DHU纺织阳光社会实践智民工子弟小学社会调查报告1Word文件下载.doc
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1.唤起社会对进城务工就业农民子女教育问题的关注，促进教育公平的实现。
进城务工就业农民的子女绝大部分处于中小学义务教育阶段。
义务教育在国家的教育体系中处于基础地位，是基础教育，它不仅是奠定青少年一代国民素质的重要基础，也是奠定广大青少年接收更高一级教育的根基。
2.关注农民工子女的教育问题，有利于促进国家和当地经济的发展。
国家之间的竞争主要是综合国力的较量，而科学与技术是综合国力的基础，所以，我们国家当前必须大力发展以科学技术为依托的信息经济。
这就必须要有大批素质高的人才做支撑。
3.关注农民工子女的教育问题，有助于维护社会的稳定。
城市农民工子女由于离开家乡，离开户籍所在地，所以流出地政府对他们的管理和教育，无论是主动还是被动，都大为削弱。
而流入地政府由于城市农民工没有当地的户籍，他们也就没有保障这些孩子义务教育的义务。
所以，流动儿童很大程度上处于无管理的状态，成为城市中的边缘人口。
这些孩子由于教育上的不公平待遇，在素质与能力上将与城市子女有较大的差距。
同时随着市场经济下逐利意识的加强，市场竞争的逼迫，特别是其社会群体的道德不确定性，加之转轨时社会控制相对乏力，这些农民工子女踏入社会之后，由于农村和城市的新旧价值观都失去信仰，变成无价值遵循的人，从而成为社会不稳定的一个重要根源，影响到社会的安定和谐。
所以，我们关注农民工子女的教育问题有助于提高农民工子女的素质，从而维护社会的稳定。
二．前期准备与筹划
从我们团队决定着手调研这个主题之后，我们就进行了一系列的前期准备，其中包括：
1.通过网上等各种渠道查询有关学校的联系方式与地址。
这个过程可谓非常困难，因为大多数的民工子弟学校由于没有完整的信息体制也没有自己的网站，通过网站查询到的联系方式大多有误，从而是整个联系过程显得异常棘手，不过幸运的是最后通过学校的红十字组织还是联系到了一些学校。
2.通过网络以及之前去民工子弟小学做过志愿者的同学了解一些关于这些学校的现状。
3.设计并制作调查问卷。
问卷主要是针对民工子弟学校的学生，学生是学校的灵魂，要想了解学校最有效的方法就是通过学生。
通过问卷调查法了接学生的一些想法并间接的反映学校的现状。
4.列写访谈提纲。
由于我们要针对不同群体（包括老师，家长）进行访谈从而对农民工子女学校进行深度了解，所以我们就此列写了访谈提纲。
访谈提纲（家长篇）
（1）.您的月收入有多少?
（2）.您进城务工的工龄是?
（3）.您对子女的关心达到什么程度?
（4）.您与子女的沟通情况怎样?
（5）.您愿意子女学到什么程度?
（6）.您对子女现在的成长环境是怎么看的?
（7）.您希望子女以后从事的工作是什么?
访问提纲（教师篇）
（1）.请问您的年龄是多少?
（2）.您的学历达到什么程度?
（3）.您的月收入有多少?
（4）.您有多长的任教时间了?
（5）.您在此的任教时间是多少?
（6）.您对现在的工作环境有什么看法?
（7）.您对未来有怎样的规划?
三．调研过程与相关政策
（一）利民小学基本情况
乘坐松闵线大约半小时的车程就可以到学校附近公交站，下车后我们又走了近10分钟，到了一个小胡同，那个胡同很偏僻、也很窄，而无法想象的是一所民工小学就在胡同深处。
我们去的那天下着小雨，所以凹凸不平的小路上又有些泥水，大家小心翼翼的走进胡同来到了学校的门口，尽管来之前想过学校的破旧景象，但还是被其简陋的设施给震撼了。
大家刚进入学校还是蛮开心的，受到了那边小学生的热烈欢迎，我们在和小朋友亲切交谈中，感受到他们的学习生活虽然简陋，但其热情和青春的活力劲十足。
他们显然是把学校当做是自己的家，当做知识的乐园！
上课之后，我找到学校校长，本来是想对他进行一些间的采访，并拍个录像，可是校长对我们的到来并不欢迎。
他不像我们知道太多的办学信息，我们还是坚持问了几个问题。
我们先是问到学校的基础设施一些情况：
关于那边学校条件很简陋，松江区政府有没有一些补助和保障措施，这些措施实施效果如何？
然而校长却给我们打起了太极，他总是强调：
政府的政策是有的，但是实施下来肯定又是一番情况，整个松江区有太多的民工子女，政府相关也没那么大精力，需要一定的时间才能有些成效，可是对于具体什么文件、政策上如何解决问题，他还是没提出，即没正面回答我们的问题。
接着又问道：
学校的一些简陋的体育设施和教学设备方面，学校或政府有哪些举措或保障？
校长却仅仅说：
这些体育和教学设备，学校肯定是有能力改变的，但这也要一些时间，需要慢慢来。
但当问到学校在学费和学杂费方面是什么情况时，他却含糊其辞，仅说是根据国家政策来办事，不会欺骗民工。
