小学语文拍手歌教学设计学情分析教材分析课后反思Word格式.docx

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读准字音，记住字形、准确、熟练地朗读拍手歌。

课前准备

多媒体课件、带动物图片、名字的卡片。

教学过程

一、创设情景，激情导入：

同学们，你们喜欢小动物吗？

能告诉大家你最喜欢的动物朋友是谁吗？

师：

你们喜欢的动物朋友可真多呀！

今天，我们班也来了许多动物朋友，我们一起大声的说出他们的名字。

（一起回答问题）同学们的声音可真洪亮。

有一些调皮的小动物藏到了一首拍手歌里，我们一起找找吧！

今天我们一起来学习第3课《拍手歌》，一同去感受奇妙的动物世界吧。

板书拍手歌，学生书空，用响亮的声音一起齐读课题。

二、初读课文，扫清障碍：

请同学们打开课本20页，自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

不认识的字，可以借助拼音多读几遍。

师：

要想到达动物世界，我们先要过生字宝宝这一关，现在请大家自由读两遍，要求根据拼音读准字音。

读完了请坐好，请两位同学来当小老师。

（及时纠正不正确的）

生：

读生字师：

去掉拼音帽子，你还认识这些字宝宝吗？

排小火车读。

生：

读生字。

看来生字宝宝这一关是难不倒大家了，下面我们来看看谁能顺利通过词组这一关。

每个词读两遍，要求读准字音。

读完了请坐好。

男女生各读一个，齐读，每个词读两遍。

大家都是识字大王呢！

谁能说说你是用什么识字方法记住了哪个字？

老师有一个小要求，不要说别人已经说过的字。

学生说出加一加后，问我们还能用加一加记住哪一个字呢？

还有减一减，换一换，组词法。

说识字方法。

大家的识字方法都很棒。

除了加一加，换一换，组词法，老师有一种好的识字方法叫归类识字法。

出示PPT第一组都有鸟字。

先齐读三个词两遍，（板书鸟字）出示第二组都有隹字，（你认识的字可真多，拼读隹，说一说隹和住的区别）。

（板书隹字）

讲区别。

总结，“隹”和“鸟”都是汉字的一个部首,从“隹”和“鸟”的字与禽（qí

n）类有关。

古代把长尾巴的鸟写成鸟，短尾巴的鸟写成隹。

好，我们来做一个小游戏，看看谁又快又准确的认出字宝宝，如果你认识它，就大声的说出它的名字。

再次齐读一遍生字师：

到达动物世界的最后一关叫我会写，今天我们一起学写两个字。

丛和朋。

齐拼读，组词，说结构，要注意的笔画。

范写。

描红，写，展示作品，修改。

恭喜大家成功的开启了动物世界的大门，接下来让我们看看动物世界都有哪些动物朋友吧。

全文共10小节，1-5小节一人，6-10一人。

边听边思考：

课文中都藏着哪些小动物们啊？

一共藏了哪些动物。

说动物名字。

你听的可真仔细。

这些动物朋友真活泼，一眨眼它们又跑到课文中去了，我们一起去看看，它们在干什么？

齐读你拍一⋯⋯师：

新奇是什么意思，谁能给他找个同义词。

新鲜，奇妙，奇特。

你回答的可真好，那就让我们开启这趟奇妙的旅行吧！

示图片，图片上是谁。

一人读你拍二⋯⋯师：

你的声音可真好听。

从这一小节我们知道它们是一对?

