初中语文阅读理解答题格式Word文档下载推荐.docx

初中语文阅读理解答题格式Word文档下载推荐.docx

《初中语文阅读理解答题格式Word文档下载推荐.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中语文阅读理解答题格式Word文档下载推荐.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

不能。

因为

（1）与人们认识事物的规律（由浅入深、由表入里、由现象到本质）不一致

（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，表达了…… 

“记住：

想占便宜的人，往往占不到便宜！

”父亲指着碗里的荷包蛋告诫儿子……“记住，想占便宜的人，可能要吃亏！

”父亲指着蛋教训儿子说……“不想占便宜的人，生活也不会让他吃亏！

”父亲意味深长的对儿子说。

（节选自《荷包蛋》） 

文中的“告诫”“教训”“意味深长”三个词的顺序能否调换？

因为文中这三个词语是递进关系，表达了父亲对儿子的关爱之情。

3.提问方式：

这句话运用了什么修辞方法？

这样写在表达上有什么好处？

比喻：

将·

·

比作·

，生动形象地写出了＋对象＋特性，表达了作者对·

的·

之情。

拟人：

将当作人来写，生动形象地写出了＋对象＋特性，表达了作者对·

的喜爱之情。

（3）排比：

有气势，加强语气，一气呵成；

层层铺开，逐步扩大，对点明主旨起强化作用等；

强调了＋对象＋特性 

（4）对比：

强调了……突出了……表达·

（5）设问：

引起读者对＋对象＋特性的注意和思考 

（6） 

反问：

强调，加强语气等；

（7）反复：

强调了＋加强语气 

（8）叠词：

具有音韵美，结构美，语言美，表达·

两千多年前的这个关于知音的传说，已经深深地珍藏在无数华夏子孙的心坎里，有时发出细微的声响，让人们欣慰地咀嚼和回味；

有时却又像飓风似地咆哮，催促人们赶快付诸行动。

神往和渴求充满了崇高友谊的知音，是一种多么纯洁而神圣的情操。

（节选自2002年全国卷《话说知音》） 

怎样理解这一段中“有时发出细微的声响，让人们欣慰地咀嚼和回味；

有时却又像飓风似地咆哮，催促人们赶快付诸行动”的表达作用？

此处运用了比喻、比拟的修辞手法，将知音的传说比作飓风咆哮，形象生动地表达了知音的传说带给人们的美感和鞭策作用。

4.提问方式：

某句（段）话在文中有什么作用？

（1.） 

文首：

开篇点题；

照应题目；

总领全文；

渲染气氛，埋下伏笔；

设置悬念，为下文作辅垫。

（2.） 

文中：

承上启下；

总领下文；

总结上文；

呼应前文。

（3.） 

文末：

点明中心；

升华感情，深化主题；

照应开头，结构严谨；

画龙点睛；

言有尽而意无穷。

我怕我父亲，他打我是真打。

看着他瞪圆了眼，一步一步逼近，还不敢躲，绷紧了肌肉等着，于是一巴掌扇过来，于是脑袋嗡的一声……（节选自韩羽《父子之间的怯意》） 

请简析第一自然段（即上文）在作品中的作用。

（1）为下文写父亲对“我”的爱作反衬；

（2）为文末写父亲对“我”的怯意作铺垫；

（3）照应了“父子之间的怯意”这个题目。

5.提问方式：

文章这样写有什么好处、效果、作用？

使用的方法＋内容＋效果（或作用） 

这一代又一代炎黄子孙浮海远游的潮流，各有其截然不同的背景、色彩和内涵，不可一概而论，却都是时代浮沉的侧影，历史浩荡前进中飞溅的浪花。

民族向心力的凝聚，并不取决于地理距离的远近。

我们第一代的华侨，含辛茹苦，寄籍外洋，生儿育女，却世代翘首神州，不忘桑梓之情，当祖国需要的时候，他们都做了慷慨的奉献。

香港蕞尔一岛，从普通居民到各业主王、绅士爵士、翰苑名流，对大陆踊跃捐助，表示休戚相关、风雨同舟的情谊，是近在眼前的动人事例。

本文第四段（即上文）写了一代又一代炎黄子孙浮海远游的潮流，并赞颂他们不忘桑梓之情，慷慨奉献，与祖国休戚相关。

请你结合情结，分析这样写的作用和好处。

把乡土情结提高到民族凝聚力的高度来认识，丰富并深化了乡土情结的涵义。

具体说明了乡土情结不因时间的悠远（历史）和空间的阻隔（地理）而褪色。

既照应了开头，也使本文的主题得到深化。

6.提问方式：

使用这种人称写的好处是什么？

为什么要改变人称？

第一人称：

亲切、自然、真实，适于心理描写；

第二人称：

便于感情交流，进行抒情，还能起拟人化的作用；

第三人称：

显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。

但幻想毕竟是幻想，封闭终不能封闭。

几多和番公主的幽魂，带着环佩的响声在月夜中归来了。

几多寒霜冻硬的弓弦，射出了断喉的利箭。

蓟门被踏平，燕台被摧垮，呼啸着风声的宝剑，掀翻了太液秋波。

由是人们发现：

边墙不再是屏障，紫塞（注：

指长城）不再是嵚奇。

它变得可笑，仿佛受尽了时间与空间的嘲弄。

在风沙剥蚀下，它过早地衰老了。

所以我说，你是一个文化愚钝的标志，长城！

（节选自2000年全国卷《长城》）

这篇散文中，⑴作者主要用第二人称写长城，这样写的好处是什么？

⑵第六段的结尾改用第三人称“它”，原因是什么？

⑴将长城拟人化：

A. 

便于与长城对话，B. 