可是事实并非如此，据国家九年义务教育政策，小学义务教育阶段是不收学费和转校费的。
但我们后来问的几个小学生都说每学期学费是1100元，与国家政策根本是不符的。
对于学校的师资力量，校长是直接了当的说，民办小学根本无法跟公立学校相比，这些老师基本是二本或专科师范院校毕业，有个简单的教师资格证书即可，学校也没有实力提高对于师资的标准。
谈到学生以后的学习状况，校长说这些孩子到上初中时，大部分都被迫回家上学，因为上海这边民工初中很少，而且民工子女在这边没有户口，将来考大学，这些孩子被打回原籍，按照其家乡的高考政策报考，不然上海这边政府不同意，根本没有大学会招收他们。
校长还谈到，这些孩子很大一部分会在初中就辍学打工，因为学习条件简陋，如果他们的学习成绩不好，对于考大学没有希望，他们往往在中考之前就放弃学业了，综合素质根本跟不用上。
对于一些文艺类课程如绘画和音乐课方面，学校也不能做到赶上国家标准。
因为师资力量和经济力量都很有限，而且补贴政策也落实不到位。
从图中可以看到，学校黑板破损的早就该换了，操场上的乒乓球桌是用石砖砌出来的，但孩子们还是依然很开心的做自己喜欢的运动，这些国家的花朵，祖国的未来，却在上海这样一座国际化大都市里，生长学习再这样简陋的环境下，又怎能保证中国的未来会繁荣富强呢，又如何会成长为国家的接班人呢？
！
对比校长办公室里的电脑和桌椅设施，学生的学习环境却有一段距离，对于这种现象，到底是政府政策落实不到位、监管不力，还是学校领导不顾学生的未来发展，只顾个人利益我们不得而知。
可事实却是摆在眼前：
民工子女所在学校学费高昂，设施简陋，师资力量薄弱，学生根本无法真正满足国家素质教育、平等接受教育的标准！
（公立松江实验小学）
（农民工子女学校）
一上一下两张实地照片的对比，一个是公办小学，有政府资金的支持和管理，一个是民办私立小学，只招收民工子女；
同样是在上海上学，基础设施差距是显而易见的，而带来这种结果的，仅仅是出生环境和生长地区的不同，地区差异和贫富差距带来了这些发展上的矛盾。
当然这些问题都是社会发展不可避免的，但是我们仍然要把这些问题提出来，这样才会有更多的人关注，事情才会往好的一面发展，这也是此次调研的目的之一。
（二）在沪农民工子女受教育现状及相关政策
随着2003年国务院办公厅转发教育部等部委《关于进一步做好进城务工就业农民子女义务教育工作的意见》，明确了以“公办学校、流入地”为主的外来务工子女就学政策，社会上对外来务工子女的教育问题开始越来越重视。
凡符合条件的外来务工子女，进入当地公办学校读书不需要支付学杂费和借读费，而且可以就近入学。
但还是存在很多很不规范的民办学校，虽然学费不是很贵，但其教学质量和教学设施着实让人担忧。
上海相对全国其他城市是教育条件比较好的地区，但在外来务工子女教育方面也存在不少问题。
截至到2004年12月统计数据表明，外来务工子女主要分布在334所外来务工子弟学校里，就读学生22.5万人，另外还有部分是借读在上海890所公办全日制中小学里，就读学生17.8万人，二者的比例是1.26:
1。
但农民工子女受教育的渠道存在很多问题，主要是硬件设施和教师资源方面。
由于很多的学校的软硬件设施参差不齐，教学质量当然存在很大的差距。
四．结果分析报告
（一）学生调查
抽取利民小学在校学生中的200人进行问卷调查，其中男生128人，占64%，女生72人，占36%；
在调研过程中主要采用了问卷调查法、访谈法、文献查询法。
1.调查问卷
调查问卷
1.你的年龄：
2.你的家乡：
3.你来上海多少年了？
A.一年以下B.两年到四年C.四年到六年D.六年以上
4.你有过几次转学经历？
A.没有B.一次C.两次D.两次以上
5.你对自己的学习情况满意吗？
A.满意B.一般C.不满意D.无所谓
6.习惯这里的生活吗？
A.习惯B.不习惯
7.希望到公办学校读书吗？
A.希望B.无所谓C.不希望D.不知道什么是公办学校
8．你对学校的教育设施满意吗？
A.非常不满意B.不满意C.一般D.满意E.非常满意F.无所谓
9.你对学校的体育设施满意吗？
10.你对学校的教学方式满意吗?
11.你特别感兴趣，希望开设的新课程是：
12.你感觉你们家交学费困难吗？
A.很困难B.有点困难C.不困难D.还可以
13.你的父母文化程度如何？
A.小学以下B.小学C.初中D.初中以上
14.你的父母支持你上学吗？
A.支持B.一般C.不支持
15.你的父母关心你的学习吗？
A.很关心B.有时关心C.从不关心
16.放学回家后一般做什么？
A.学习
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