三、活动过程：

（一）导入活动，引起幼儿兴趣

1.幼儿随音乐进入活动室（放音乐）

宝贝们（哎）今天天气可真好，大家坐上我们的小火车一起到草地上去玩吧!

（好）播放开汽车音乐，幼儿模仿开汽车进活动室。

2.出示背景图，引出主题

看，多么美的景色呀！

我们坐下来欣赏吧！

（幼儿观察画面，说说画面上有什么？

）听，是什么声音呀？

（刮风了）刮风的时候，我们周围的事物有什么变化？

（风吹来能让东西动起来）我们除了用耳朵听到声音，还可以用什么办法知道呢？

（启发幼儿可以用眼睛看，用身体感觉等）假如风吹过大树、草地、花园，它们会发生什么变化？

今天，老师带来了一首诗歌，名字叫《风在哪里》，小朋友们仔细听，诗歌里说了什么？

你听完有什么感觉？

（二）观看多媒体课件，欣赏散文诗《风在哪里》，感受散文诗优美的意境。

1.诗歌的名字叫什么？

2.你听到诗歌里说了什么？

（树、花、草）你听完有什么感觉？

（很舒服、很优美……）

教师小结：

这首诗歌很优美，小朋友听得很认真，风吹过树儿、花儿、草儿的身上，它们都感觉到风来了。

那它们是怎么说出感觉的呢？

让我们一起来看一看、听一听诗歌里是怎么说的。

（三）分段理解、学习（观看多媒体课件）

（1）看课件，理解学习第一部分。

重点引导幼儿理解前三句诗的语言、结构。

感受风吹过时植物发生变化的意境美。

①.风在哪里？

树儿说了什么？

理解：

“翩翩起舞”启发幼儿用动作表现。

是谁让树儿的枝叶翩翩起舞的？

（演示起舞画面，结合肢体动作帮助幼儿理解“翩翩起舞”和拟人化的手法）

②.风在哪里？

花儿是怎么说的？

“频频点头”花儿是怎样频频点头的？

（看课件结合肢体动作，学习词：

频频点头）

③.风在哪里？

草儿是怎样说的？

草儿是怎样轻轻晃动的？

轻轻晃动）

④.这三句中有哪些地方是一样的，哪些地方是不一样的？

引导幼儿知道前句是以一问一答的形式出现的，“当我的……那是风在吹过”的形式。

⑤.师生一起看课件，再欣赏一次前三句诗歌。

学习用语言描述风吹过时树儿、花儿、草儿的变化。

（鼓励孩子找出‘翩翩起舞’‘频频点头’‘轻轻晃动’启发幼儿用动作表现内容）

你觉得哪个词最优美？

把这一部分连起来朗诵一遍。

⑥.幼儿朗诵诗歌的前半部分，强调优美的词要用好听的声音表现。

风吹过的时候，树儿、花儿、草儿都和风一起舞蹈，心情非常的愉悦！

⑦.这首诗歌念完了吗？

（没有）还说到了什么？

我们一起来往下看。

（2）看课件，理解学习第二部分。

引导幼儿理解后五句诗歌的语言、结构。

风与四季变化的关系。

①.为什么风就在我们的身边？

（它可以为春、夏、秋、冬做不同的事、为人们做不同的事）

②.春、夏、秋、冬不同的季节，它可以为人们做不同的事，它做了哪些事？

为什么说春天，它吹绿了大地呢？

（万物生长）

为什么说夏天，它送来了凉爽呢？

（天气炎热，风一吹很凉爽）

为什么说秋天，它飘来了果香呢？

（秋天是果实成熟的季节，风一吹人们闻到了果香）

为什么说冬天，它带来了银装呢？

（天气寒冷，北风吹来了雪花）

③.幼儿朗诵诗歌的后半部分，强调要用好听的声音表现。

④.请你说说风还会给我们带来哪些奇特的变化（带来哪些帮助）？

什么样的风会给大自然带来危害？

为什么？

风在哪里？

风其实就在我们的身边，风的本领真大，它就像一个魔术师，把大自然变的更加漂亮更加活泼可爱。

带来很多奇妙的变化，风不但能使万物生机勃勃，还能给我们带来收获和果实。

能给我们送来凉爽、用来发电；

能送来果香、让树、花、草动起来时有各种各样优美的姿态，但台风也会给我们的生活带来不便，破坏大自然。

（四）观看flash课件，初步学习用优美的声音，有感情地朗诵，表现诗歌的意境美。

这首诗歌好听吗？

请小朋友一边看课件一边用轻柔、优美的声音有感情地轻声朗诵一遍。

（五）完整欣赏flash动画诗歌。

注意强调孩子倾听，应该用什么样的声音。

鼓励孩子们用表情、动作、声音来表现。

你喜欢这首诗诗歌吗？

我们用最美的表情、动作、声音来表现吧！

教师小节：

这首诗歌很美，树美、花美、草美、春、夏、秋、冬都美。

我们小朋友朗诵更美，我们动动脑筋，还能编出优美的诗来。

（六）放多媒体课件，用“当我……那是……”经验迁移，尝试仿编诗歌。

（1）（点击课件）让幼儿观察风来时各种物体的变化。

请小朋友们用最优美的语言用“当我……那是……”的句式说一句话，比如：

“风在哪里？

气球说：

当我的身体慢慢升上天空，那是风在吹过。

”

（2）风还会和谁做朋友呢？

风还会在哪里呢？

幼儿自由讨论、自由仿编诗句。

（鼓励幼儿大胆讲述）

红旗说：

当我的身体轻轻飘扬，那是风在吹过。

风筝说：

当我的身体自由地飞翔，那是风在吹过。

当我的身体轻舞飞扬，那是风在吹过。

蜻蜓说：

当我的身体翩翩起舞，那是风在吹过。

小女孩说：

当我的裙子轻轻飞舞，那是风在吹过……

剩下的小朋友编好了，请把你想好的下了课告诉其他小朋友。

（七）活动延伸：

在音乐声中带领幼儿自由选择气球、风车、纸飞机、风筝、彩旗等到户外体验风就在我们身边的感觉，拓展幼儿经验。

今天，我们学习了诗歌《风在哪里》，知道了风就在我们身边，风给我们带来了许多，许多……现在，让我们手拉手一起去寻找风，向风问声好！

和风儿一起做游戏吧！