教师公开招聘《中学教育理论综合》预测试卷6_精品文档Word文档下载推荐.docx

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A．道德行为习惯的形成B．尊重准则和社会公正感两方面C．道德信念的形成D．能运用道德原则进行是非判断

第5题在加工信息的过程中倾向于依赖外界的环境和参照物，根据外界的情况作出自己的行为，这属于哪种认知方式?

（　C　）

A．高智能型B．高创造型C．场依存型D．场独立型

所谓场，就是环境，心理学家把外界环境描述为一个场。

美国心理学家赫尔曼•威特金认为，有些人知觉时较多地受他所看到的环境信息的影响，有些人则较多地受身体内部线索的影响。

这种倾向于利用外在参照作为信息加工的依据的认知方式，即场依存型；

倾向于更多地利用内在参照作为信息加工的依据的认知方式，即场独立型。

第6题某学生性格过分内向，害怕在社交场合说话，觉得自己说话不自然，说话时不敢抬头，不敢正视对方眼睛。

这属于（　D　）。

A．焦虑症B．抑郁症C．强迫症D．恐怖症

恐怖症是对特定的无实在危害的事物与场景的非理性害怕。

恐怖症可分为单纯恐怖症、广场恐怖症和社交恐怖症。

题干中的症状属于社交恐怖症。

第7题构成学习与教学过程的三种动态的活动过程是（　A　）。

A．学习过程、教学过程和评价／反思过程B．学习过程、教学过程和互动过程C．学习过程、教学过程和思考过程D．学习过程、教学过程和管理过程

构成学习与教学过程的三种动态的活动过程是学习过程、教学过程和评价/反思过程。

第8题下列活动属于动作技能的是（　B　）。

A．阅读B．驾驶C．运算D．写作

动作技能指通过练习巩固下来的、自动化的、完善的动作活动方式。

如日常生活方面的写字、行走、骑自行车；

体育运动方面的游泳、体操、打球；

生产劳动方面的锯、刨、挖等活动方式，都属于动作技能。

阅读、写作、运算、解题等是常见的心智技能。

心智技能也称智力技能、认知技能，是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。

第9题根据学习的定义，下列现象属于学习现象的是（　D　）。

A．吃了酸的东西流唾液B．望梅止渴C．蜘蛛织网D．儿童模仿电影中人物的行为

第10题主张教育目的要根据社会需要来决定，认为个人只是教育加工培养的对象，教育的目标在于把受教育者培养成符合社会准则文化教育的公民观点的是（　B　）。

A．个人本位论B．社会本位论C．形式教育D．实质教育

个人本位论认为教育的目标在于发掘人的本性，挖掘人的潜能；

社会本位论的观点是教育的目标在于把受教育者培养成符合社会准则文化教育的公民。

第11题一个人想起岳飞、文天祥等英雄人物时，多半会唤起一种对高风亮节、坚贞不屈行为的钦慕之情，这种情绪体验属于（　B　）。

A．直觉的道德感B．想象性的道德感C．伦理性的道德感D．感性的道德感

道德感的表现形式可以分为三种：

直觉的道德感、想象性的道德感、伦理性的道德感。

（1）直觉的道德感：

如，人常会由于莫名其妙的不安感或突如其来的荣辱感迅速地制止自己不当的需要与行为。

（2）想象性的道德感：

如，想起岳飞、文天祥、刘胡兰等英雄人物，多半会唤起钦慕之情。

（3）伦理性的道德感：

指把道德的感性经验与理性认识结合在一起，对道德要求及其意义有较深刻认识的概括的情感体验。

第12题构成思想品德的四个基本要素是知、情、意、行，其中基础性的要素是（　A　）。

A．知B．情C．意D．行

知、情、意、行四个基本要素是相互作用的，其中，“知”是基础，“行”是关键。

德育的具体实施具有多种开端，即不一定遵守知、情、意、行的一般教育培养顺序，而可根据学生品德发展的具体情况，或从导之以行开始，或从动之以情开始，或从锻炼品德意志开始，最终促使学生品德在知、情、意、行等方面和谐发展。

第13题首先提出普及教育的思想，并详细论证班级授课制的教育著作是（　C　）。

A．杜威的《民主主义与教育》B．赫尔巴特的《普通教育学》C．夸美纽斯的《大教学论》D．昆体良的《雄辩术原理》

首先提出普及教育的思想，并详细论证了班级授课制的教育著作是夸美纽斯的《大教学论》。

第14题“干、越、夷、貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也。

”这句话反映了下列哪种因素对人发展的影响?

A．遗传B．环境C．教育D．个体的主观能动性

“教”使“生而同声”的人“长而异俗”，这里的“教”即为对人的发展产生影响的教育。

第15题知识直观的类型中，（　C　）可以不受时间、地点和设备条件的限制，广泛使用。

A．实物直观B．模像直观C．言语直观D．符号直观

言语直观是在形象化的言语作用下，通过学生对语言的物质形式的感知及对语义的想象而进行的一种直观的能动的反映形式，与实物直观和模像直观相比，它的优点是不受时间、地点和设备条件的限制，可以广泛使用。