便于抒发感情。

⑵因为这句话承接“由是人们发现”而来，写的是“人们”的感受，而不是作者直接向长城抒怀。

7.提问方式：

请概括某一段（或全文）的内容要点。

分三步走，第一步划分本段的层次，第二步提取要点词语，第三步整合答案。

（主+谓+宾） 

母亲爱花，我也跟着爱起花来。

家住在石门乡间，前后有两个小小的院子，于是，也种了不少杂七杂八的植物，按着季节，也会开出不少好看的花。

有时候在廊前一坐，桂花送来淡淡的清香，觉得自己好像也安静古雅了起来。

夏天的傍晚，茉莉会不停地开，摘下两三朵放在手心里，所有青春的记忆都会随着它的香气出现在我眼前。

我想，我爱的也许并不是花，而是所有逝去的时光，在每一朵花后面，都有着我珍惜的记忆。

（节选自席慕容《花的世界》） 

本段写我爱花的原因，可以归纳为三点，请概括写出。

分析：

四句话中很显然前两句各是一层，后两句是一层。

再提取每层的要点词“母亲的爱花”“安静古雅”“珍惜的记忆”，最后整合答案。

（1）受母亲的爱花的影响 

（2）花让自己变得安静古雅（3）花里有自己珍惜的记忆。

8.提问方式：

请简要分析文中的主人公的形象 

按总分（分总）来回答。

先用一句话从整体上对该人物作出一个定性分析，然后再从几个方面作定量分析；

再举出文中句子证明你的分析。

女主人很快发现了我的反常行为，她嗅到了屋子里的油烟味。

即刻提出了质疑。

那时我正站在厨房里陶醉地听着三兄弟的叫声，我已经能够准确地分清他们声音中的微小差异了，有一个不叫我就会心事重重。

女主人说，傻瓜蛋，有吸油烟机不用，你有神经病啊？

我刚给她干活时，她对我的称呼是四个字——文学青年。

这四个字用她地道的北京话发出来，显得无比的恶毒。

雇用我三个月后，她叫我的就是这三个字——傻瓜蛋，她说之所以没有解雇我，是因为我看上去不像别的人一样吓她一跳。

我示意她小声一点，低声说，烟囱里有一窝小麻雀，他们是我的兄弟。

女主人上上下下地看了我一遍（好像我是个什么怪物），扭身走出了厨房，在门口她从牙缝里挤出了两个字——农民。

我喜欢这个称呼，虽然它同样恶毒，但我确实是个地地道道的农民。

我认为做个农民并不可耻。

（节选自安勇《烟囱里的兄弟》） 

文中的“女主人”是个怎样的人物形象？

请用一句话加以概括，并举一例说明。

是一个鄙视进城打工农民的城里人形象。

如：

从牙缝里挤出了两个字——农民。

（或无比的恶毒地将“我”称为“文学青年”“傻瓜蛋”等）

提问方式;

环境描写作用

答题格式：

渲染营造某种氛围,为后边内容作铺垫，烘托...的感情、为...作铺垫。

欲扬先抑作用：

先贬低在大力颂扬所描写对象，上下文形成鲜明对比，突出所描写对象，收到意想不到的感人效果。

讽刺的作用是：

运用比喻和夸张等手段和方法对人或事物进行揭露，批判和嘲笑，使语言辛辣幽默。

说明文 

1.举例子：

形象具体的说明了xx事物的xx特点 

2.列数字：

具体准确有说服力的说明了xx事物的xx特点 

3.打比方：

生动形象的说明了xx事物的xx特点，增强了文章的表达效果 

分类别：