伙伴。

为什么它们是伙伴？

它们长得都很漂亮，羽毛颜色非常鲜艳。

我们来看锦鸡的锦，左右结构，左边金字旁，右边帛，带拼音齐读帛。

齐读。

锦，本意指有彩色花纹的丝织品，后来指色彩艳丽，就像锦鸡的羽毛，色彩艳丽，美丽，那让我们拍着手，美美的齐读这一句。

老师做示范。

师:

快看，谁飞来了？

一组读你拍三⋯⋯师：

从这句话中我们知道雄鹰在干什么？

飞翔。

谁能模仿雄鹰在天空中飞翔的动作。

模仿动作。

同学们，如果你们好好学习，掌握本领，也能在知识的天空里自由自在的飞翔。

好，请大家带着动作齐读你拍三⋯⋯师：

瞧！

蓝天上不仅有雄鹰，还有谁啊？

大雁。

男生读你拍四，大雁会写什么字呢？

一，人字。

还记得我们学过的课文秋天吗？

闭上眼睛齐背师：

同学们的记忆力可真厉害。

会写字的大雁可真棒，请女生用赞美的语气拍手齐读这一句。

女生齐读。

接下来，森林之王朝我们走来了，它是谁？

老虎。

同学们，老虎是凶猛的动物，它们喜欢在哪里自由自在的生活？

丛林。

你们说的真对，谁能来拍手读一读这句话。

读。

你读的可真好。

一起拍手齐读。

丛林里不仅有凶猛的老虎，还有歌唱家，是谁呢？

黄鹂和百灵。

，师：

原来是黄鹂和百灵鸟，老师听说它们能吃害虫，引导学生们知道它们是益鸟。

拍手齐读。

我们之前学过杜甫的绝句，是写得正是黄鹂鸟，会背的闭上眼睛。

背古诗。

师;

同学们还是古诗达人呢。

走出丛林我们来到一片美丽的竹林，小朋友知道这是谁的家吗？

熊猫。

你们可真聪明，熊猫不但长得可爱，而且还是我们国家的国宝呢生：

二组齐读。

熊猫在竹林嬉戏，嬉戏是什么意思？

做游戏师:

嬉戏的时候开不开心。

那我们一起开心的拍手齐读。

三、课堂小结：

总结，同学们，动物朋友们都在大自然里自由自在地生活着，每个动物都有自己的家，就像每个小朋友都有自己的家一样。

人类和动物共同在地球上幸福地生活着，所以动物是人类的朋友，那我们要怎么对待朋友呢？

我们要保护动物。

最后三句拍手齐读。

拍手读全文，全文共10小节，女生读13579小节，男生246810小节。

同桌拍手读，注意节奏，读完坐端正。

请两组起来试读。

四、作业：

试着和小伙伴一起编一首拍手歌。

学情分析

从平时的语文教学看，百分之九十以上的孩子对本学科还是非常

感兴趣的。

在课堂学习中，遇到不会的问题，不认识的字，不会写的字时，他们都能通过求助伙伴或者询问老师，以乐观积极的态度完成学习任务。

学生已经学到的与新知识相关的知识。

识字量：

一年半的学习，学生的识字量已经逐步变大，这使得对新课文的学习扫除了文字障碍，特别是对将课文读得通顺、流利有很大帮助。

阅读能力：

一年级开始，学生就已经解除短小的课文，感知课文，了解大意，通过情境理解文字。

如今，他们的认知能力同步增长，理解能力也有了一定的基础。

思维能力：

高效课堂的一个最大特点是它能够极大调动学生参与课堂学习的热情，这对激发学生思维活力，深入理解课文作用极大。

学生已有知识中，可能缺乏对学习新知起支撑作用的知识，或存在会起干扰或混淆作用的知识

二年级学生受年龄特点限制，逻辑思维能力还是欠缺了点，还有对文章的感知和概括能力欠缺了点，对故事情节线索的梳理能力也欠缺了点。

但高新一小的语文课堂模式很好的训练了学生的这些能力——那就是思路图式学习法。

二年级学生用画思路图的方式学习语文也才不到一年的时间，但他们在实践运用的过程中所表现出来的潜能和智慧却是巨大无比。

尽管对文章的脉络梳理还停留在简单粗浅的层面，但明显他们在向深度的逻辑思维能力过度。

希望在课堂上有所展示有所收获。

特别是部分潜能生的学习，他们由于底子薄弱对学习本身有一种自卑心理，如果能有机会让他们体验到参与的激情和成功的快乐，他们一定会非常开心。

学生的学习期待

可以让教学设计更科学更贴近学生的实际情况，比如他们对知识的掌握、对学习的兴趣、课程生成的预设等等。

所以，学情分析和教学前测对于成功驾驭课堂教学有着举足轻重的作用。

《拍手歌》效果分析

本节课通过动物图片导入，利用拼音认读动物名称，接着再次去掉拼音只剩下动物名称的词语，在熟悉的动物名称的带动下认识生字，在学生学习的过程中教师重点讲解带“鸟”字旁和“鸟”有关系，“隹”字是一个偏旁，它在字典里的解释就是短尾巴的鸟。

当把所有的生字学完后，请出这十个生字并以各种方式去读，然后总结我们学习这些生字所用到的方法，让学生在头脑中形成一个系统的识字方法，接下来开火车读字、读词、读句子导入到课文。

先让学生自读感悟这首儿歌的不同，当学生发现是拍手歌所以师生合作让学生初步感知韵律，然后让学生自拍自读，在快乐的读中感悟文章的内容并谈谈自己的收获，根据学生回答教师随机拓展课文内容理解课文，使学生从文中感悟到我们要保护动物，紧接着教师追问保护动物我们应该怎样做？

整节课可以说无论是从激趣的导入，再到图片的出示，再到去掉图片、拼音、词都是围绕一个主题就是利用多种形式循序渐进的认识生字从而达到流利的读文，而又通过流利的读文简单理解课文内容并感悟文章所告诉我们的道理。

可以说在这节课中所有的学生都真正的融入了课堂进行了快乐的识字，而且取得的效果也非常。

拍手歌》教材解析

本文以儿童熟悉的拍手游戏为活动形式，串起了8种动物的生活场景。

儿歌共10个小节，开头与结尾3个小节相互呼应，中间的6个小节分别介绍了羽毛艳丽的孔雀和锦鸡，展翅翱翔的雄鹰，成群的大雁，丛林中的猛虎，啼叫的黄鹂和百灵鸟，憨态可掬的大熊猫⋯⋯儿歌主要运用拟人手法，使动物形象更加亲切可爱，富有童趣。

如，“孔雀锦鸡是伙伴”，因为孔雀和锦鸡都属于雉科，雄鸟的羽毛都非常漂亮，所以课文中说它们是好朋友。

“天空雁群会写字”，意思是大雁群飞好像小朋友在写字，一会儿写“一”字，一会儿写“人”字；

“黄鹂百灵唱不休”，黄鹂和百灵的鸣叫悦耳动听，不停歌唱，它们就像森林里的歌唱家。

与之相对应的是文中的插图，呈现了动物之间、人与动物间和谐共处的场景。

教学时可以利用插图帮助学生认识动物、理解课文内容。

儿歌共10小节，句式整齐，从“你拍一，我拍一”到“你拍十，我拍十”，一节一韵，语句简短，节奏轻快，充满了儿童情趣，适合学生拍手朗读。

让学生在轻松愉快的拍手游戏中，懂得“人和动物是朋友”“保护动物是大事”。

教学前可准备相关动物的图片。

拍手歌

、把下列加点字的注音补充完整

1.天空群雁会．写字

2.保护动物是．大事

3.丛林深处有．猛虎四、课文整体梳理。

这篇拍手歌告诉我们大小动物都有，人和动物是，是大事。

五、重点段落品析。

你拍五，我拍五，

森林深处有猛虎。

你拍六，我拍六，黄鹂百灵唱不休。

1.辨一辨，并组词。

体（）拍（）

休（）伯（）

2.文中介绍了、、这几种动物。

3.从文中我们知道猛虎生活在，黄鹂和百灵喜欢

六、看图写话。

仔细观察图片中是哪种小动物，用一两句话描述一下它吧！

拍手歌》课后反思

本课以“保护动物”为主题，分为十小节，以拍手歌的形式让学生在情境中体会热爱自然、保护动物的情感。

优点:

在教学中，我根据课文和学生