第16题教书和育人的关系是（　C　）。

A．并列的B．递进的C．相互联系、相互促进的辩证统一D．互补的

教书与育人是相辅相成、辩证统一的。

第17题中学生观察力发展的特点是（　ABCD　）。

A．目的更明确B．持久性明显发展C．精确性提高D．概括性更强

中学生的心理发展包括认知发展、观察力发展、记忆力发展、情感发展和社会性发展五个部分。

其中，中学生观察力发展的特点是：

（1）目的更明确；

（2）持久性明显发展；

（3）精确性提高；

（4）概括性更强。

第18题尝试-错误学说的学习定律包括（ACD）。

A．效果律B．学习律C．练习律D．准备律

桑代克的联结学说又称尝试-错误学说，有三条主要的学习定律：

即准备律、练习律和效果律。

第19题智力群体差异包括（　ABC　）。

A．性别差异B．年龄差异C．种族差异D．志向差异

智力的群体差异是指不同群体之间的智力差异，包括智力的性别差异、年龄差异、种族差异等。

第20题教师进行自我反思的典型反思方法包括（　ABCD　）。

A．对话反思法B．观摩反思法C．理论反思法D．课题反思法

第21题影响迁移的主要因素包括（　ABCD　）。

A．学习任务的相似性B．原有的认知结构C．学习的心向与定势D．学习的指导

第22题弗洛伊德把人的意识分为（　ABC　）。

A．意识B．前意识C．潜意识D．后意识

弗洛伊德将意识分为潜意识、前意识和意识三个层面。

他认为，“潜意识”是人的意识中被压抑的部分，“前意识”就像一个门卫，起检查作用。

当潜意识想变成意识的时候，前意识就会以文明为尺度，检查它是否合乎文明的要求，并决定它是否外化为意识。

第23题兼容班级上课与个别教学的优点，将大班上课、小班讨论、个人独立研究结合在一起的教学组织形式是______特朗普制_____。

第24题____冯特_____创立了世界上第一个心理学实验室，将实验法引入心理学研究，对教育心理学的产生和发展产生了重要的影响。

第25题人的发展是个体的内在因素与__外部环境__在___个体活动___中相互作用的结果。

第26题教育是一个复杂的社会现象，构成教育活动的基本要素包括___教育者、受教育者和教育措施____。

第27题师生关系在人格上是__民主平等__的关系，在社会道德上是__相互促进__的关系。

第28题所保持的是反映客观事物本质和规律的定义、公式、定理的记忆是___逻辑记忆_。

第29题反射的概念是17世纪法国哲学家____笛卡儿____提出的。

第30题1939年，首位以马克思主义为指导，主编了《教育学》的教育家是__凯洛夫___。

第31题下位学习又称_类属学习_，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部分，并使之相互联系的过程。

下位学习包括_派生类属学习__和__相关类属学习___。

第32题自我意识包括三种成分：

___自我认识___、_自我体验__、__自我监控__。

第33题学生的认知差异主要是指___性格的特征____差异和__性格的类型____差异。

第34题布鲁纳提出了著名的掌握学习理论，即向不同能力水平的学生提供最佳的教学和给予足够的学习时间而使绝大多数学生达到掌握的程度。

（　错　）

掌握学习理论是布卢姆提出的。

第35题在巴甫洛夫的经典实验中，铃声是作为强化物而出现的。

食物是巴甫洛夫实验中的强化物，铃声与食物多次配对，引起狗的条件反射。

第36题短时记忆保持的时间大约是2秒到5秒。

短时记忆是感觉记忆和长时记忆的中间阶段，保持时间大约为2.5秒到20秒，最长不超过1分钟。

第37题学生是影响师生关系的最主要因素。

教师本身是影响师生关系的最主要因素，学生是影响师生关系的重要因素。

第38题德育起于道德知识教育，终于道德行为。

道德教育可以从知、情、意、行任何一个环节开始，故题干表述错误。

第39题实物直观的优势在于容易突出事物的本质要素和关键特征。

实物直观的缺点在于往往难以突出事物的本质要素，故题干说法错误。

第40题抑郁症患者与非抑郁症患者及其他病人相比，他选择的个人交往距离较小，这是由于个性差异的影响。

抑郁症属于心理健康问题，所以影响人际交往的因素应是心理健康状况。

第41题知觉是人认识世界的开端，是我们一切知识的最初来源。

感觉是人认识世界的开端，是我们一切知识的最初来源。

第42题课堂教学评价

课堂教学评价是指对在课堂教学实施过程中出现的课题对象所进行的评价活动，其评价范围包括教与学两个方面，其价值在于课堂教学目标的实现。

第43题遗忘

遗忘是指当知识识记正确时，由于保持不牢固或产生干扰而不能再认和重现，或者发生错误的再认和重现的现象。

第44题发散思维

发散思维，又称辐射思维、放射思维、扩散思维或求异思维，是指大脑在思维时呈现的一种扩散状态的思维模式，它表现为思维视野广阔，思维呈现出多维发散状。

第45题群体规范

所谓群体规范，是指人们共同遵守的行为方式的总和。

广义的群体规范包括社会制度、法律、纪律、道德、风俗和信仰等，是一个社会里多数成员共同遵守的行为模式。

第46题简述心理和行为的关系。

　　行为是有机体的反应系统，它是由一系列反应动作和活动构成的。

行为不同于心理，但又和心理有着密切的联系。

行为总是在一定的刺激下产生的，而且引起行为的刺激常常通过心理的中介而起作用。

不理解人的内部心理过程，就难以理解其外部行为。

心理支配行为，又通过行为表现出来。

心理学研究的一条基本法则就是通过外部行为推测内部心理过程。

在这个意义上，心理学有时也叫做研究行为的科学。

第47题简述学生心理发展的基本特征。