条理清晰地说明了（介绍了）xx事物，使文章具有条理性 

4.下定义：

简明，周密，科学准确的说明了（介绍了）xx事物，具有权威性 

5.作诠释：

对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。

6.摹状貌：

对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体形象。

7.列图表：

用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明，使说明更简明更直观。

引用说明：

引用说明有以下几种形式—— 

引用具体的事例；

（作用同举例子） 

引用具体的数据；

（作用同列数字） 

引用名言、格言、谚语；

作用是使说明更有说服力。

引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。

作用是增强说明的趣味性

文中第几段或此句用了什么说明方法，有什么效果？

本句用了·

的说明方法，生动形象（具体直观/深入浅出/科学准确）地说明了·

（说明内容），使读者·

。

9.提问方式：

“×

×

”词好在哪里？

用了“×

”词，生动地（准确地）说明了……事物的……特征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性）。

10.提问方式：

”词能不能删掉？

　　①不能，用了“×

”词，生动地说明了……，能够激发读者的兴趣，去掉就没有这种效果。

　　②不能，“×

”表示·

的意思，如果删掉“×

”词，句子的意思就变成了……，显得太绝对化，不符合实际情况了；

”词，准确地说明了……，体现了说明文具有科学性。

11.提问方式：

本文使用了什么说明顺序？

有何作用？

本文使用了（时间顺序、空间顺序、逻辑顺序）的说明顺序对__________加以说明，使说明更有条理性。

（第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。

如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。

）

判断说明顺序:

在段首句方位空间顺序，有明确的时间的词就是时间顺序,若是层层递进、关联紧密的就是逻辑顺序

提问方式：

分析文章中添加xx传说（神话）的作用

生动形象的介绍了（被说明对象）的xx特点，增添了文章的趣味性，生动性，给（被说明对象）增添了美感和神奇色彩 

分析不同表达方式在文中的作用：

答题格式:

描写：

生动形象具体，使xx（被说明的对象）更准确，更好懂。

使读者容易理解，体现了被说明对象的xx特点 

议论：

（通常是事理说明文）点名了这样做（被说明的事理）的原因.

抒情:

（通常是事理说明文）抒发作者对xx（事物或事理）的xx感情，增强了文章的感染力和表达效

14.提问方式：

分析开头引用故事的作用 

形象生动的说明（揭示）了（被说明对象）的特点或（引出被说明的对象）,增强了文章的形象性